武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀研究

余明煒

武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀研究

余明煒

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法對武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，針對師資、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、課時分配及教學(xué)方法五個主要方面的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了全面分析，并提出了相應(yīng)的改革建議，旨在為加快武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球教學(xué)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

武漢市獨(dú)立院校 網(wǎng)球 教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，特別是我國的網(wǎng)球明星在國際網(wǎng)壇上嶄露頭角，網(wǎng)球作為一種高貴的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入到人們的視野，參與網(wǎng)球運(yùn)動的大學(xué)生也是與日俱增，網(wǎng)球運(yùn)動在休閑娛樂、增進(jìn)健康、擴(kuò)大社交面等方面的功能是其他體育項(xiàng)目無可比擬的，獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課也已成為大學(xué)生首選課程之一。在武漢市開設(shè)網(wǎng)球課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于網(wǎng)球運(yùn)動及網(wǎng)球文化的推廣，增加網(wǎng)球人口，為國家輸送網(wǎng)球人才。

本文通過對武漢市獨(dú)立院校的10所開設(shè)公共體育網(wǎng)球選項(xiàng)課中的20位教師進(jìn)行了訪談，旨在了解武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出改革建議，進(jìn)而促進(jìn)武漢市網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)走向科學(xué)化、合理化道路。

一、武漢市網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）師資情況

1、教師專項(xiàng)特征分析

能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)是網(wǎng)球教師的專項(xiàng)特征。獨(dú)立學(xué)院的網(wǎng)球選項(xiàng)課教師主要任務(wù)是向?qū)W生傳授基本的網(wǎng)球知識與技能。因此，網(wǎng)球技能是否熟練是衡量一位高校網(wǎng)球教師是否合格的首要條件。

調(diào)查得知，武漢市獨(dú)立學(xué)院中網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師還是相對較少。在被調(diào)查的對象中有80%不是網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的，都是從其他專項(xiàng)轉(zhuǎn)過來的，這些老師基于學(xué)院對網(wǎng)球教師的需求以及個人興趣等原因從其他專項(xiàng)轉(zhuǎn)過來的，學(xué)習(xí)方式一般是自學(xué)或者跟其他網(wǎng)球老師學(xué)習(xí)了網(wǎng)球技能。究其原因主要是網(wǎng)球運(yùn)動在我國起步較晚，培養(yǎng)的網(wǎng)球教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高校的需求。

2、教師的年齡、學(xué)歷、職稱分析

調(diào)查得知，由于獨(dú)立院校是最近十幾年才建立起來的，武漢市獨(dú)立院校的網(wǎng)球教師主要以青年教師為主，說明武漢市獨(dú)立院校的網(wǎng)球師資隊(duì)伍的還不夠成熟；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，網(wǎng)球教師主要是本科學(xué)歷；從職稱結(jié)構(gòu)來看，主要以講師及以下為主，職稱結(jié)構(gòu)極不合理，缺乏學(xué)科帶頭人，科研成果極為貧乏，嚴(yán)重阻礙了科研與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)生的情況

調(diào)查得知，由于武漢市中小學(xué)開展網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)校不多，武漢市獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于上大學(xué)之前大部分學(xué)生都沒有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動，因而網(wǎng)球基礎(chǔ)較差，但對網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣還是非常高的。由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時間較短原因，網(wǎng)球場地建設(shè)不多，一般只有兩片場地，使得場地只能勉強(qiáng)滿足教學(xué)需要，無法滿足學(xué)生的課后練習(xí)。對于基礎(chǔ)差，練習(xí)的時間又不多，學(xué)生的網(wǎng)球技能很難提高，使得學(xué)生漸漸對網(wǎng)球運(yùn)動失去興趣，從而半途而廢。

（三）教學(xué)場地

網(wǎng)球運(yùn)動要求在標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地上進(jìn)行教學(xué)及練習(xí)，對場地有其自身的要求，而這里我們僅對場地做詳細(xì)分析。調(diào)查可知，武漢市獨(dú)立院校的網(wǎng)球場地嚴(yán)重不足。一般只有兩片場地，而且都在室外，75%的教師反映教學(xué)用場地不足。究其原因：①獨(dú)立院校投入不足，學(xué)校網(wǎng)球場地偏少，供不應(yīng)求。②場地都是室外場地，遇到刮風(fēng)下雨，不能保證正常教學(xué)。③隨著網(wǎng)球運(yùn)動在武漢市的普及，獨(dú)立院校選上網(wǎng)球課的人數(shù)增多，每個學(xué)期平均13個班，而且每班的人數(shù)超過35人的班級占多數(shù)。

（四）課時分配及教學(xué)方法

1、課時分配

調(diào)查得知，武漢市獨(dú)立院校網(wǎng)球選項(xiàng)課由于多種原因基本上每周安排2學(xué)時，主要以基本技術(shù)為主，占84%，而理論和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)很少?；A(chǔ)技術(shù)主要包括：正手擊球徒手動作、雙手反手擊球徒手動作、基礎(chǔ)部分與簡單有球練習(xí)、發(fā)球、網(wǎng)前技術(shù)。可以說，從現(xiàn)有的教學(xué)場地、課時總量、學(xué)生基礎(chǔ)的情況來看，85%的教師認(rèn)為一個學(xué)期課時數(shù)量難以滿足初學(xué)者學(xué)習(xí)技術(shù)的需要，讓學(xué)生掌握網(wǎng)球技能，更好地推廣網(wǎng)球，任務(wù)是非常艱巨的。

2、教學(xué)方法

調(diào)查可見，武漢市獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球課選項(xiàng)課教師進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時的教學(xué)方法主要是講授示范法和學(xué)生練習(xí)法，其次是啟發(fā)式教學(xué)，很少采用課上傳授課后輔導(dǎo)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)法和領(lǐng)會教學(xué)法等，其他創(chuàng)新的教學(xué)方法更是無從談起。

二、建議

（1）加大對網(wǎng)球?qū)I(yè)及高學(xué)歷人才的引進(jìn)，并對現(xiàn)有的網(wǎng)球教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展的機(jī)會，提高網(wǎng)球教師的科研水平，并能運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)。

（2）由于網(wǎng)球運(yùn)動對場地要求的特殊性，各個院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視網(wǎng)球場地的建設(shè)，合理規(guī)劃、增加場地?cái)?shù)量；合理搭配場地?cái)?shù)量與上課人數(shù)；完善場地管理制度，為學(xué)生課后練習(xí)提供更多的機(jī)會。

（3）根據(jù)場地、人數(shù)合理安排網(wǎng)球課程的課時量，促進(jìn)網(wǎng)球校園文化的建設(shè)，適當(dāng)引進(jìn)簡單的網(wǎng)球賽事，完善課程設(shè)置。

（4）根據(jù)網(wǎng)球課程的特殊性，積極探索科學(xué)新穎的教學(xué)方法，增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用密度。

[1]楊潔.影響網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素分析[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2007.

[2]肖宇翔.普通高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].教育與職業(yè),2012(3):145～146.

（作者單位：湖北商貿(mào)學(xué)院）