【摘要】我國在經(jīng)歷了改革開放以后,對于很多方面都有了新的要求,根據(jù)現(xiàn)在社會的發(fā)展,現(xiàn)在工程項目管理的課程需要進行及時的改變,本文結(jié)合現(xiàn)在社會的實際情況,并且對于相關工程項目的就業(yè)方向進行闡述,對于現(xiàn)在課程改革的目的與原則,從課程的教學方面對于工程項目管理進行探索與改革。
【關鍵詞】工程項目 課程 改革
【中圖分類號】TU71-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)45-0246-02
1.引言
對于工程項目管理來講,這是土木工程中的一門必修課,其目的在于培養(yǎng)學生的工程管理方面的能力,我國現(xiàn)在的市場上對于土木工程的人才提出了很高的要求,需要其更加全面。目前建筑市場相關的人員不僅僅需要精通工程方面的技術(shù),還需要擁有較高的管理水平,才能夠應對目前社會的需求,這也是應用型人才的基本需求。所以在工程項目管理課程之中,應該主動的轉(zhuǎn)變教學的概念,調(diào)整教學計劃,讓土木工程專業(yè)的教育跟現(xiàn)在社會人才培養(yǎng)要求向吻合,所以在這個時期,人才培養(yǎng)必須進行調(diào)整,教學改革也必須進行調(diào)整,做到與時俱進,符合時代要求。
2.工程項目管理課程改革淺析
現(xiàn)在的工程項目管理是在上世紀中期發(fā)展起來的,我國對于這方面的研究起步較晚,隨著相關項目的影響力擴大,我國在本世紀開始,對于項目管理學科進入了一個高速發(fā)展階段。這本課程具有著很強的邏輯性,其教學目的在于讓學生了解工程項目管理中的一些基礎。
工程項目管理是土木工程的一門專業(yè)課程,也是很多高校相關專業(yè)學生在學習了一系列基礎課程之后,必須學習的一門應用型與綜合性都很強的課程,一般都是在大學三年級時候開設,需要學生掌握大量的基礎知識之后,才能夠?qū)@方面知識有所理解。學生未來的就業(yè)方向決定著課程的重點,項目管理的基本理論與實踐特點,使得學生能夠靈活應用之后,在實際中切實的解決問題。所以原來的項目管理學科過于針對理論細節(jié),這在建筑工程教學中需要進行適當?shù)母淖?,注重項目管理的自身。因為現(xiàn)在計算機的普及與項目管理特點,需要項目管理的重點應該放在專業(yè)工作方面,從而應對社會的需求。
針對現(xiàn)在的社會需求以及人才培養(yǎng)要求,根據(jù)現(xiàn)在項目工程教學現(xiàn)狀,其課程改革的基本思路應該是:通過靈活的教學方式,從素質(zhì)教育方面入手,使得學生各方面都能夠提高,培養(yǎng)學生的主觀意識、實踐意識等等,在更多的問題方面能夠有所解,通過對于意識與能力培養(yǎng),讓學生各方面都能夠循序漸進的成長,在學習知識的同時,也在進行能力與素質(zhì)的培養(yǎng),通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教師在教學中,將難度進行劃分, 讓學生把認知與實踐結(jié)合在一起,從而得到全方位的提高。
3.工程項目管理課程案例教學實踐
對于工程項目管理教學可以分為兩個部分:第一部分是知識講授,在這方面,主要是以老師的講解為主,進行一些聯(lián)系與討論,這方面學習,可以讓學生理解課程中的一些最基本的概念、工作流程以及技術(shù)規(guī)范,這樣可以給學生提供足夠的信息量,也能使得學生初步學會項目管理方法。第二部分就是案例的分析,這首先通過對于一個項目的分析,給學生留下整體的印象,同時也可以起到對于第一部分的一個復習作用,然后在對案例進行討論,讓學生有一次實踐的機會,不同的學生對此也有所不同,需要其交上一份總結(jié)報告,并且對此進行匯報。在這方面的活動之中,學生將案例看成自己的項目,根據(jù)項目管理的要求進行討論,按時完成相應的人物,需要對于各方面都進行合理的安排,在做好安排之后,對于各方面的責任都需要進行分工,作為一名項目管理人員,需要跟其他人員進行溝通。通過這種案例分析,每一個學生都能夠體驗一次項目完成的過程,學會解決項目管理中的各個問題,從而達到掌握項目管理的流程。
4.總結(jié)
現(xiàn)在提高項目工程管理課程的教學效果是很重要的,在確保學生在有限的時間里,掌握更多的項目管理知識,是目前社會對于這方面人才的要求,也是土木工程專業(yè)教學改革的一部分,我們應該根據(jù)現(xiàn)在項目工程管理中出現(xiàn)的問題,積極的對此作出改變,并將其融入到課程改革之中,從基礎做起,讓老師跟學生都作出改變,只有這樣才能夠讓更多的人才適應社會的需求。
參考文獻:
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作者簡介:
徐菁(1988-),女,江蘇宿遷人,碩士研究生,助教,研究方向:工程項目管理與房地產(chǎn)。endprint