體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討

王 震

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討

王 震

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于體育游戲的歡迎程度較高，但教師在體育教學(xué)中對(duì)于體育游戲的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效率和質(zhì)量提升的效果并不明顯。本文就對(duì)體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，從而不斷的提升學(xué)生的體育技能。

大學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 實(shí)踐應(yīng)用

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教學(xué)工作正在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重不斷滲透貫徹素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)全能型人才的目標(biāo)。因此在目前的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)體育教學(xué)思路與方法進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，將體育游戲作為高校體育的課程設(shè)置內(nèi)容，保證高校體育教學(xué)更加系統(tǒng)、科學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣

本身體育游戲就是一個(gè)娛樂(lè)性的活動(dòng)，體育游戲能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)的興趣，在當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)并沒(méi)有很高的參與積極性，這十分影響大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展［1］。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)積極結(jié)合體育游戲，改變單一、乏味的體育活動(dòng)，有效的改變學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育課堂的定向思維，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠積極的投身到體育活動(dòng)中。通過(guò)這樣的方式真正的實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的作用和目的，讓學(xué)生在體育游戲中提升自身的協(xié)調(diào)能力、靈敏力和耐力，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）提升學(xué)生的心理素質(zhì)，活躍學(xué)生思維能力

教師在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，就可以讓學(xué)生在體育游戲中，真正的尋找到自身的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育信心，從而更好提升當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)［2］。體育游戲本身就帶有一定的競(jìng)技性，教師注重在體育教學(xué)中，有效的結(jié)合體育游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和觀察力，在提升學(xué)生感覺(jué)與運(yùn)用技能的同時(shí)，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，活躍了學(xué)生的思維能力。當(dāng)代大學(xué)生是極具活力和創(chuàng)新能力的一代，教師在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，依然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，就會(huì)造成學(xué)生懈怠的心理，教師注重將體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，就能夠讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的心理負(fù)荷能力，活躍學(xué)生的思維能力。

二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一般在體育教學(xué)之前，教師都會(huì)幫助學(xué)生集中自身的注意力，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到準(zhǔn)確教學(xué)的狀態(tài)，教師在集中學(xué)生的注意力過(guò)程中，可以結(jié)合一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲［3］。比如進(jìn)行集中報(bào)數(shù)、反向動(dòng)作等游戲，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生克服自身的惰性，提升自身的興奮程度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入到體育活動(dòng)中。另外教師還可以運(yùn)用游戲在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用，比如在開(kāi)展短跑活動(dòng)中，教師就可以先開(kāi)展號(hào)追人等游戲來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生的動(dòng)作速度和反應(yīng)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，從而更好的提升學(xué)生短跑成績(jī)，建立學(xué)生對(duì)于相關(guān)體育運(yùn)用的信心，以此有效提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和興趣。

（二）在基本技能教學(xué)中的運(yùn)用

教師在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，必須要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)需要以學(xué)生為重心，保證每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到體育練習(xí)當(dāng)中來(lái)。因此教師在基本技能教學(xué)過(guò)程中，要注重積極結(jié)合體育游戲，不斷的活躍體育課堂教學(xué)的氛圍，將基本技能教學(xué)趣味化，提升學(xué)生對(duì)于體育課程參與的積極性和主動(dòng)性［4］。比如教學(xué)在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中，教師如果知識(shí)遵循傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生一圈一圈的進(jìn)行練習(xí)，一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育課程的厭倦感和恐懼感，最終更加不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而教師在長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中，融合一些趣味性的游戲，比如像越野跑和追逐跑等類似的活動(dòng)，就能夠有效的減輕學(xué)生對(duì)于中長(zhǎng)跑的恐懼感，讓學(xué)生能夠抱著一種游戲的心態(tài)進(jìn)行運(yùn)用，從而更好的提升體育教學(xué)的效果。

（三）在實(shí)際訓(xùn)練中的運(yùn)用

大學(xué)體育教學(xué)的最根本目的，就是要不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康，因此教師在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合游戲的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生能夠真正感受到大學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)的趣味性，保證學(xué)生能夠在輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)提升自身身體素質(zhì)的目標(biāo)。比如在練習(xí)氣排球過(guò)程中，很多學(xué)生認(rèn)為氣排球練習(xí)十分的困難、累、有沒(méi)有樂(lè)趣，教師就可以結(jié)合游戲的方式，通過(guò)一些氣排球活動(dòng)，從而有效的提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，更好增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合體育游戲，能夠更好的提升學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)參與的積極性，能夠更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和體力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)教師在體育活動(dòng)中結(jié)合體育游戲的方式，能夠更好的豐富大學(xué)體育教學(xué)的方式，有效的提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

［1］龐俊娣.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的選用原則探討［J］.當(dāng)代體育科技，2015（29）:103～104.

［2］焦萬(wàn)芹.淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）:102～104.

［3］林濤.淺析體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究［J］.中華少年，2017（16）:209～210.

［4］樊克良.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討［J］.林區(qū)教學(xué)，2017（07）:88～89.

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)）