春風(fēng)拂面 潤(rùn)物無(wú)聲
——探課堂教學(xué)中師生關(guān)系的促進(jìn)作用

鄭英姿

春風(fēng)拂面 潤(rùn)物無(wú)聲
——探課堂教學(xué)中師生關(guān)系的促進(jìn)作用

鄭英姿

道德與法制的課堂，從其本身的定位上，它具有更多政治上的教育意味。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更多的是將道德與法制的課堂定位為說(shuō)教、枯燥、無(wú)聊和牽強(qiáng)。導(dǎo)致的結(jié)果變成教師的一言堂或是貌似沸沸揚(yáng)揚(yáng)其實(shí)一無(wú)所獲。教育的目的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的獨(dú)立的人。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，適用新的教學(xué)行為和教學(xué)理念，特別在師生之間的關(guān)系上實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

師生關(guān)系 課堂教學(xué) 課堂體會(huì)

一、師生融洽，學(xué)教融洽，師生共樂(lè)

師生融洽指師生在活動(dòng)中融為一體，教師參與、融入學(xué)生活動(dòng)中，做學(xué)生的朋友。課堂教學(xué)中教師不僅僅只給學(xué)生創(chuàng)造情景，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感，更要以熱情的態(tài)度投入到教學(xué)當(dāng)中，要改變那種高高在上的作風(fēng)，放下架子，樂(lè)于和學(xué)生交往，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題。如，角色扮演活動(dòng)中，教師也可以擔(dān)任一個(gè)角色，與學(xué)生共樂(lè)，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，比如：在學(xué)習(xí)《融入新集體》一節(jié)內(nèi)容中，和學(xué)生一起玩“眾志成城”的游戲，既融洽了師生之間的關(guān)系，又培養(yǎng)了同學(xué)們通力合作的精神。

課堂上師生關(guān)系融洽、合作愉悅固然重要，同時(shí)教師又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者和管理者。教師要按照自己的活動(dòng)方案主動(dòng)向?qū)W生提供一些信息，通過(guò)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)、支持和示范等等方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更深入。另外，激勵(lì)評(píng)價(jià)，多給肯定。在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，不批評(píng)、不指責(zé)。表?yè)P(yáng)能夠肯定成績(jī)，激發(fā)熱情，對(duì)后進(jìn)更有積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)。對(duì)部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，不應(yīng)過(guò)于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題應(yīng)婉轉(zhuǎn)處理，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生極大的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該重視學(xué)生積極主動(dòng)參與訓(xùn)練的態(tài)度，而不是結(jié)果，不要在表現(xiàn)、表達(dá)的質(zhì)量上提太高的要求。

二、情感體驗(yàn)，以情感人，師生共享

課堂活動(dòng)時(shí)學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在活動(dòng)中，學(xué)生用知識(shí)解決了假設(shè)的生活問(wèn)題，這樣不僅掌握了知識(shí)、提高了能力，同時(shí)活躍了氣氛，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)情感、才華得到了充分發(fā)揮。如《法律“雷池”不可越》一節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生所喜歡的“我來(lái)當(dāng)法官”活動(dòng)：選擇一個(gè)案例，模擬法庭的形式，推薦法庭基本組成成員：審判員、審判長(zhǎng)各一名、書(shū)記員一名、檢察官一名、辯護(hù)律師一名、犯罪嫌疑人一名，然后進(jìn)行公開(kāi)審判。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中了解了犯罪的危害性以及犯罪應(yīng)受到法律的懲處，從而自覺(jué)地守法。

動(dòng)漫、故事所提供給讀者的是創(chuàng)造力、想象力和幽默感。這些又恰恰是我們以往教育中所缺乏的。教師可以抓住學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、愛(ài)聽(tīng)故事的心理，提供學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的情境，使學(xué)生不知不覺(jué)中受到教育、熏陶和感染。如學(xué)習(xí)《文明交往》中“尊重是交往的前提”一節(jié)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)短劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，生動(dòng)的畫(huà)面，兩位大臣彼此間誠(chéng)摯的語(yǔ)言，學(xué)生被深深地吸引住了，學(xué)生表示很喜歡，并順理成章悟出道理，人與人之間應(yīng)當(dāng)彼此尊重，才能贏得尊重。

三、明理導(dǎo)行，以觀踐行，師生共勉

用事實(shí)說(shuō)話，以理服人，著對(duì)道德法制課堂尤為重要。作為教師平時(shí)應(yīng)做有心人。積極通過(guò)媒體新聞、報(bào)刊雜志，搜集大量的真實(shí)的素材事例來(lái)感染、熏陶學(xué)生。特別是和學(xué)生生活相貼近的事例，這些事例，材料典型，內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說(shuō)服力和感染力。類似事例天天都有，但要從日常紛繁的各類事例中發(fā)現(xiàn)典型，并不容易，需要有敏銳的觀察能力和分析能力。因此我們借助學(xué)生的力量，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起行動(dòng)，利用課堂展示的機(jī)會(huì)，把個(gè)別學(xué)生經(jīng)驗(yàn)傳遞給全體同學(xué)。如在《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課中，當(dāng)問(wèn)及平時(shí)生活中遇到哪些權(quán)益受侵犯的事例，又是如何處理，學(xué)生對(duì)此有很多的話題。從學(xué)生的回答中，學(xué)生明確了遇到消費(fèi)者權(quán)益受侵犯后正確的做法?？梢?jiàn)使用的素材典型、具體、生動(dòng)，形象、直觀，會(huì)給人以身臨其境的感覺(jué)，知識(shí)的落實(shí)能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。同時(shí)搜集素材事例，能夠促使師生注意關(guān)心社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察的能力。

“觀”指觀察、考察，平時(shí)主要通過(guò)在校園的觀察，規(guī)范學(xué)生的言行，要求誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生。首先教師要起模范帶頭作用，以身作則，用自己的人格言行去影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。如要求學(xué)生維護(hù)人格尊嚴(yán)，教師平時(shí)要觀察學(xué)生當(dāng)中是否存在亂起綽號(hào)等侮辱人格的行為，也要注意自己的言行是否傷了學(xué)生的自尊等等。將學(xué)生要遵守的《中學(xué)生守則》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及社會(huì)公德、國(guó)家法律轉(zhuǎn)化為日常的生活細(xì)節(jié)。從我做起，從身邊小事做起，制定細(xì)則，實(shí)行綜合評(píng)定，注重實(shí)效，落腳于行，并養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為自覺(jué)的行動(dòng)。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在不斷的成長(zhǎng)，人們的觀念也在進(jìn)步著。師生關(guān)系從最初的嚴(yán)師即父，到現(xiàn)代亦師亦友亦伙伴。師生關(guān)系的變化也帶來(lái)課堂教學(xué)關(guān)系的變革，它不再是教師一支粉筆、一支教鞭、一張嘴的嚴(yán)肅課堂，而是“七嘴八舌”、重體驗(yàn)的溫馨課堂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將繼續(xù)探尋新的師生關(guān)系，以更好地達(dá)到讓教育能如春風(fēng)拂面般讓學(xué)生樂(lè)于接受，像潤(rùn)物無(wú)聲般使學(xué)生自然成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第二中學(xué)）