依托學(xué)科競賽,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王明月 李 希 王佰慶 單 方

依托學(xué)科競賽,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王明月 李 希 王佰慶 單 方

本文闡述了高校學(xué)科競賽的發(fā)展現(xiàn)狀，基于現(xiàn)有的學(xué)科競賽，總結(jié)了其在大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，最后提出逐步優(yōu)化學(xué)科競賽機(jī)制體制的措施，以此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合與發(fā)展。

學(xué)科競賽 大學(xué)生 創(chuàng)新思維與能力

學(xué)科競賽是以培養(yǎng)具有專業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型個性的人才為目標(biāo)，有效結(jié)合專業(yè)知識，分階段分層次地進(jìn)行專業(yè)思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力鍛煉的教育。學(xué)科競賽旨在實現(xiàn)“以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)”的目標(biāo)。學(xué)科競賽現(xiàn)已成為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效平臺，逐步受到教育工作者的高度重視。

一、大學(xué)生學(xué)科競賽的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高校大學(xué)生學(xué)科競賽呈現(xiàn)形式多樣，學(xué)科交叉，學(xué)生參與度高等特點。按照學(xué)科門類劃分大學(xué)生學(xué)科競賽可以劃分為綜合類學(xué)科競賽、理工科類專業(yè)競賽和文科類專業(yè)競賽。

綜合類學(xué)科競賽主要有全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生英語競賽等。理工科專業(yè)競賽主要有全國大學(xué)生屬數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生化工設(shè)計大賽等。文科類專業(yè)競賽主要有全國大學(xué)生營銷大賽、全國大學(xué)生ЕRР沙盤比賽、全國大學(xué)生廣告策劃比賽等。

此外還有學(xué)會、協(xié)會組織的大學(xué)生競賽以及各高校根據(jù)自身專業(yè)特色、教學(xué)目的、人才培養(yǎng)需求舉辦的各類學(xué)科競賽。

二、學(xué)科競賽在大學(xué)生創(chuàng)新思維與能力中發(fā)揮的功能

（一）激發(fā)和形成創(chuàng)新性思維

無論是專業(yè)競賽還是綜合性的學(xué)科競賽都是豐富大學(xué)生課外文化活動的重要內(nèi)容。高校在進(jìn)行各類比賽之前都會有相關(guān)的競賽介紹、作品成果展示、參賽選手經(jīng)驗分享以及相關(guān)的競賽培訓(xùn)，本著自愿、公平的原則自由組隊、選擇指導(dǎo)教師等。因此，所有渴望參加競賽的學(xué)生，必須都具備創(chuàng)新性思維，這也是參賽者的基本素質(zhì)與潛在要求。

（二）提升和扎實創(chuàng)新性能力

學(xué)科競賽以專業(yè)理論知識的重組、梳理并結(jié)合實際及實踐需要，完成理論知識到實踐成果的有效轉(zhuǎn)化。此外，大學(xué)生在參賽期間還要自行拓展專業(yè)相關(guān)的研究前沿信息，自主學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)之外的涉及的知識內(nèi)容。在此過程中，大學(xué)生不斷將有限的資源與知識創(chuàng)新出新的內(nèi)容，不斷提升自身的創(chuàng)新性能力，并在實踐中扎實所學(xué)、所想、所創(chuàng)造的新內(nèi)容。

（三）充實和完善自身綜合素質(zhì)

在完成作品期間，根據(jù)團(tuán)隊項目的總體規(guī)劃，大學(xué)生要目標(biāo)一致，相互溝通，密切合作，并分工明確，各司其職。同時大學(xué)生需及時了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力，注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能力等。這些對于完善自身綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可估量的作用。

三、逐步優(yōu)化學(xué)科競賽機(jī)制體制，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力長效發(fā)展

（一）高校加強(qiáng)并深化學(xué)科相關(guān)知識教育

學(xué)科相關(guān)知識掌握程度是大學(xué)生在參加學(xué)科競賽的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)和源泉。因此，學(xué)科競賽的作品必須緊密圍繞專業(yè)知識和最新的學(xué)術(shù)內(nèi)容開展，高校既不能脫離學(xué)科所屬的范圍，還要為大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探索、自覺實踐的機(jī)會，不斷激發(fā)大學(xué)生參與科研創(chuàng)新的興趣與潛能。

（二）高校建立并完善學(xué)科競賽管理機(jī)制體制

目前高校的學(xué)科競賽根據(jù)不同專業(yè)門類歸口到各個專業(yè)教育部門，綜合類競賽多數(shù)由高校的團(tuán)委、學(xué)工部門負(fù)責(zé)組織。高校在開展學(xué)科競賽相關(guān)工作時，首先應(yīng)該成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)，制定學(xué)科競賽相關(guān)的政策和制度，并安排專人負(fù)責(zé)各類學(xué)科競賽的組織協(xié)調(diào)工作，保證學(xué)科競賽在制度上有章可循。其次要將學(xué)科競賽與大學(xué)生在學(xué)分修讀、綜合素質(zhì)評定、評獎評優(yōu)等有機(jī)結(jié)合，讓參賽大學(xué)生有足夠的被認(rèn)同感和優(yōu)越感，以此引導(dǎo)更多的大學(xué)生參加學(xué)科競賽。最后要有足夠的經(jīng)費做保障，不僅要保障各類學(xué)科競賽的順利開展，還要能夠給予優(yōu)秀的參賽作品以獎勵，乃至后續(xù)成果孵化提供經(jīng)費上的支持。

（三）高校構(gòu)建并推進(jìn)學(xué)科競賽的成果孵化體系

多數(shù)高校學(xué)科競賽的作品是一種創(chuàng)意或設(shè)計理念的體現(xiàn)，僅僅停留在理想化的意愿。很多優(yōu)秀的學(xué)科競賽作品，往往止步于競賽獲獎。因此，高校應(yīng)力爭把學(xué)科競賽的成果轉(zhuǎn)化為成果孵化體系。首先，通過建立相關(guān)的學(xué)科競賽扶持基金或孵化基金，對學(xué)科競賽的成果進(jìn)行后續(xù)資金支持；其次，針對學(xué)校的情況，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，進(jìn)一步對有發(fā)展?jié)摿Φ某晒o予政策上、資金上的支持。此外，高校還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的需求推薦優(yōu)秀的學(xué)科競賽成果，由企業(yè)推向市場，讓成果價值完全體現(xiàn)。

[1]邱文偉.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升——基于學(xué)科競賽的功能效應(yīng)[J].教育經(jīng)濟(jì),2015(1):107～109.

[2]楊威.依托科技競賽和創(chuàng)新性實驗計劃培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力 的研究[J].思想政治教育研究,2010,26(2):114～116.

[3]員玉良,張健,楊麗麗.創(chuàng)新競賽驅(qū)動的電子類專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2015(12):135～136.

（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)）

王明月（1985-），女，漢族，浙江紹興人，碩士研究生，講師，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。