時代變遷進(jìn)程中青少年價值觀發(fā)展的內(nèi)化機(jī)制構(gòu)建路徑研究

王 冰

時代變遷進(jìn)程中青少年價值觀發(fā)展的內(nèi)化機(jī)制構(gòu)建路徑研究

王 冰

自改革開放至今，我國社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域發(fā)生翻天覆地的變化。在思想意識領(lǐng)域中，傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，價值觀表現(xiàn)為從單一到多元，從集體到個人。處在改革浪潮中的青少年群體，其價值觀尚未成熟。為青少年構(gòu)建社會主義主導(dǎo)價值觀之內(nèi)化機(jī)制，是家庭、教育機(jī)構(gòu)和社會媒體的艱巨任務(wù)。

社會變遷 價值觀 青少年

一、時代變遷進(jìn)程中我國青少年價值觀的特點

（一）時代變遷導(dǎo)致國人價值觀發(fā)生變化

1978年改革開放至今，中國社會變遷已經(jīng)走過三十多個年頭。在此期間，我國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域發(fā)生了根本性變革——從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)；從權(quán)威政治到民主法治；從單一、封閉文化到多元、開放文化。在思想領(lǐng)域，舊的價值觀逐漸瓦解，新的價值觀不斷建立。在這個過程中，社會收獲的將不僅是一套新的評價標(biāo)準(zhǔn)和觀念系統(tǒng)，同時還將獲得社會發(fā)展和人的發(fā)展的新推動力量。[1]

（二）在社會轉(zhuǎn)型過程中我國青少年價值觀呈現(xiàn)的特點

出生于我國社會變遷浪潮中的當(dāng)代青少年，其價值觀具有鮮明的時代特點。 表現(xiàn)如下：

第一，個體價值凸顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)逐年發(fā)展壯大，自媒體和“網(wǎng)紅”盛行，個體價值正擁有著前所未有的展示空間。而與此同時出現(xiàn)的利己主義、享樂主義心態(tài)亦在悄然腐蝕青少年價值觀。

第二，追求功利主義。當(dāng)下，以“實用性”、“利益性”為特征的功利主義思想大行其道。青少年將“學(xué)習(xí)成績”視為唯一的奮斗目標(biāo)和評價成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。許多青少年心靈枯竭、眼界狹窄，在學(xué)業(yè)之余疏忽于修養(yǎng)自身情操，缺乏更高的精神追求。

第三，價值觀呈多元性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查報告結(jié)果顯示，當(dāng)代中國青年普遍認(rèn)為“物質(zhì)至上”是有益的生存哲學(xué)；秉持“社會主義法治理念”的政治信念等。由此可見，我國青少年價值觀趨于多樣化、世俗化。

二、構(gòu)建我國青少年價值觀的幾點建議

（一）心懷崇高信仰、培養(yǎng)社會責(zé)任感

我們的主導(dǎo)價值觀是黨的十六屆六中全會第一次明確提出的“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值體系。[2]

作為社會棟梁，青少年應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)堅定的愛國主義思想和民族自豪感。將主導(dǎo)價值觀內(nèi)化為廣大青少年自身的價值理念，是我們將不斷努力去面對和解決的重要課題。在大多數(shù)青少年心目中，“社會主義理想信念”和“社會責(zé)任感”的確受到認(rèn)同，然而卻縹緲虛幻，究其原因，乃是缺乏腳踏實地的踐行努力。有些青年學(xué)生走入社會，眼高手低，缺乏社會認(rèn)同感，更何談社會責(zé)任感。

（二）重視心靈建設(shè)、鼓勵高尚情操

在當(dāng)今社會，保持住心靈沉靜、恪守住內(nèi)心情操變得愈加可貴。成年人以追求名利作為成功標(biāo)準(zhǔn)，青少年以追求名利作為人生理想。物質(zhì)生活誠然十分必要，然而卻非唯一的人生價值目標(biāo)。“追求功利”一方面催人奮進(jìn)，另一方面卻產(chǎn)生急功近利的浮躁心態(tài)，為求金錢物質(zhì)投機(jī)取巧甚至鋌而走險，破壞社會安定和諧。對青少年而言，純粹的功利心會將其價值觀導(dǎo)入歧途——一味追求高分?jǐn)?shù)而忽視內(nèi)心修養(yǎng)，對他人和社會漠不關(guān)心，不懂得如何健康快樂地生活。

加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育——教育體制至關(guān)重要。當(dāng)今，教育機(jī)構(gòu)和教育者作為社會成員之一份子，要求其保持純粹高尚的精神追求并不現(xiàn)實?！翱荚嚾雽W(xué)”早已波及到“小升初”甚至是“幼升小”，青少年、家庭成員及學(xué)校三方均承擔(dān)超負(fù)荷壓力；中學(xué)生因心理脆弱而輕生現(xiàn)象屢見不鮮。凡此種種，無不令人痛心，而教育工作者卻或多或少顯得“力不從心”。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改良的口號多年經(jīng)久不衰，而切實執(zhí)行之程度究竟幾何，仍是當(dāng)今教育體制面臨的嚴(yán)峻考驗。

（三）尊重價值觀多元化、穩(wěn)固提升道德感

網(wǎng)絡(luò)文化以其“開放性”為特征融入人們生活。在價值觀方面，一小部分青少年呈現(xiàn)西方化傾向，愛國思想淡漠；沉醉于網(wǎng)絡(luò)暴力、拜金享樂內(nèi)容，憤世嫉俗；更有甚者，對我國傳統(tǒng)美德不屑一顧，內(nèi)心荒蕪貧瘠。

青少年的思想容易受到不良文化的污染。構(gòu)建青少年價值觀，互聯(lián)網(wǎng)媒體的影響作用日漸凸顯。一方面，青少年自身應(yīng)當(dāng)主動摒棄不健康的文化糟粕，堅守我國傳統(tǒng)美德中的精華——誠信、踏實，關(guān)心政治、心系國家。樹立崇高的道德情操，不浮躁、不急功近利。另一方面，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，滌除互聯(lián)網(wǎng)中消極、墮落的負(fù)面內(nèi)容，提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

綜上所述，隨著改革開放三十多年至今，我國社會轉(zhuǎn)型已經(jīng)深入化。新時代社會的主導(dǎo)價值觀仍是以“愛國主義和民族自豪感”、“改革創(chuàng)新和務(wù)實奮斗”、“高尚的精神與美德”為主要內(nèi)容的科學(xué)、健康的價值觀。青少年由于社會經(jīng)驗和人生經(jīng)驗不足，價值觀往往容易動搖。為青少年構(gòu)建和內(nèi)化社會主義主導(dǎo)價值觀，是全社會共同肩負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。

[1]萬美容.當(dāng)代中國社會變遷與青少年價值觀教育轉(zhuǎn)型[J].武漢:華中師范大學(xué)思想政治教育研究所.

[2]馬祥富.青少年價值觀構(gòu)建芻議[J].教研探索,2010(8).

（作者單位：黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院）

本文系課省重點課題 ，課題編號：ZJB1316045，課題名稱：社會變遷進(jìn)程中青少年價值觀的發(fā)展與影響機(jī)制研究。