高職實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)模式研究

朱 強(qiáng)

高職實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)模式研究

朱 強(qiáng)

高職院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地之一，為社會(huì)輸送了大量人才，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，高職院校也需要不斷提升教學(xué)質(zhì)量來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)作為新型教學(xué)模式的組成部分，具有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠充分培養(yǎng)在校生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到實(shí)踐內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，這對(duì)高職院校教學(xué)改革而言很關(guān)鍵，本文主要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)模式進(jìn)行研究，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

高職教育 實(shí)踐教學(xué) 建設(shè)研究

一、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)模式概述

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)改革的重要方向，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，隨著高職院校的發(fā)展，這種實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)具備了一定實(shí)施條件，一方面是校企之間的聯(lián)合逐漸越來(lái)越頻繁，學(xué)校對(duì)社會(huì)情況有很清晰的了解，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了理論實(shí)踐基礎(chǔ)，另一方面隨著科研水平和競(jìng)技水平的不斷提升，高職院校的資金越來(lái)越多，為實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)保障，所以說(shuō)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)具備了比較完善的建設(shè)條件。

一個(gè)高職教學(xué)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，由高職院校自身或者與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建，單純以服務(wù)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)這是現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，其質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校的教學(xué)水平。

二、高職實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

仿真模擬。由于各方面原因限制，校內(nèi)教學(xué)基地要更加體現(xiàn)仿真性和實(shí)驗(yàn)性，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行模擬仿真，再現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際中的主要工藝和設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，實(shí)踐過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的回憶和應(yīng)用，對(duì)于部分專業(yè)要注重對(duì)生產(chǎn)工藝、設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生更好的熟悉實(shí)踐相關(guān)基本知識(shí)，為今后的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

崗位制。根據(jù)工作實(shí)際情況進(jìn)行‘崗位’分配，不同學(xué)生負(fù)責(zé)不同的崗位，為了是營(yíng)造一種真實(shí)的工作情況，根據(jù)不同崗位實(shí)現(xiàn)職責(zé)分配，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)實(shí)行崗位輪流制，讓不同學(xué)生體會(huì)不同崗位的職責(zé)，明確不同崗位的工作內(nèi)容，得到全方面的實(shí)踐鍛煉，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，更好實(shí)現(xiàn)自我提升。

校內(nèi)實(shí)踐基地具有很強(qiáng)的整體性，各個(gè)環(huán)節(jié)需要緊密聯(lián)系在一起，從基礎(chǔ)的工藝流程、設(shè)備使用、安全問(wèn)題到后序的崗位輪流都環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系，需要學(xué)生全身心地投入到實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的掌握和提升。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)基地

校外實(shí)踐基地是讓學(xué)生親身參與到實(shí)際生產(chǎn)工作中去，進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生產(chǎn)工作與教學(xué)的區(qū)別，校外教學(xué)實(shí)踐脫離了教師的‘手把手’教學(xué)，需要學(xué)生依靠自己的能力去學(xué)習(xí)去掌握相關(guān)知識(shí)和技能，是鍛煉學(xué)生社會(huì)能力的很好的場(chǎng)所，校外實(shí)踐能夠彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)中的各種不足之處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的提升，能夠更好地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)舉措

（一）軟硬件設(shè)施建設(shè)

軟硬件設(shè)施是實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)，所以要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和軟件設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的保障。對(duì)于硬件設(shè)施，在采購(gòu)時(shí)要嚴(yán)格遵循適用性和先進(jìn)性的原則，確保設(shè)備與本院校、本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相符合，能夠使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉，而先進(jìn)性則主要考慮設(shè)備與時(shí)代發(fā)展相同步，確保學(xué)生實(shí)踐操作內(nèi)容是社會(huì)所流行的，這樣才能培養(yǎng)與社會(huì)相契合的人才。在試驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)與設(shè)備配置時(shí)要充分考慮到安全因素，對(duì)施工、安裝質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的安全性。另一方面，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，軟件設(shè)施的引入同樣也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成之一，在教學(xué)中要充分結(jié)合各方面優(yōu)勢(shì)，合理利用各種計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的輔助，從而更好地保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重教師隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)的保障，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)存在一定差異，主要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，所以在教學(xué)中要求教師不僅具備完善的理論知識(shí)同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確本專業(yè)的社會(huì)情況，在教學(xué)中能夠使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更好地與社會(huì)同步，起到更加完善的目的。所以針對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，派遣教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，定期與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，明確市場(chǎng)狀況，另一方面還可以邀請(qǐng)各個(gè)崗位優(yōu)秀的職工進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到更多工作實(shí)際內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，人才的需求也在不斷發(fā)生變化，面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力，對(duì)于高職院校而言要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以實(shí)踐教學(xué)為主的特色化教學(xué)是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)條件的成熟性，明確社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面因素對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在高職院校有很好的應(yīng)用前景，提升學(xué)生的實(shí)踐能力也是社會(huì)對(duì)人才的要求，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。

[1]吳再生,王永祥,杜衛(wèi)新.高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式研究初探[J].價(jià)值工程,2013(07):278～280.

[2]崔興艷,龐文燕,戚本志,李文立.高職院校"崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn)"實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2014(24):217～218.

（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）

本文系重慶市高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目《基于TQM的高職教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建》研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)202085。