中專體育教學(xué)中參與式教學(xué)的運(yùn)用實踐分析

季小芳

中專體育教學(xué)中參與式教學(xué)的運(yùn)用實踐分析

季小芳

近年來，我國教育事業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，教育水平也有所提升，并且，我國根據(jù)不同的社會人才需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，設(shè)立了不同形式的教育院校。在全面實施素質(zhì)化教育的背景下，中專教育也應(yīng)進(jìn)行有效的改革。素質(zhì)化教育更加專注于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而其中尤為重要的就是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，它是其它一切素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。在下文當(dāng)中，筆者將對中專體育教學(xué)中參與式教學(xué)的運(yùn)用方法進(jìn)行分析，全面提升中專學(xué)生的身體素質(zhì)。

中專體育 參與式教學(xué) 應(yīng)用策略

體育教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用直接關(guān)系到個人身體素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)不僅具有提高學(xué)生運(yùn)動能力，使之身體強(qiáng)健的作用，對于學(xué)生的心理健康養(yǎng)成也極為重要。但目前，大部分的中專院校都將教學(xué)經(jīng)歷投入到了技能教育當(dāng)中，認(rèn)為體育并不是考試科目，且教學(xué)方式也多以自由活動為主，完全沒有發(fā)揮出體育教學(xué)的意義和價值，因此，需要盡快改革體育教學(xué)方式。

一、參與式教學(xué)模式分析

中專體育并不是考試科目之一，對學(xué)生的畢業(yè)也不存在影響，因此，常常成為了教育當(dāng)中被忽略的一部分，這也拉低了我國中專畢業(yè)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)。在素質(zhì)化教育背景下，各中專院校逐漸意識到了體育教育的重要性，并實施了一系列的教育改革，很多新型的教學(xué)模式被應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，但從實際應(yīng)用情況來看，效果并不理想［1］。而參與式教學(xué)模式則是眾多教學(xué)方式中比較有效的一種，其主要是通過引導(dǎo)學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中，提高他們運(yùn)動時間和運(yùn)動強(qiáng)度，并逐步建立學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化師生交流，從而在體育課堂上幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、中專體育教學(xué)中參與式教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）構(gòu)建積極熱烈的教學(xué)氛圍

要讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動中，首先必須要構(gòu)建積極熱烈的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)活動對學(xué)生有足夠的吸引力，散播體育的魅力。教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，在體育教學(xué)中融入一些學(xué)生喜愛的因素。例如，對于班級中的男生而言，他們大都喜愛籃球比賽、足球比賽以及格斗等充滿力量的體育運(yùn)動，因此，可多播放一些經(jīng)典的籃球比賽、足球比賽，吸引學(xué)生進(jìn)行觀影，并在觀影過程中，以自己的方式講解其中的運(yùn)動技巧，觀影完畢之后，讓學(xué)生進(jìn)行實踐；而對于女生來說，則大都對體型的塑造和身材的保持具有強(qiáng)烈的好奇心，所以，教師需要讓女生了解到體育運(yùn)動在這方面的優(yōu)勢，激發(fā)女生對體育運(yùn)動的興趣［2］。最后，體育教學(xué)還應(yīng)以貫徹體育運(yùn)動精神為重要內(nèi)容，在構(gòu)建積極熱烈的教學(xué)氛圍時，還應(yīng)穿插進(jìn)對奧林匹克精神、體育運(yùn)動精神的講解和傳播，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動激情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與鍛煉。

（二）給予學(xué)生更多的自主空間

在以往的體育教學(xué)中，教師往往是根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)計運(yùn)動項目和教學(xué)內(nèi)容，但其中一些運(yùn)動項目的可行性并不高，而且也有很多項目是學(xué)生不感興趣的，因此，如果一味按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就難以讓學(xué)生真正參與到運(yùn)動中。作者認(rèn)為，在學(xué)生步入中專初期，應(yīng)廣泛的讓學(xué)生參與到各類體育運(yùn)動當(dāng)中，而后在中專學(xué)習(xí)的中期階段，可讓學(xué)生根據(jù)前期的體育學(xué)習(xí)自主選擇自己喜愛的體育運(yùn)動，后期則進(jìn)行所選運(yùn)動的專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的自主空間，而不是一味的接收老師的學(xué)習(xí)方法。

例如，足球教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以組織一場班級的足球比賽，比賽完成之后，講解其中的錯誤點(diǎn)以及足球比賽的相關(guān)知識，而后再次組織一場足球比賽，通過反復(fù)的參與比賽，學(xué)生可以從實踐中練習(xí)自己的足球技能，并掌握和記憶足球比賽的規(guī)則，并且在這一過程中，學(xué)生的自主空間非常開闊，可根據(jù)老師的講解，加上自己的理解，找到適合自身的足球運(yùn)動方法和運(yùn)動技巧。

（三）采用豐富的教學(xué)方式吸引學(xué)生主動參與

單一的采用一種教學(xué)方法，久而久之就會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞和思想疲勞，逐漸失去了對體育學(xué)習(xí)的激情。因此，要實施參與式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)采用更為豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。例如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)等，或不定期的組織體育比賽，讓學(xué)生們在競爭中參與學(xué)習(xí)［3］。

（四）落實分層教學(xué)理念

在教學(xué)當(dāng)中，每個班級間的學(xué)生存在能力差異和身體素質(zhì)的差異，而班級之內(nèi)的學(xué)生也有著不同程度的差異，尤其是男生和女生之間，他們不僅對體育的興趣點(diǎn)不同，其身體素質(zhì)和運(yùn)動能力也有著很大的差別。所以，在實施參與式教學(xué)模式時，應(yīng)落實分層教學(xué)理念，針對學(xué)生的個人差異，實施不同強(qiáng)度、不同類型的運(yùn)動練習(xí)。

三、結(jié)語

參與式教學(xué)模式在中專體育教學(xué)中的實踐運(yùn)用需要從多個方面進(jìn)行，著重引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，幫助他們建立對體育運(yùn)動的熱情，全面提升中專學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)。

［1］崔日波.參與式教學(xué)方法在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用研究［J］.中國校外教育，2015（16）:152～153.

［2］胡大雄.淺析中專體育教學(xué)中的參與式教學(xué)［J］.中國科技投資，2013（20）:147～148.

［3］吳瓊.參與式教學(xué)法在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.西部素質(zhì)教育，2016（04）:133～134.

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