學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識培養(yǎng)分析

謝 易

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識培養(yǎng)分析

謝 易

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作相對于專業(yè)院校舞蹈教學(xué)而言，是較為特殊的。其特殊性主要表現(xiàn)為學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生甚至從未接觸過舞蹈，由此導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量不高。為了改變這一現(xiàn)狀，需要教師加強對學(xué)生表演意識的培養(yǎng)，進而能夠更加從容地應(yīng)對今后的幼兒舞蹈教學(xué)工作。

學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；表演意識；培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生的舞蹈技能具有一定的要求，為了使學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)收獲更多，為今后幼兒教育工作打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師需要加強對學(xué)生表演意識的培養(yǎng)，如在日常教學(xué)中加強對學(xué)生幼兒舞蹈編排能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握更多的舞蹈知識，最終加強學(xué)生的表演意識。

一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生表演意識的原因

在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識對他們來說具有重要的意義。其重要性主要表現(xiàn)為兩個方面：一是通過培養(yǎng)學(xué)生的表演意識，能夠使其更好地勝任今后的幼兒教育工作。當(dāng)學(xué)生具備了表演意識，便會尋找機會學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈，日積月累，舞蹈意識便會在內(nèi)心扎根。當(dāng)學(xué)生從事幼兒教學(xué)時，會本能地通過優(yōu)美的舞姿吸引幼兒的關(guān)注，促進其全面發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅能為幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，還能為幼兒心肺功能、食欲的提升等提供更多保障。二是表演意識的提升能夠使學(xué)生對舞蹈深層含義產(chǎn)生更多理解，也能幫助他們從中獲得樂趣和成就感，這為其今后從事舞蹈相關(guān)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)方法

（一）對民族舞教學(xué)價值進行充分挖掘，豐富學(xué)生舞蹈知識儲備

為了提升學(xué)生的表演意識，教師可以將民族舞運用于教學(xué)中，從其豐富的舞蹈資源中進行取材，從而為教學(xué)工作提供更多支持。各類民族舞有不同的體態(tài)律動方式，對學(xué)生肢體進行訓(xùn)練的部位也不盡相同。通過民族舞教學(xué)不僅能夠使學(xué)生肢體語言更加豐富，還能拓展學(xué)生的思維維度，維度的界限一旦展開，其表演意識也就潛移默化進入學(xué)生內(nèi)心了。例如，教師通過多媒體播放器組織學(xué)生觀看傣族舞蹈，觀看完畢后，帶領(lǐng)他們進行三道彎訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，教師可以借助該民族舞動作舒緩、輕柔等的優(yōu)勢對學(xué)生進行體驗式教學(xué)，使學(xué)生在舞動過程中感受到該舞蹈動作中的柔軟細膩和唯美風(fēng)韻；此外，教師還可以教授學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞、藏族舞等舞蹈，以此來提高學(xué)生下肢、膝部等部位的靈活性，并引導(dǎo)他們體會舞蹈中蘊含的寬廣胸懷和豪邁胸襟。由此可見，民族舞教學(xué)不僅給學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供了更多支持，還在訓(xùn)練過程中使學(xué)生感悟到舞蹈表演的真諦，促進其表演意識的提升。

（二）借助兒童舞的舞蹈形式對學(xué)生童真意識進行培養(yǎng)

兒童舞富有較多的童趣，一些舞蹈能夠?qū)π游锏奶攸c、兒童的生活狀態(tài)等進行表現(xiàn)，或是對某種情感、故事等進行表現(xiàn)，因此教師需要利用此類舞蹈的優(yōu)勢，將教學(xué)重點放在學(xué)生童真意識培養(yǎng)工作中，使學(xué)生能夠?qū)和柚行游锏奶攸c進行關(guān)注，對小鴨子、小兔子的可愛等進行體驗和感悟，借助這些舞蹈使學(xué)生對真善美產(chǎn)生更多認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生站在特殊的角度對問題進行思考，對藝術(shù)形象進行還原。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)反映兒童生活的舞蹈，能夠使他們對孩子的想法有更多的理解，進而對舞蹈情感、動作等有更好的掌握和正確的認(rèn)識。

（三）對學(xué)生幼兒舞編排能力的培養(yǎng)工作產(chǎn)生更多重視

學(xué)生幼兒舞編排能力對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言較為重要，基于此，教師需要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生對幼兒心理、生理特點等進行掌握，對幼兒能夠達到的動作水平進行了解，進而編制出更多短小精悍、有趣、動作表演性教強和形象鮮明的舞蹈。

（四）對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，使學(xué)生對表演意識產(chǎn)生更多關(guān)注

教師對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)時，不僅需要重視基本功方面的教學(xué)和訓(xùn)練，同時也需要使學(xué)生將更多注意力集中于表演意識中。教師可以通過自己的言語對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵進行關(guān)注，從兒童舞中獲得更多童趣、童真體驗，并且從民族舞中體驗各地風(fēng)土人情。通過教師的演示，學(xué)生能夠發(fā)揮更多想象，并能從更深的層面解讀舞蹈的含義和生命，也可以避免其做出的舞蹈動作過于僵化。教師可以適當(dāng)放寬動作方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的舞蹈動作富含更多生機和活力，這更能促進學(xué)生表演意識的培養(yǎng)。最后，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放更多優(yōu)秀舞蹈作品，讓學(xué)生觀看專業(yè)性舞蹈比賽、兒童舞蹈比賽等視頻，這可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的舞蹈知識，且能使學(xué)生深刻感受表演者想要表達的意圖。

幼兒教育是一個人受教育的起始階段，也是其與社會接觸的開端。良好的幼兒教育為其日后發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，因此越來越受到教育工作者的重視。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)則關(guān)系到幼兒的綜合素質(zhì)、個性培養(yǎng)等，所以從事該專業(yè)教學(xué)的教師需要加強對學(xué)生表演意識的培養(yǎng)，通過適宜的方法提高舞蹈教學(xué)工作的實效性，為學(xué)生日后從事幼兒教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

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［2］許娜.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)［J］.散文百家（新語文活頁）， 2016（4）：1.

［3］黃荷香.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究［J］.職業(yè)教育，2014（1 2）：4 4-4 6.

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