論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術(shù)院校基礎(chǔ)教育教學(xué)

肖 丹

論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術(shù)院校基礎(chǔ)教育教學(xué)

肖 丹

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，人們借助于網(wǎng)絡(luò)能接收到到各種內(nèi)容的信息。伴隨時(shí)代的變革和發(fā)展，任何一個(gè)行業(yè)的信息都不再只滿足該行業(yè)的人群。于是，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一個(gè)全新概念應(yīng)運(yùn)而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起正在引發(fā)一場(chǎng)巨大的信息革新，眾多領(lǐng)域都都嘗試采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，教育領(lǐng)域也逐漸引入。本文重點(diǎn)研究藝術(shù)院校如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)+ 藝術(shù)院校 基礎(chǔ)教育教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)型時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都追求高效執(zhí)行，那么“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用就顯得更加重要了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能促進(jìn)所有知識(shí)的貫通，使得接收知識(shí)的途徑更為簡(jiǎn)化，還能最大程度上減少知識(shí)獲得的時(shí)間，這些都有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，藝術(shù)院校怎樣發(fā)展基礎(chǔ)教育教學(xué)引發(fā)了大眾的熱切關(guān)注。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)藝術(shù)院?；A(chǔ)教育教學(xué)的影響

（一）對(duì)教育教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂通常采用講授式，就是教師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生坐在下面聽，師生間涇渭分明，而且過去主要采用班級(jí)教學(xué)的授課方式，上課場(chǎng)地就是教室，在固定的時(shí)間和場(chǎng)所授課。然而這種模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)后被徹底改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”將會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。教育教學(xué)的途徑將有所創(chuàng)新，使學(xué)生不必非按照固定的時(shí)間、地址去上課，借助這種模式能自由的完成線上學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的限制。

（二）有效拓展藝術(shù)院校學(xué)生的知識(shí)面

在“互聯(lián)網(wǎng)+”尚未被廣泛應(yīng)用時(shí)，人們獲得知識(shí)的途徑主要是老師的口頭講授，該種教育方式非常消耗時(shí)間，往往無法在較短的時(shí)間有何成效，而且每一節(jié)課的時(shí)間有限，老師講授的知識(shí)也有限，還有個(gè)別的歲數(shù)大的教師，對(duì)于新型教學(xué)手段不是很了解，還在運(yùn)用黑板粉筆板書的方式，如此一來一堂課能能輸出的的信息極其有限，然而“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生吸收更多知識(shí)提供了可能，大家能借助“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個(gè)領(lǐng)域建立聯(lián)系，在相同的時(shí)間中汲取更多的知識(shí)，從而使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。

（三）有效提高藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)揮的顯而易見的作用就是有助于提升藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給人們提供了更為豐富的知識(shí)以及更多樣化的的方式、途徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)類院校教育模式改革措施

（一）全面加速信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用

藝術(shù)類高等院?？梢詫W(xué)習(xí)歐美國家在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮自己學(xué)校的的現(xiàn)實(shí)狀況，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，搭建自己學(xué)校特色的教育平臺(tái)。通過打造內(nèi)容多樣、運(yùn)用便捷的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，有步驟地逐步采取線上和線下雙結(jié)合的教學(xué)模式，一步一步地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、效果評(píng)估等教學(xué)過程的在線化。

（二）嚴(yán)格篩選，嚴(yán)密組織互聯(lián)網(wǎng)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”給人們帶來的巨大震撼的還是不受時(shí)間空間限制進(jìn)行資源的共享。所以，學(xué)校要深入挖掘利這點(diǎn)，集中力量組織開展互聯(lián)網(wǎng)的公開課，這既對(duì)學(xué)校建立品牌形象、擴(kuò)張學(xué)校隊(duì)伍非常有利，同時(shí)還能讓教師真正實(shí)現(xiàn)人生和職業(yè)的雙重價(jià)值，在藝術(shù)院校平日的基礎(chǔ)教育教學(xué)中就能全面對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行推廣，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校還需適時(shí)地把自己最強(qiáng)大、最具亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的互聯(lián)網(wǎng)公開課展示出來。給學(xué)生提供最出色的課程。具備明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)服務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)教育的成功，需要學(xué)校仔細(xì)篩選，教師們精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)，不能只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)內(nèi)容搬運(yùn)到網(wǎng)絡(luò)上。目前大多數(shù)課程還都是課堂的影像，再輔之簡(jiǎn)單的幻燈片，這就使課程的內(nèi)容極其乏味枯燥。所以，需要對(duì)這固有的課程進(jìn)行修改與完善，以期滿足當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新要求。

（三）創(chuàng)新激勵(lì)制度，強(qiáng)化藝術(shù)類院校的基礎(chǔ)教育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

有個(gè)別藝術(shù)學(xué)校的歲數(shù)大的在職老師，他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”可能不是很了解，所以在教學(xué)實(shí)踐時(shí)不會(huì)運(yùn)用該類技術(shù)，想要使此現(xiàn)狀得到改變，藝術(shù)學(xué)校就要適度地采取激勵(lì)制度，鼓勵(lì)歲數(shù)大的老師們?nèi)チ私狻⒔邮苓M(jìn)而運(yùn)用新鮮事物，最后的結(jié)果是不只學(xué)校和老師獲益，最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生極其有利，有助于他們的學(xué)習(xí)。

（四）規(guī)范合理設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度

“互聯(lián)網(wǎng)+”為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生提供了互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)的途徑，由于藝術(shù)生的主要心力都放在了專業(yè)技能的訓(xùn)練上，學(xué)習(xí)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)較為薄弱，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)恰好能彌補(bǔ)這個(gè)缺失，文化課教師能利用“互聯(lián)網(wǎng)+”科學(xué)設(shè)計(jì)課堂，提高信息的密集程度，策劃一些互動(dòng)獲得，讓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，尤其是力爭(zhēng)文化課的成績(jī)和藝術(shù)課的不相伯仲。由于學(xué)生的參與度以及主動(dòng)性都受教師影響，因此老師在上課前一定要做好完善的準(zhǔn)備工作，完善自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)，并充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，密切師生的互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這也要求老師有大量時(shí)間以及豐盈的精力做這些事，加強(qiáng)對(duì)師資力量和保障制度、激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新。給予老師們大量的優(yōu)勢(shì)資源，使其落實(shí)到學(xué)生自身，進(jìn)而將藝術(shù)學(xué)院整體辦學(xué)水平提升到新的高度，真正形成鮮明特色的辦學(xué)風(fēng)格。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的強(qiáng)勢(shì)來襲，對(duì)于藝術(shù)院校而言可以說具有兩面性既是一次全新的機(jī)遇，又是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校要具備一定的辨別力，善于運(yùn)用優(yōu)勢(shì)避免缺點(diǎn)，這樣才可以全面運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐。

［1］王竹立.我國教育信息化的困局與出路:兼論網(wǎng)絡(luò)教育模式創(chuàng)新［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2014(2).

［2］解繼麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)教育改革新趨勢(shì)［J］.楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2).

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