人本理念下高校學生管理的路徑創(chuàng)新管窺

李 戈

人本理念下高校學生管理的路徑創(chuàng)新管窺

李 戈

人作為生產生活的重要部分，無論在什么領域，都十分注重以人為本的理念。同樣，在高校的教學領域，以人為本的管理理念已經在指導著學校的發(fā)展與進步。我國目前最為普遍的管理方式還是學校的一味管理，但是我們慢慢的開始了解到，建立學校與學生之間的雙向聯(lián)系，以學生自我為基礎，尊重學生在教學中的地位，才能真正促進管理的發(fā)展與進步。我們也同樣可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學生的積極性與主觀能動性，堅持民主與法治，堅持學生的自我管理，才能夠真正促進管理路徑的不斷創(chuàng)新。本文在詳細研究后，就人本理念的意義以及基于人本理念的不斷創(chuàng)新方面做出論述。

人本理念 積極主動 創(chuàng)新 地位

高校學生是一批正在經受良好教育的人，除了學校的教育，最為重要的就是學校的管理。管理是規(guī)范學生行為，促進學生發(fā)展的關鍵步驟。高校學生經常由于管理的松懈或不恰當，導致學生的錯誤行為，甚至是做出違法亂紀的事情。所有人都明白，只有加強管理，才能真正的培養(yǎng)優(yōu)秀學生，才是真正的為對學生負責。

一、人本理念對于高校管理的意義

（一）教育的要求

教育的的本質就是要求在學生的教學過程中增加對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，任何一所高校的教育都是離不開人本理念的，人本教育是高校教育的出發(fā)點和落腳點。教育要求我們把學生的全面發(fā)展作為發(fā)展的第一要義，那么人本就是發(fā)展的基石。在教育方面強調人本理念，在管理方面人本理念也就顯得尤為重要，在管理方面我們同樣不能忽視人本理念，這才是高校教育的本質要求。

（二）高校發(fā)展的必然要求

以人為本是一種基于國家教育發(fā)展的理論基礎，在涉及到對于學生管理的問題，一直是圍繞倫理與道德進行的，學校之所以管理學生，也是為了能夠給學生完善，完備的發(fā)展前景。因此，注重以人為本就是學校進行教學的必然要求。每個學校有不同的教育理念，但是對于以人為本的重視程度，所有學校都不能放松，這樣才能真正的做到管理。

二、人本理念下高校學生管理的創(chuàng)新

（一）管理理念的創(chuàng)新

正確的教育理念中，一定是以人為本作為核心，配合其他手段來促進教學。管理中也是這樣，一定是以尊重學生為基礎的。為實現(xiàn)更完善更正確的管理政策，首先就要以學生為主體，提升學生的積極性與主動性，明確學生在學校中的義務和權利，將學生需求作為管理的最高宗旨，這樣才是對人本理念的最好詮釋。

另外，要給學生更多的主動權，遵循民主，平等的理念，讓學生參與到整個學校的管理與實踐中來。學生有了積極主動權，有了更多的民主，對于管理就有更高的積極性，同時，對于學校來說，實現(xiàn)學生自己的管理與關注，讓學生參與到學校的管理中來，更是能夠讓學生充分明白管理的意義，做到自我管理與自我約束，這也是在學校管理方面的創(chuàng)新，往往能夠取得我們意想不到的結果。

在管理過程中，一定要有法律的觀念。想要做到以人為本，我們首先要做到的就是充分理解和實現(xiàn)法治理念，學生權利和義務也是學校管理中不能忽略的部分，保障學生的各種權利的實現(xiàn)是真正對學生的保護。在學生的各種權利中，知情權與質證權是首先要求得到保障的。這一理念卻是往往不會被學校和社會所重視的部分，想要實現(xiàn)管理理念的創(chuàng)新，就必須要對法治層面多多關注，這也是我們面臨的最大問題。

（二）管理體制的創(chuàng)新

我過目前的高校仍然還是以教育與培養(yǎng)學生為主要宗旨的，也就是說，有相當一部分的高校都會將思想教育作為管理途徑中的主要部分，但是我們往往能夠看到一個問題，在校園內有學校來保障學生的安全與行為，在走出校園后，就會出現(xiàn)各種學生被社會所干擾，影響，或者，有些學生由于沒有了約束，導致做出危害社會穩(wěn)定的事情，這就體現(xiàn)了我國高校在管理體制上的缺失。真正良好的體制是要求與生活實際相結合，學校的管理者不能一味的拍腦門決策，要積極的了解學生的現(xiàn)實情況，做到從學生角度思考問題，真正的為學生做出努力，這才是真正的人本理念。

大家都明白，在大學階段，學生的任務已經從科學文化知識中脫離出來，自身的人生觀價值觀都需要結合實際加以完善，只有做到在管理體制上的創(chuàng)新，將管理真正融入到學生的生活與學習中來，對學生的培養(yǎng)更加側重于自我管理的意識培養(yǎng)中。這種管理體制才是真正能夠在學生管理方面取得成就與常規(guī)工作的持續(xù)開展。

三、結語

高校學生是國家的棟梁，是日后建設國家的最重要因素，同樣也是一個國家的未來。我們對于人才的培養(yǎng)絕對不能放松，同時需要明白，管理的好壞將成為比教育更為關鍵，更為重要的因素，它將決定教育的質量，決定學生的自我管理能力，也決定學生的未來。對于管理，我們要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要從不同的途徑，不同的觀念之中進行開創(chuàng)，但最重要的一點是人本理念，以人為本是所有政策的前提，也是創(chuàng)新的關鍵因素，我們只有滿足管理的需要，堅持以人為本，與學生建立良好的關系，共同完成管理任務，才是真正的為國家培養(yǎng)人才，為國家做出積極地貢獻。

［1］姜波.人本理念下高校學生管理的路徑創(chuàng)新［J］.華北電力大學學報（社會科學版），2015（6）:110～115.

［2］董姣.人本理念下高校學生管理的路徑創(chuàng)新［J］.文學教育（上），2017（9）:134.

［3］廖可瑩.以人為本的高校學籍管理制度探析［J］.湖北成人教育學院學報，2015，21（4）:72～74.

吉林省教育考試院）

李戈（1984-），女，吉林長春人，碩士研究生，吉林省教育考試院，助理研究員，研究方向：教育管理。