幼兒戶外體育活動初探

徐海艷

幼兒戶外體育活動初探

徐海艷

戶外體育活動是幼兒園體育的重要組織形式之一,它具有活動內(nèi)容豐富、活動時間經(jīng)常、靈活性大等特點,有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和貫徹區(qū)別對待等教學(xué)原則,也利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造性,因此成為許多幼兒園的教育特色。

幼兒 戶外 體育 活動 途徑

幼兒園戶外體育活動缺乏教師的組織與領(lǐng)導(dǎo);活動的組織過于小心,思想封閉等。我們對這些不足進行了剖析和糾正,通過學(xué)習(xí)和實踐,對開展富有野趣的戶外體育活動積累了一定的經(jīng)驗,將其總結(jié)為四個方面:豐富內(nèi)容,親近自然;創(chuàng)造條件,讓幼兒盡情地玩;設(shè)計環(huán)節(jié),活動體現(xiàn)冒險精神;考慮全面,保證安全。

一、豐富內(nèi)容,親近自然

大自然是一部真實、豐富的百科全書,蘊藏著巨大的教育財富,接觸自然,會給幼兒帶來許多的經(jīng)驗和豐富的想象。對人類而言,尤其是孩子,自然是第一位的老師和伙伴。

幼兒喜歡大自然,渴望走出幼兒園,感受新鮮的事物,體驗自然界的生動。教師應(yīng)創(chuàng)造條件,豐富戶外體育活動的內(nèi)容,滿足幼兒的需要,讓幼兒在自然環(huán)境的陶冶中獲得發(fā)展。我們居住的勝利油田屬于平原地帶,由于這種地理環(huán)境的實際,使得幼兒接觸不到許多有特點的自然環(huán)境。但我們?nèi)匀粓猿置繉W(xué)期組織幼兒進行一次遠足活動。如去水上公園看菊展、喂小動物、玩大型玩具、欣賞人工湖風(fēng)景等。在路途中,幼兒要排好隊,有秩序的行走和過馬路;分散活動時,他們就像出籠的小鳥,愉快地唧唧喳喳,自由盡情地玩耍;在返回時,總是意猶未盡,雖有些疲勞,但都能堅持走回幼兒園。我們會根據(jù)幼兒的年齡特點、時令季節(jié)等,來選擇路線和內(nèi)容,控制時間和休息次數(shù)等。通過遠足活動,幼兒親近了自然,鍛煉了體力,發(fā)展了基本動作,還培養(yǎng)了堅持性等意志品質(zhì)。

幼兒園也可結(jié)合實際,在有限的區(qū)域內(nèi)創(chuàng)造條件,在體育活動中盡量運用大自然中的原始材料。我們北方地區(qū),冬季還可以開展玩雪游戲,如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,這些玩雪活動有益于身體的鍛煉,增強幼兒對外界環(huán)境的適應(yīng)能力,還可以發(fā)展幼兒的思考能力和想象力。又如場地區(qū)域之間設(shè)置獨木橋,可用木墩等原始材料,對于這些簡單的器械,要比加工制品自然、有趣得多,幼兒非常喜歡并樂于實踐。

二、創(chuàng)造條件,讓幼兒盡情地玩

《綱要》指出:“要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”,還多處提到“讓每一個幼兒都有機會參與嘗試”,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮幼兒的主體性,使幼兒自覺地、主動地參與到戶外體育活動中去。

幼兒園的戶外體育活動不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動也需要有目的、有計劃、有組織地進行。為了使每個幼兒都能充分地參與活動,盡情地玩耍,教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容,選擇合適的教育模式,開展戶外體育活動,如分組封閉開放結(jié)合式。一部分幼兒學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,由一名教師負責(zé)組織并重點指導(dǎo);其余的幼兒可自由選擇活動內(nèi)容,由另一名教師組織;活動充分后交換。如進行區(qū)域性體育活動,一名教師重點指導(dǎo)投擲區(qū)活動,而另一名教師則要觀察、指導(dǎo)其它區(qū)域幼兒的活動,如沙池里的游戲、大型器械上的活動等。這種模式,一方面可調(diào)節(jié)幼兒的運動量,另一方面可使全體幼兒都能接觸有趣的體育游戲。這樣,既有教師組織的較激烈的集中活動,又有幼兒個人自由玩的游戲,使整個戶外體育活動內(nèi)容豐富多彩、生動活潑。

要使幼兒盡情,還要保證玩具器械充分,教師能以積極的情緒指導(dǎo)并參與,這些因素也是非常重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等十分充分:大、中型玩具有七個,小型玩具以民間體育器械為主,如高蹺、風(fēng)火輪、拉力器等,還有教師與家長共同為幼兒自制的一些體育玩具,如風(fēng)車、沙包、皮筋等,數(shù)量很多,幼兒在戶外體育活動時,就不會因玩具、器械缺乏而發(fā)生爭執(zhí),影響情緒。在實踐中發(fā)現(xiàn),教師能以積極的情緒指導(dǎo)并參與幼兒的戶外體育活動,幼兒會非常興奮,情緒高漲,十分積極地投入活動。如教師主動提出游戲內(nèi)容,如捉迷藏,與個別幼兒游戲,不但提高了他們的積極性,而且還吸引了許多幼兒的加入。教師的參與,成為活動的催化劑,調(diào)動起幼兒的興趣,使幼兒在戶外體育活動中得以盡情。

三、設(shè)計環(huán)節(jié),活動體現(xiàn)冒險精神

如今迅速興起的拓展訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練,越來越受到人們的關(guān)注和喜愛,就是因為它的冒險性、刺激性,通過訓(xùn)練,可以鍛煉人們的意志品質(zhì),開發(fā)自己的潛力,挑戰(zhàn)自我,體驗成功的樂趣。幼兒雖然年齡小,但進入中班后,漸漸具備了一定的心理承受能力,掌握了一定的動作技能技巧,競爭意識開始萌芽,他們漸漸喜歡具有一定冒險性、挑戰(zhàn)性的戶外體育活動。幼兒在活動時,開始會有些害怕,一旦在克服了心理障礙、掌握了活動技巧后,就會積極地投入到活動中,體驗克服困難后的喜悅。教師要善于在戶外體育活動中,根據(jù)幼兒發(fā)展的實際水平,設(shè)計環(huán)節(jié),體現(xiàn)冒險精神,促進幼兒技能的形成,培養(yǎng)對體育活動的興趣,形成良好的意志品質(zhì)和性格,提高競爭和合作意識。

綜上所述,幼兒園富有野趣的戶外體育活動是豐富多彩的。開展戶外體育活動是幼兒的需要,也是社會的需要,我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒具有強健的體魄和勇敢、堅強、自信等意志品質(zhì)及合作精神,以適應(yīng)時代要求,成為建設(shè)祖國的棟梁。

[1]陳碧.幼兒園體育活動現(xiàn)狀分析與思考[J].華章:教學(xué)探索,2007(Z2).

（作者單位：江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)夏橋幼兒園）