從“中國夢”視角分析新媒體形勢下高校思想政治教育創(chuàng)新的相關(guān)策略

吳 凡

從“中國夢”視角分析新媒體形勢下高校思想政治教育創(chuàng)新的相關(guān)策略

吳 凡

科技的不斷發(fā)展，為新媒體的發(fā)展提供了條件，在“中國夢”的有力推動下，新媒體在國內(nèi)眾高校中的發(fā)展態(tài)勢非常良好，而文章將要從“中國夢”視角對當(dāng)前國內(nèi)眾高校思想政治教育課程在新媒體形式下的創(chuàng)新思路和策略進(jìn)行分析。

“中國夢”視角 新媒體 高校 思想政治教育

一、關(guān)于高校思想政治教育課程在新媒體形勢下發(fā)展的現(xiàn)狀

教學(xué)改革的全面實(shí)施，進(jìn)一步推動了素質(zhì)教育發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的思想政治教育成為眾高校教學(xué)的重點(diǎn)，人們對于該門課程的關(guān)注度持續(xù)增大，并且研究的也更加深入，然而從實(shí)際的發(fā)展來看，眾高校為了響應(yīng)國家號召，展開素質(zhì)教育，但由于素質(zhì)教育在國內(nèi)興起的時間較短，其中還有很多不完善的地方存在著，諸如：某些教師沒有改變教學(xué)模式以及教學(xué)理念，依然使用著已經(jīng)過時的教學(xué)手段，加之在思想政治教育具體開展的過程中，眾高校以及科任教師并沒有提前對學(xué)生的成長特征以及思想政治狀況進(jìn)行過了解，一直在正式開展課堂教育時，難以有效地結(jié)合于教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，顯然面對不合理的思想政治教育課程，學(xué)生不僅提不起學(xué)習(xí)興趣，還會影響到學(xué)生原有的政治素養(yǎng)，隨之便會降低眾高校教學(xué)的質(zhì)量，在一定程度上不利于創(chuàng)新策略的發(fā)展和實(shí)施。

二、基于“中國夢”視角，主要的創(chuàng)新策略分析

（一）教學(xué)模式及方式方法的轉(zhuǎn)變

首先在“中國夢”的倡導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)借助當(dāng)前的新生力量——多媒體進(jìn)行教學(xué)模式以及方式方法的轉(zhuǎn)變，這是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的提出，以及新課程改革工作的全面實(shí)施，改變了原有的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生整體的政治思想，在這樣的情況下，若依然沿用著傳統(tǒng)就教學(xué)理念和模式，必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升造成影響。因而為了響應(yīng)黨的號召，我們在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體地位凸顯出來，充分結(jié)合多媒體教學(xué)法，提升學(xué)生整體的思想政治水平。諸如：教師在對學(xué)生的思想政治行為進(jìn)行教育的前提是教育模式以及觀念的轉(zhuǎn)變，不斷對教育手段進(jìn)行創(chuàng)新，通過新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，有效地將思想政治教育同新媒體結(jié)合起來，并且在新媒體互動性以及參與性等特征的利用下，能夠低學(xué)生自我管理能力進(jìn)行強(qiáng)化，以此將新媒體在課堂上應(yīng)用的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

（二）新媒體同思想政治教育課程間的整合優(yōu)化

對于眾高校而言，在開展思想政治教育活動時，首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)系特征以及行為特征進(jìn)行了解，并將掌握的信息統(tǒng)一進(jìn)行歸納分類，諸如以QQ、微信以及微博等新興媒體形式對現(xiàn)階段的思想政治教育課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征。就新媒體在“中國夢”視角下發(fā)展的實(shí)際狀況來看，眾高校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分利用下將校園論壇以及官方微博開辦，并與本校學(xué)生所表現(xiàn)的特點(diǎn)相結(jié)合，逐步強(qiáng)化本校微博以及論壇的運(yùn)營和管理工作。除此以外，眾高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)或年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及興趣愛好等，分門別類地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。諸如：在某些高校中，思想政治教師教授著不同專業(yè)的學(xué)生，卻使用著同一本教材，顯然這是不合理的，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同年級編制不同的課程教案，應(yīng)當(dāng)更適合他們專業(yè)的發(fā)展。

（三）教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

眾高校的思想教育課程應(yīng)當(dāng)圍繞著“中國夢”出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生為核心這一教育理念，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)形式上的教育方式和媒介進(jìn)行改革，確保當(dāng)前的思想政治教育始終是與時代發(fā)展保持一致的。如：眾高校在正式開展思想教育課程前，應(yīng)當(dāng)將一個圍繞著思想教育主題的教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建出來，諸如我校建立的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺名為《宣揚(yáng)“中國夢”，做一個高素質(zhì)學(xué)生》，該網(wǎng)絡(luò)平臺充分將知識性、服務(wù)性、思想性以及趣味性融為一體，在傳播正面能量的同時，還能夠使主流文化自有的權(quán)威性提高，充分保障了思想政治教育課程的豐富性和多樣性，在一定程度上提升了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)生主體作用的發(fā)揮

同其他課程教育相比較，基于“中國夢”視角下的思想政治教育表現(xiàn)出了更加鮮明以及特殊的學(xué)習(xí)特征。作為德育教育工作中涵蓋的一種教育課程，其形成和發(fā)展于社會政治以及思想道德觀念上，歷經(jīng)了長時間的發(fā)展，可以說是人類思想智慧的結(jié)晶。因而我們認(rèn)為眾高校在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的家庭背景以及教育環(huán)境出發(fā)，對思想教育的重要性進(jìn)行宣揚(yáng)，幫助學(xué)生通過對思想教育的學(xué)習(xí)和理解，能夠形成自己特有的一種思想認(rèn)識，并經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)而形成一種健康完善的思想政治觀念。而想要首先這一步的前提是學(xué)生在思想政治教育學(xué)習(xí)中的主體地位得到顯現(xiàn)，學(xué)生能夠感知的思想政治觀念得到尊重，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，遵循“中國夢”視角，從當(dāng)前新媒體發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，對國內(nèi)眾高校的思想政治教育工作進(jìn)行研究，闡述存在于其中的問題，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對眾高校如何在新媒體利用下有效進(jìn)行學(xué)生的思想政治課程教育的創(chuàng)新策略提出思考和建議。

[1]柏文涌.論網(wǎng)絡(luò)文化語境中的高校思想政治教育創(chuàng)新[J].教育探索,2011(10):148～149.

[2]鄭文海.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展路徑研究——基于價值觀變遷的視角[J].河南社會科學(xué),2013,21(5):74～76.

（作者單位：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）