高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究

李秀華

高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究

李秀華

現(xiàn)如今，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其是教育事業(yè)方面。近年來(lái)我國(guó)不斷進(jìn)行教育改革、高校擴(kuò)招，使得實(shí)現(xiàn)全民教育的步伐又向前邁進(jìn)了一大步，且高職院校的教學(xué)質(zhì)量也越來(lái)越受到社會(huì)各界認(rèn)可，但不可否認(rèn)的是其在實(shí)踐教學(xué)方面依然存在有待提升之處。本文通過查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并提出了行之有效的優(yōu)化高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)樘嵘覈?guó)職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量方面提供有價(jià)值的參考。

高職院校 職業(yè)技術(shù)教育 實(shí)踐教學(xué) 問題 措施

一、前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到了很大的提升，人們的生活質(zhì)量也越來(lái)越好。在此種形勢(shì)下，不僅人們對(duì)各個(gè)方面的要求越來(lái)越高，社會(huì)各界對(duì)人才的要求也在不斷提升，為了能夠?yàn)閺V大學(xué)子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，我國(guó)一直在創(chuàng)新教學(xué)理念，并更改教學(xué)模式，可以說(shuō)在提升教育水平方面我國(guó)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果。然而隨著高職教育的不斷普及，人們對(duì)該方面的教育效果也越來(lái)越關(guān)注，如何提升職業(yè)技術(shù)教育的整體質(zhì)量成為了教育界亟待解決的重要問題。

二、高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

我國(guó)教育事業(yè)存在多年，雖然其隨著時(shí)代的推移而不斷發(fā)生著變化，然而重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)的情況卻并未得到充分的改善，即使在高職院校中也并無(wú)太大不同。雖然高職院校在教學(xué)中提倡實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，但實(shí)際教學(xué)中卻并未嚴(yán)格按照此模式來(lái)開展教學(xué)，甚至有些教師意識(shí)不到高職院校和普通高校的根本性區(qū)別。由此也導(dǎo)致了很多高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)依然將實(shí)踐成績(jī)作為試卷考核的附屬品，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展[1]。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入不足

不難發(fā)現(xiàn)近年來(lái)我國(guó)出現(xiàn)了大量的職業(yè)院校，雖然此種情況能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供幫助，但同時(shí)也帶來(lái)了很多問題。如很多院校為了增強(qiáng)自身實(shí)力而不斷擴(kuò)大規(guī)模，或是為了吸引更多學(xué)生、家長(zhǎng)的目光而不斷加大資金投入來(lái)優(yōu)化校園環(huán)境等，此種情況長(zhǎng)期未得到控制，導(dǎo)致越來(lái)越多的高職院校忽視教學(xué)設(shè)施的采購(gòu)，而將資金放在與教學(xué)并無(wú)太大關(guān)聯(lián)的地方。根據(jù)對(duì)我國(guó)部分高職院校的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多院校中均存在教學(xué)設(shè)備陳舊、設(shè)施不足等情況，這對(duì)于開展實(shí)踐教學(xué)方面而言也極為不利[2]。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

師資力量匱乏問題在我國(guó)一直沒有得到有效解決，尤其在高校擴(kuò)招后我國(guó)僅有的師資資源顯得更加匱乏，為了解決這一問題，很多院校已經(jīng)在不斷放寬對(duì)教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致如今很多教學(xué)能力不強(qiáng)的人員進(jìn)入職業(yè)院校擔(dān)任教師。另外，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師無(wú)法適應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念，甚至存在排斥心理，導(dǎo)致其在教學(xué)時(shí)難以提升教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)教育重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生在此過程中也往往會(huì)遇到各種各樣的問題，然而部分教師在學(xué)生提出疑問后無(wú)法為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這也是阻礙高職院校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的一大因素。

三、優(yōu)化高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)措施

（一）更新教學(xué)觀念

若要充分促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，首先需要更新教學(xué)觀念。實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)高職教育實(shí)施的核心和關(guān)鍵，各大高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到此點(diǎn)，在教學(xué)中積極改變以往的教學(xué)理念。電子專業(yè)是高職院校中相對(duì)重要的專業(yè)，且其也具有極強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，高職院?？梢砸源藢I(yè)作為更新教學(xué)觀念的藍(lán)本，可以設(shè)定一定的期限，將所有電子專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，使其在學(xué)習(xí)能力、理解能力以及實(shí)踐能力方面均相對(duì)平等，然后對(duì)各個(gè)組別的同學(xué)分別應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，之后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行全方位考核，以實(shí)際情況來(lái)使學(xué)生和教師意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。

（二）實(shí)施資源優(yōu)化配置

為了解決高職院校教學(xué)設(shè)施問題，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加強(qiáng)與高職院校之間的溝通，將實(shí)際情況進(jìn)行匯總，以便于今后在撥款方面不會(huì)出現(xiàn)部分院校資金不足，而部分院校資金閑置的情況。另外，同個(gè)城市之間也可以實(shí)現(xiàn)校際間資源優(yōu)化配置，此種方式不僅能夠充分利用教學(xué)設(shè)施資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也可以有效解決部分院校建立實(shí)訓(xùn)基地的資金問題。依然以電子專業(yè)為例，若某個(gè)職業(yè)院校擁有先進(jìn)的電子設(shè)備，則可以邀請(qǐng)其他院校的學(xué)生過來(lái)交流學(xué)習(xí)，甚至可以利用此些設(shè)備來(lái)開展學(xué)校之間的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能夠有效促進(jìn)各個(gè)院校之間的關(guān)系，也可以使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到更大的激發(fā)。

（三）優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)論在任何時(shí)候，教師在教學(xué)中的作用均是無(wú)可替代的，尤其在職業(yè)院校。然而目前我國(guó)職業(yè)院校的教師水平有限，難以充分把握好理論與實(shí)踐的雙重教學(xué)模式，因此今后高職院校應(yīng)不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，可以為其提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其在培訓(xùn)中不斷提升自身實(shí)踐能力，同時(shí)也要提升其教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。另外，職業(yè)院?？梢匝?qǐng)各個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀人士擔(dān)任兼職講師，如此一來(lái)不僅能夠擴(kuò)大教師隊(duì)伍，也能夠使學(xué)生學(xué)到更專業(yè)的知識(shí)和技能，可謂一舉兩得。

（四）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理

實(shí)踐教學(xué)效果不佳不僅是因?yàn)榻虒W(xué)理念落后、教學(xué)設(shè)施不足以及教師隊(duì)伍匱乏，更重要的是高職院校缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理。因此今后必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，高職院校可以成立專門的部門并指定專人負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的管理工作，在校方確定實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃后，確保所有教師均嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)劃。另外，也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐設(shè)施的管理，如今很多職業(yè)院校已經(jīng)擁有了各自的實(shí)訓(xùn)基地，然而很多院校也存在對(duì)實(shí)訓(xùn)基地疏于管理的情況，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)設(shè)施沒有得到很好的維護(hù)和保養(yǎng)，使用壽命直線下降，此種情況若不及時(shí)解決勢(shì)必會(huì)造成院校更大的成本投入，甚至在部分專業(yè)實(shí)踐中容易發(fā)生安全事故，因此今后必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理。

（五）積極引進(jìn)校企合作模式

如今越來(lái)越多的院校實(shí)行校企合作模式，此種模式能夠很多的解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足的情況，也可以為學(xué)生今后的就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)，甚至可以實(shí)現(xiàn)“定向培養(yǎng)”的目標(biāo)。據(jù)了解，我國(guó)湖南交通職業(yè)學(xué)校在此方面的作為尤為顯著，其在短短幾年間分別與不不同的企業(yè)合作，如三一重工股份有限公司、湖南天驕物流有限公司以及湖南申湘銷售有限公司等40多家單位聯(lián)合開展校企合作，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了“招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)”的目標(biāo)。

在開展校企合作的過程中，高校必須保證學(xué)生時(shí)刻在校方的監(jiān)管下，一是為了保證學(xué)生在校外的安全問題，二是為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，以便于對(duì)其進(jìn)行更為全面的考核和評(píng)價(jià)。教師可以申請(qǐng)隨學(xué)生一起進(jìn)駐相關(guān)企業(yè)，在此過程中也可以不斷豐富自身見識(shí)和能力，更能夠精確把握住如今企業(yè)對(duì)人才有怎樣的要求，以便于制定出更為合適的教學(xué)規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究關(guān)于高職院校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到我國(guó)高職教育的發(fā)展，也關(guān)系到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)情況，甚至關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，如今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不再局限于學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)，其更加需要綜合型人才、應(yīng)用型人才以及創(chuàng)新型人才。然而傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式無(wú)法很好地滿足此要求，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)是勢(shì)在必行的事情，然而根據(jù)目前的情況來(lái)看，我國(guó)在此方面的建設(shè)還不夠完善，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。

[1]張榕泉,吳海燕,夏建紅,江星,張超.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012(10):394～395,397.

[2]陳健,李愛春.基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的高職體育院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐——以浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].浙江體育科學(xué),2011(05):54～57.

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）

李秀華(1981-)，女，漢族，遼寧大連人，副教授，在職碩士研究生，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。