試析高職院校藝術社團建設專業(yè)化和品牌化

吳路漫

試析高職院校藝術社團建設專業(yè)化和品牌化

吳路漫

本文的研究旨在讓高職院校藝術社團實現(xiàn)專業(yè)化和品牌化。簡單闡述了高職藝術社團在進行專業(yè)化和品牌化建設中存在的問題，并就如何緩解或者解決問題提出了幾點建議。

高職藝術社團 社團建設 專業(yè)化 品牌化

通過相關的調查研究和總結分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，高職院校藝術社團的類型大致可以分為科學技術型、興趣愛好型、社會公益型三個大類，而這三個大類中又涵蓋著很多小的類型，譬如就興趣愛好這一類型就涵蓋音樂、舞蹈、戲曲、繪畫、書法等多種類型。從某種層面上來看，藝術社團的建設和其價值的發(fā)揮是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、提高學生道德修養(yǎng)的有效載體。而不得不承認的現(xiàn)實是，高職藝術社團在實際建設專業(yè)化和品牌化的過程中存在一些亟待解決，需要我們對此做進一步的研究?；诖耍救嗽谘凶x了相關專家和學者既有研究成果的基礎上，結合自身多年來的教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，對此問題做了進一步的剖析。

一、高職藝術社團在進行專業(yè)化和品牌化建設中存在的問題

第一，缺乏高水平的藝術指導教師。也就是說，一些高職院校的藝術社團的指導教師自身的專業(yè)水平和教學指導水平已經(jīng)自身的修養(yǎng)都很難達到現(xiàn)階段的要求，也就是說不能給學生起到很好的榜樣作用，不能充分的帶動學生參與的積極性。

第二，缺乏必要的理論知識的指導。也就是說，一些高職院校對于藝術社團比較注重學生的實踐能力，卻忽視了學生理論知識的培養(yǎng)，這樣一來，沒有理論知識做鋪墊，學生的實踐效果當然不夠理想，也就是說學生并不能創(chuàng)作出更優(yōu)秀新穎的作品。

第三，作品流失現(xiàn)象嚴重。即一些學生原創(chuàng)的作品并沒有得到有效的保存，從而影響了專業(yè)化、品牌化藝術社團的建設。

二、高職院校藝術社團專業(yè)化、品牌化的建設建議

（一）構建一支專業(yè)性的教師隊伍

專業(yè)性教師隊伍的構建是促進高職藝術社團實現(xiàn)專業(yè)化、品牌化建設的保障性措施之一。而專業(yè)化教師隊伍的構建需要從以下幾個基本方面著手：首先，教師要不斷的提高自身的藝術修養(yǎng)和知識儲備量，以能夠隨時的回答學生提出的各種問題，順利的解決各種突發(fā)狀況；其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)社團中每個成員的優(yōu)勢和長處，確保社團中每個成員主動性的有效發(fā)揮，能夠讓社團成員將自己的靈感滲透到作品中去；此外，要創(chuàng)新既有的引導和教育教學方法，最大程度的激發(fā)社團成員的創(chuàng)造性，并為成員營造一個良好的學習和創(chuàng)作環(huán)境，從而為藝術作品質量的提高和學生藝術修養(yǎng)的提高奠定堅實的基礎。

（二）將高職院校藝術社團的活動融入到藝術課程建設中去

可以說，藝術社團是學生進行實踐的主戰(zhàn)場，也是學生相互交流自己的想法和理念的主要陣地。但是，藝術社團品牌化和專業(yè)化的建設僅僅有實踐的基地是遠遠不夠的，需要做到理論與實際的有效結合。所以說，將藝術社團的各項活動與藝術課程的教育教學實現(xiàn)有機的結合就顯得尤為重要和必要了。這樣一來，不僅能夠讓學生在理論課程中學習到的知識和技能得到有效的實踐，還能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，明確自己需要在理論課中重點學習的內容，久而久之，不僅藝術社團活動的質量和水準能夠得到有效的提高，同時，理論課程的教學效率和效果也能夠得到有效的提高。在此良性循環(huán)的背景下，藝術社團的專業(yè)化、品牌化建設工作當然能夠取得不錯的成績。

（三）做好藝術社員成員所創(chuàng)作作品的保護工作

藝術社團品牌化、專業(yè)化的建設主要的目的之一就是提高藝術社團的水準，提高自己的知名度，讓更多的學生能夠慕名而來，提高自己的競爭力。而品牌化、專業(yè)化建設的過程中就需要我們擁有與其它社團不一樣的內容，讓更多的人知道自己的獨特價值，因此，擁有更多原創(chuàng)的作品也就顯得尤為重要了。相應的，做好藝術社團成員所創(chuàng)作作品的保護工作也就成為了建設專業(yè)化、品牌化的藝術社團的重要途徑之一了。因此，指導教師可以通過錄影刻錄學生的小品、舞蹈、話劇、歌詞、文學劇本，拍攝學生的科技模型、手工藝品等形式來做好學生原創(chuàng)作品的保留和保護工作。

三、結語

總的來說，高職藝術社團對于高職學生來說，不僅有著獨特的教育價值，而且在提高學生藝術修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)的過程中扮演著不可替代的重要角色。基于此，我們作為一線教師，我們有責任、有義務在實際教育教學的過程中，促進高職藝術社團的建設工作實現(xiàn)品牌化和專業(yè)化，也只有這樣，才能讓高職藝術社團實現(xiàn)價值最大化的同時，讓更多的學生實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展。

[1]葛建余．高職院校學生社團建設與管理淺探——以無錫商業(yè)職業(yè)技術學院藝術設計系學生社團建設為例[J]．科技信息,2010(27):262～263．

[2]蔣文嶸．淺談高職院校藝術社團的建設[J]．傳承,2010(33):150～151．

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術學院）

本文系2016湖南省職業(yè)教育教改課題立項：專業(yè)群共享視角下高職專業(yè)基礎課模塊化重構及微課資源開發(fā)研究——以《建筑美術》課程為例（項目編號：ZJCB2016181）；2017年省十三五規(guī)劃課題立項項目——課程統(tǒng)整理念下高職專業(yè)群共享的“專業(yè)平臺課程”開發(fā)策略研究（課題編號：XJK17CZY010）。

吳路漫（1982-），女，漢族，湖南湘潭人，本科，湖南城建職業(yè)技術學院，教師，講師，研究方向：職業(yè)美術教育、藝術設計。