民俗文化與中學歷史公民教育關系初探

楊曾格格

民俗文化與中學歷史公民教育關系初探

楊曾格格

我國是一個有著五千年歷史文明的國家，其傳統(tǒng)民俗文化有著巨大的魅力。中華文明得以源遠流長的一個重要的原因就是我們在不斷地解讀歷史。可以說只有通過歷史，一個民族才能完全認清自己，因為一個民族的歷史是這個民族的根源。學習歷史可以讓我們的情操得到陶冶，身心得到修養(yǎng)，在中學階段學好歷史是非常重要的，在公民教育中探究民俗文化與中學歷史的關系有助于增強我們的民族責任感，正確的認識當前社會的顯示和社會發(fā)展的內在規(guī)律，本文探究的是關于民族文化與中學歷史公民教育的關系探究。

民俗文化 中學歷史 公民教育

一、當前階段中學歷史教育中出現的問題探究

我們國家自從推行了改革開放的國策，經濟得到了突飛猛進的發(fā)展，在國際上的地位也是在顯著的提高，但是我國家的傳統(tǒng)文化也受到了一定的沖擊。國民的整體素質水平與當前的經濟發(fā)展存在著一定的矛盾，隨著經濟的發(fā)展我國的社會道德也面臨著嚴峻的考驗。這個也是當前階段中學歷史學習所需要解決的問題。

二、民俗文化與中學歷史學習

民俗文化的內涵是民間群眾所共同認知的一種文化它是一個民族的人民共同創(chuàng)造傳承下來的一種風俗習慣，它是一個民族的本源精神之所在。我們在學習中學歷史的時候要深入的挖掘民俗文化的精華，重點培養(yǎng)自身的人文素質，讓民俗文化在中學歷史學習中發(fā)揮著更為深遠的作用。

中學階段的歷史教學大綱要求我們學習歷史需要全面實現歷史科目的教育功能在實現人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用，雖然在教學大綱中強調的是其人文素養(yǎng)方面的作用但是在實際的學習之中也需要注重公民教育。目前由于歷史的課時的安排比列較小所以我們學生沒有相對充足的時間來完善自己的歷史科目的學習。但是歷史學習是人文社會科學之中一門很重要的基礎性的課程，在基礎教育之中有著重要的地位，歷史學習有著很強大的思想性質在為社會公民鑄造其民族精神，堅定自身的政治信仰提高學生自己的素養(yǎng)都有著積極的作用。所以在歷史學習中要注重民俗文化的融會貫通。這樣可以讓我們更好地認識中國的具體的國情，更加認同中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在中學歷史學習中加入民族文化的學習可以讓學生更加有“家國情懷”的觀念這也是歷史學習的一個核心的內容、家國情懷是我們學習解讀歷史，認知歷史的一個基本的情感基調也是實現歷史教育的一個重要的情感體現。我們學生在歷史學習中了解本民族的優(yōu)秀民俗文化才能更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛自己的國家，有著更為濃郁的民族意識，這樣才能全面提高作為中國公民的素質。

中學歷史學習的一個重要的任務就是讓我們學生更好的理解中華民族的突出的優(yōu)勢，了解在當今社會我國深厚的文化軟實力的作用。通過歷史學習了解民俗文化才能讓我們更好地站在歷史的高度來解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化的意義和其價值。

三、對公民教育的具體策略分析

（一）豐富公民教育的歷史資源和學習方法

我們在學習中學歷史的時候需要豐富其學習資源。目前不論我們是所處社會還是學校學習的歷史的資源都是相對缺乏的這對于公民教育有著一定的負面影響。我們可以參考國外的學習方式，將校內的歷史學習與校外的課外活動相結合，通過一定的社會實踐活動來提高自身的公民素質。因為中國歷史公民教育有著很強烈的實踐性的特點，所以學習不能單純地依靠歷史課堂學習，這樣是難以取得理想的學習效果。我們必須積極的擴展其學習途徑豐富自身的學習資源來提高公民教育的實際學習效果。

（二）在學習的時候進行深入的挖掘

歷史知識是文化的一個重要的體現，我國的民俗文化博大精深這對于我們來說是一筆寶貴的歷史財富。在歷史教材之中每個歷史時期學習完畢之后我們要積極地去挖掘這個歷史時期的民俗文化特點是什么？通過與老師、同學的交流來擴寬自己的歷史知識層面。

四、民俗文化對于中學歷史公民教育的積極意義

（一）增強國家意識

民俗文化是我們國家的民族精神的重要內容，對我們的行為規(guī)范有著重要的影響，這也是我們民族身份的一種重要的象征。要增強公民對于國家文化的認同感就需要加強我們對于優(yōu)秀的民俗文化的認同。所以，學習中學歷史內容的時候要弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠強烈地感受到國家燦爛的民俗文化，從而激起內心對于國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛形成一種強烈的民族自豪感。

（二）促進民族精神教育和公民教育的有機融合

在公民的教育對象之中民俗文化可以為其提供相對豐富的社會資源。中華民族的傳統(tǒng)民俗文化之中有著非常多的值得我們新一代社會主義接班人值得學習的地方。民俗文化可以增加我們的綜合知識，并且更好地培養(yǎng)我們的民族精神加強我們自身的道德文化方面的修養(yǎng)。

五、結語

總而言之，在當前這個多元化的社會里，在公民教育中正確認識民俗文化與歷史學習的關系有助于凈化我們的心靈，中學生接受公民教育的時候不能忽視對于民俗文化的學習，需要從我們深層次的發(fā)掘民族文化的資源從而全面地落實公民教育，最終實現民族精神與公民教育的有積極和。這樣才能真正探尋到我們國家的傳統(tǒng)文化的精華，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力成為一名合格的社會主義事業(yè)的接班人，實現“中國夢”的偉大藍圖。

[1]朱永文.中學歷史教材中民俗文化內容的教育價值[J].太原大學教育學院學報.2008(03):15.

[2]葉波.民俗文化與中學歷史教育[J].考試周刊,2010(05):21.

（作者單位：湖南長沙麓山國際實驗學校）