新媒體時(shí)代校報(bào)思政育人功能實(shí)效性提升路徑研究

馬 薇

新媒體時(shí)代校報(bào)思政育人功能實(shí)效性提升路徑研究

馬 薇

校報(bào)是學(xué)校思想政治教育重要渠道和宣傳教育主要陣地，在傳播馬克思主義科學(xué)理論、宣傳黨的路線政策方針、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用，在高校發(fā)展在新形勢(shì)下，面對(duì)自身局限性和新媒體發(fā)展帶來的讀者群體萎縮、關(guān)注度降低等沖擊，校報(bào)應(yīng)在轉(zhuǎn)辦報(bào)“官本位”為“受眾本位”、堅(jiān)持“內(nèi)容為王”、加強(qiáng)“報(bào)網(wǎng)融合”、培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，在創(chuàng)新中不斷加強(qiáng)高校校報(bào)的思政育人功能。

思政育人 校報(bào) 宣傳陣地 新媒體

習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，用“五個(gè)事關(guān)”深度闡述了新聞?shì)浾摴ぷ鲗?duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展與長(zhǎng)治久安的極端重要性。新聞?shì)浾摴ぷ髯鳛槟廴诵?、鼓舞人心的關(guān)鍵，是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)最重要的陣地。在新形勢(shì)下，隨著社交媒體軟件的發(fā)展，電子設(shè)備硬件技術(shù)的提高，“官方發(fā)聲，受眾接受”的舊的傳播格局早已被打破，自媒體時(shí)代呈現(xiàn)了人人傳播、時(shí)時(shí)傳播、海量傳播的新傳播結(jié)構(gòu)。高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校的思想政治工作始終受到黨中央的高度重視，校報(bào)作為學(xué)校思想政治教育重要渠道和宣傳教育主要陣地，在傳播馬克思主義科學(xué)理論、宣傳黨的路線政策方針、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用，然而作為傳統(tǒng)宣傳媒體，紙媒的生存與發(fā)展面臨著重重挑戰(zhàn)。2017年以來，半年時(shí)間內(nèi)新聞紙的價(jià)格累計(jì)上漲125%，給報(bào)業(yè)發(fā)展又帶來了新的發(fā)展困局。各類網(wǎng)絡(luò)APP、社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)以其更快速及時(shí)、更豐富多樣、更接地氣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)格吸引了大量的讀者紛紛轉(zhuǎn)向使用手機(jī)獲取新聞資訊。Kindle、IphoneX等電子設(shè)備不斷革新的技術(shù)，使電子屏幕閱讀越來越接近于紙墨閱讀的體驗(yàn)。新媒體軟件功能和電子產(chǎn)品硬件技術(shù)的發(fā)展都催化了傳統(tǒng)紙媒?jīng)]落的速度。

一、強(qiáng)化“受眾意識(shí)”，增強(qiáng)校報(bào)宣傳效果

宣傳思想工作應(yīng)扎根于人民群眾，高校校報(bào)也應(yīng)堅(jiān)持“貼近師生、貼近實(shí)際、貼近生活”的辦報(bào)原則，著力在“師生需要讀什么？想要讀什么？喜歡讀什么？”等問題上下功夫，扎實(shí)做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作。只有了解讀者需求，用師生喜聞樂見的方式開展工作，校報(bào)的思想政治教育功能才得以有效實(shí)現(xiàn)，其育人、育德、育心、育美的功能才能得到有效發(fā)揮。

新聞傳播效果有其客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不能依憑傳播者主觀臆想。根據(jù)傳播學(xué)中關(guān)于媒介效果與受眾關(guān)系的研究中，結(jié)合受眾心理與需求，認(rèn)為“通過對(duì)媒介的積極使用，制約媒介傳播。即‘使用和滿足說’①”，國(guó)內(nèi)高校校園媒介雖然定位于校內(nèi)師生及時(shí)提供正確輿論導(dǎo)向和權(quán)威真實(shí)的新聞信息，但在“宣傳本位”、“以傳者為中心”模式下，較少?gòu)氖鼙娊嵌瓤紤]傳播什么樣的新聞信息，以及以何種方式傳播能讓受眾更便捷地接收到信息。所以即便在校報(bào)采寫編排到印制發(fā)放的過程中，耗費(fèi)的工作量再大、新聞信息再多，如果少人問津，那也只能是無效、無用的傳播，其思想政治宣傳教育和輿論導(dǎo)向的作用也就無從發(fā)揮。

因此，高校校報(bào)的定位創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，是校報(bào)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵也是起點(diǎn)。合理的定位是校報(bào)擺脫濃厚的行政化色彩、提高質(zhì)量、增進(jìn)親和力和可讀性的第一要?jiǎng)?wù)，更是校報(bào)在新媒體環(huán)境中謀求生存與發(fā)展必須解決的關(guān)鍵問題。

二、堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，提高校報(bào)育人實(shí)效

新聞貴在“真、快、新”，而校報(bào)的出版周期多為月刊、半月刊、周刊，這決定了校報(bào)中傳遞的新聞消息往往“慢半拍”。一篇沒有可讀性的“舊聞”是沒有吸引力的，新聞只有被讀者閱讀，才能發(fā)揮其輿論引導(dǎo)作用，所以，校報(bào)新聞應(yīng)做到堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，加強(qiáng)整體策劃。

策劃者首先要有全局觀念，應(yīng)對(duì)學(xué)校每一階段的重大活動(dòng)、事件心中有數(shù)，樹立具有主動(dòng)性、計(jì)劃性和前瞻性的報(bào)道形式和策劃思維，抓住新聞傳播時(shí)效性。其次，要把握整體策劃“三結(jié)合”，即將分析讀者心理、研究以往報(bào)道模式和捕捉“老話題”的新特點(diǎn)結(jié)合起來，找到新聞報(bào)道的突破點(diǎn)，做到報(bào)道選題細(xì)、報(bào)道角度新、報(bào)道手法巧，增強(qiáng)校報(bào)的可讀性。以整體策劃、深度報(bào)道的形式，彌補(bǔ)校報(bào)出版周期長(zhǎng)、時(shí)效性不強(qiáng)的不足，有效發(fā)揮校報(bào)引導(dǎo)輿論、交流信息的重要作用。

在做好全局策劃的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮好校報(bào)的思政育人功能，內(nèi)容策劃是關(guān)鍵。作為學(xué)校宣傳教育陣地，應(yīng)與課堂教學(xué)這一主渠道相互配合、相互補(bǔ)充，通過結(jié)合國(guó)家時(shí)政信息、社會(huì)輿論熱點(diǎn)、校園熱點(diǎn)事件等進(jìn)行深度報(bào)道，改進(jìn)老辦法，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，有效提高校報(bào)育人的時(shí)效性。

三、探索“報(bào)網(wǎng)融合”，搭建校園媒體矩陣

高校校報(bào)在創(chuàng)新傳播方式方面，應(yīng)融合不同類型、不同風(fēng)格的校園媒體，通過多種表現(xiàn)形式、傳播方式，擴(kuò)大讀者覆蓋度，提高信息傳播度，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)影響力。以技術(shù)驅(qū)動(dòng)，通過內(nèi)容策劃、宣傳平臺(tái)、傳播技術(shù)、話語(yǔ)風(fēng)格多維度、深層次的融合，建立高校宣傳媒體矩陣，充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行多渠道、多端點(diǎn)、多形式的傳播。高校校報(bào)在堅(jiān)守內(nèi)容品質(zhì)、創(chuàng)新傳播方式方面，應(yīng)融合不同類型、不同風(fēng)格的校園媒體，通過多種表現(xiàn)形式、傳播方式，擴(kuò)大讀者覆蓋度，提高信息傳播度，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)影響力。

根據(jù)校報(bào)不同版面的內(nèi)容，有針對(duì)性的將宣傳內(nèi)容進(jìn)行分類，通過具有不同特性的媒體平臺(tái)發(fā)布，以達(dá)到更具針對(duì)性、有效性的傳播效果。如，學(xué)校改革發(fā)展過程中取得的重大進(jìn)步與成就、獨(dú)具特色的工作創(chuàng)舉與典型經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校在人才培養(yǎng)、招生就業(yè)等方面的情況，社會(huì)大眾比較關(guān)注的信息，可以側(cè)重在開放性最強(qiáng)的“廣場(chǎng)式”的微博進(jìn)行發(fā)布，有效提高社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的了解程度，提高學(xué)校美譽(yù)度，在社會(huì)上樹立良好形象，為學(xué)校開展與社會(huì)、企業(yè)合作搭建平臺(tái)，提供便利；而校園內(nèi)開展的各項(xiàng)文化活動(dòng)、師生榜樣人物、先進(jìn)事跡以及學(xué)校內(nèi)新鮮事、熱話題等，可側(cè)重在學(xué)校官方微信、QQ公眾號(hào)這類“小圈子、強(qiáng)關(guān)系”的圈群化媒體平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，使信息通過公眾號(hào)推送、朋友圈群平臺(tái)分享等方式，利用朋友圈的“黏性”特征，在學(xué)校師生“圈子”中進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多的傳播與有效投遞。通過樹立身邊“可望又可及”的先進(jìn)榜樣，使師生受到潛移默化的教育與熏陶，以此充分發(fā)揮校報(bào)的育人和輿論導(dǎo)向功能。

四、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

因高校校報(bào)肩負(fù)著特殊的育人使命，所以，校報(bào)編輯人員不僅應(yīng)具備新聞工作人員基本技能（熟練掌握新聞策劃、采寫、編輯、版面設(shè)計(jì)等），更要具備較高的政治素質(zhì)、過硬的思想品質(zhì)，時(shí)刻牢記堅(jiān)持正確的政治方向和正確的輿論導(dǎo)向。在現(xiàn)有高校校報(bào)編輯人員設(shè)置模式條件下，除少數(shù)獨(dú)立設(shè)置編輯部的高校外，多數(shù)為黨委宣傳部工作人員兼職校報(bào)編輯，政治思想覺悟較高，所以，提高校報(bào)編輯人員的專業(yè)素養(yǎng)重點(diǎn)在于強(qiáng)化他們的新聞采寫編評(píng)、整體策劃能力，此為其一。高校校報(bào)編輯隊(duì)伍一般由宣傳部門負(fù)責(zé)人、宣傳干事（教師編輯）、學(xué)生記者組成，針對(duì)不同層次的人員，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，而且要實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化，保障提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，建立激勵(lì)制度，進(jìn)行“年度新聞評(píng)比”、優(yōu)秀學(xué)生記者評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)高校新聞宣傳工作人員積極性，此為其二。將輔導(dǎo)員、思政課教師以及一些德才兼?zhèn)涞慕處熂{入校報(bào)編輯隊(duì)伍中，汲取集體智慧的力量，從不同角度實(shí)現(xiàn)多方育人，通過校報(bào)這一平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校宣傳思想工作隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思想政治理論課教師隊(duì)伍的有效融合，更能全面提升校報(bào)宣傳隊(duì)伍的育人能力，此為其三。

五、結(jié)語(yǔ)

在新的時(shí)代條件下，高校宣傳思想工作者要緊跟趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，通過對(duì)校報(bào)的創(chuàng)新定位、增強(qiáng)策劃、媒體融合、隊(duì)伍培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革探索與創(chuàng)新實(shí)踐，真正使其發(fā)揮起高校黨委“喉舌”、學(xué)校宣傳思想工作主陣地的職責(zé)和使命。

注釋：

①1974年E·卡茨在其著作《個(gè)人對(duì)大眾傳播的使用》中首先提出該理論。

［1］《十談》編寫組.加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作十談［М］.北京:人民出版社，2017.

［2］楊振武.把握好政治家辦報(bào)的時(shí)代要求——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的重要講話精神［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-3-21.

［3］教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見［Z］.教社政［2005］13號(hào).

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

本文系2017重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《新形勢(shì)下高校校報(bào)有效發(fā)揮宣傳輿論主陣地作用的研究》（課題編號(hào)：17SKS041）階段性研究成果。

馬薇（1985-），女，吉林長(zhǎng)春人，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院黨委宣傳網(wǎng)工部，宣傳教育科科長(zhǎng)，研究方向：政治學(xué)理論、思想政治教育。