“秩序敏感期”，不要怪孩子無理取鬧

“秩序敏感期”，不要怪孩子無理取鬧

吃飯時每個人都要坐在固定的位置上；媽媽的拖鞋客人不能穿；玩具玩完一定要放回原處；穿衣服一定要先穿上衣，再穿褲子，然后襪子，順序錯了就要脫下來重新穿……你的寶寶是不是有這些“不可理喻”的表現(xiàn)？其實，這是寶寶進入了秩序的敏感期。

1.什么是秩序敏感期？

秩序敏感期是指幼兒對秩序（指通過時空形式所表現(xiàn)出的事物或要素間和諧統(tǒng)一的運動狀態(tài)，具體表現(xiàn)形態(tài)有均衡、比例、對稱、節(jié)奏、韻律等）極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。秩序感是人的生命進化的結(jié)果，是人類文明之光，是人的基本情感需求。

在這一時期，幼兒對事物的秩序有強烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時間順序的適應(yīng)性，即秩序感。人類的秩序感是與生俱來的：胎兒對秩序感就有生物感應(yīng)，三個月的嬰兒喜歡與長得對稱、比例、均衡的人臉交流。當(dāng)寶寶被被在雜亂無章、陌生的環(huán)境中時，寶寶會哭鬧。

2.兒童在秩序敏感期的表現(xiàn)

其實，在胚胎和嬰兒初期，幼小的生命已經(jīng)對秩序產(chǎn)生了極微弱的、無意識的生物感應(yīng)。例如，胎兒會由于懷孕母親的身體不適和情緒失調(diào)而產(chǎn)生躁動和不安，出生二個月的嬰兒會因為看到對稱和比例均衡的人臉而顯露出高興和激情，這種情緒是嬰兒對獲得了一種自然感性秩序需要滿足的表達(dá)，是安全感的外露。

1～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設(shè)的位置、動作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰(zhàn)就會感到不安、焦慮，甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng)，這時也是執(zhí)拗的敏感期。

執(zhí)拗敏感期過后，在3～4歲，會出現(xiàn)追求秩序完美的關(guān)鍵期（有時也會同時出現(xiàn)），可稱之為完美敏感期。接著，幼兒對秩序的敏感會上升到對規(guī)則的要求：無論在什么地方，我遵守規(guī)則你也必須遵守規(guī)則，人人都要遵守規(guī)則。并且逐漸從服從規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨岩恍┥畛Ｒ?guī)內(nèi)化。

到了五歲之后，由于幼兒對秩序關(guān)系的感受越來越明確、越來越深人，會對時空秩序感和具有美感價值的秩序感即秩序美感特別關(guān)注。當(dāng)他們畫畫時，會注意結(jié)構(gòu)比例是否合理，比如近大遠(yuǎn)小等；當(dāng)他們搭積木時也會注重空間結(jié)構(gòu)的美感，等等。因此，這一階段也可稱為審美的敏感期。

對孩子成長的價值

孩子成長過程中有若干的敏感期，而秩序是生命的第一需要，也是影響一個人終生的習(xí)慣和品質(zhì)。人生初期出現(xiàn)的秩序敏感期將對孩子的一生造成影響。

1.秩序感是安全感的基礎(chǔ)

熱愛秩序是孩子的一個特點：對于孩子來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當(dāng)它得到滿足時，就產(chǎn)生了一種自然的快樂，這種快樂意味著一個人對他自己環(huán)境里的所有細(xì)節(jié)方面都能支配，“一個人能閉著眼睛到處走動，僅僅只要仲手就能拿到他所要的任何東西”，這是一種心靈的適宜環(huán)境，在這種環(huán)境中，孩子會獲得穩(wěn)定的秩序感，從而形成使得心靈寧靜和愉悅的安全感，免于對未知的恐懼。

馬斯洛在談到人的安全需要時指出，“兒童在安全方面的另一種表現(xiàn)，是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。他們仿佛希望有一個可以預(yù)測的有秩序的世界?！薄鞍踩兴坪跏且环N兒童與成人感情聯(lián)結(jié)的心理背景，它成為兒童與別人交往和探究物理環(huán)境的‘安全基地’”。因此，安全感的滿足又有助于孩子與周圍的環(huán)境和人之間依戀感的建立，這些都為社會性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.秩序感是道德的基礎(chǔ)

秩序感是個體生命中對道德發(fā)展有奠基作用的早發(fā)性情感，是藝術(shù)、宗教和道德活動的源泉，是心靈的某種秩序或結(jié)構(gòu)。處于秩序敏感期的孩子已經(jīng)開始關(guān)注和認(rèn)識外在事物間的規(guī)則關(guān)系并按照他們所理解的關(guān)系來組織和應(yīng)對周圍世界了。

比如，在玩“過家家”游戲時，可能會把大茶杯放在大茶托上，會給大娃娃用大杯子，相對地，給小娃娃用小杯子。這種對外的秩序感為他們發(fā)展出道德意識奠定了基礎(chǔ)，因為道德即人與人、人與物之間所建立的各種規(guī)則。

3.秩序感是智力發(fā)展的基礎(chǔ)

人的智力不是憑空而來的，而是建立在孩子在其敏感期所打下的基礎(chǔ)之上的。在人的思維發(fā)展起始階段，智慧中普遍存在著一種基本的結(jié)構(gòu)成分——秩序關(guān)系，這使得處于感知——運動階段的孩子主要表現(xiàn)為靠自己的肌肉動作和感覺來應(yīng)付外界事物，通過不斷地與外界交往，使動作慢慢協(xié)調(diào)起來。智慧的發(fā)生正是基于這最初的秩序性、協(xié)調(diào)性動作以及孩子對它們的感知覺經(jīng)驗-秩序感，正是這種經(jīng)驗，成為促進邏輯思維形成的基礎(chǔ)性情感。

例如，媽媽每次上班前都要換衣服拿包，孩子一看到媽媽有這個動作就知道媽媽一會要走了，就會哭著讓媽媽抱。由此可見，秩序感會幫助孩子進行初步的思考和邏輯因果的推演。

如果在這一階段孩子能夠獲得良好的秩序感，在之后的運算階段才會順利地形成對比、分類、序列等具體的思維形式。

4.秩序感是調(diào)理生活的基礎(chǔ)

孩子在秩序感的作用下，往往會以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個特點，因勢利導(dǎo)，盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護孩子的物權(quán)和歸位意識，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。而條理性的背后，就是得到充分呵護與尊重的秩序感。

5.秩序感是審美的基礎(chǔ)

在人類歷史的發(fā)展過程中，隨著人們對自然規(guī)律認(rèn)識的不斷深化，在自然規(guī)律中所體現(xiàn)和涵蓋的對稱、均衡、節(jié)奏及和諧等元素被人們所發(fā)現(xiàn)和歸納，構(gòu)成人們審美情感的基礎(chǔ)要素。

在孩子的秩序感中就存在著這些審美情感的基礎(chǔ)要素。孩子會因為物體位置的變化、對稱的破壞而哭鬧，直到恢復(fù)原狀才破涕為笑。孩子會對富有節(jié)奏感的聲音著迷，也會伴著和諧的樂音而律動。秩序感促使孩子產(chǎn)生美的感受，形成美的記憶和對美的判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

如何度過敏感期

秩序敏感期對寶寶的成長有重要的價值，那么，在教養(yǎng)的過程中，我們要如何因勢利導(dǎo)，讓寶寶順利度過敏感期呢？

1.給寶寶一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境

有的職場媽媽上班后，將孩子采取在外婆家、奶奶家和自己家輪流撫養(yǎng)的做法，這是非常傷害孩子秩序感的做法，頻繁更換的生活環(huán)境，使孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗，進而沖擊他們對這個世界的安全感，所以，在孩子出生后，盡量讓孩子在一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

2.營造整潔有序的空間環(huán)境

首先，家庭中的環(huán)境布置最好選擇簡潔、明快的風(fēng)格，家具不宜過多，在滿足家庭基本需要的情況下，盡量減少家具和雜物的堆放，把更多的空間節(jié)省出來，保持較為空曠的場地，這樣既可以為寶寶提供更多活動的空間，也可以消除繁雜的物品給寶寶造成的心理壓力和可能產(chǎn)生與寶寶自有秩序感的沖突。

其次，在家庭房間的安排上最好能夠做到功能明確，讓寶寶意識到：客廳是待客休閑及用餐的地方，臥室是睡覺的地方，書房是看書的地方，廚房是做飯的地方，衛(wèi)生間是洗漱上廁所的地方，從而讓寶寶認(rèn)識到不同的生活場所有著不同的活動內(nèi)容和意義，增強寶寶的場所秩序感。

再次，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后一定注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要隨便去變換它們的位置。盡量不要對孩子居住的環(huán)境有太大的改變，尤其是長途旅行時一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等。即使不得已，也要給孩子一個適應(yīng)期和過渡期，并且要為孩子可能的不適應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備。

最后，有條件的家庭，在為寶寶準(zhǔn)備的自有生活空間里最好陳設(shè)一些低矮的兒童專用家具，讓寶寶能夠目之所及、手之所觸，避免給寶寶造成空間上的壓迫感，從而增強寶寶的探索欲望、自信心以及對環(huán)境井然有序的滿足感。

3.給孩子提供有規(guī)律的生活

給寶寶建立有序的生活，比如睡前儀式，吃飯儀式，每次都盡可能統(tǒng)一步驟，讓孩子可以掌控，不僅滿足寶寶對秩序感的要求，還有利于培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。

4.尊重孩子的秩序敏感期

爸爸媽媽要知道秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發(fā)育特點密切相關(guān)的，是孩子成長過程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。

面對孩子在這一時期出現(xiàn)的種種看似不可理喻的行為，要試著更多地去了解孩子行為背后的原因。如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒并盡量滿足他們在秩序敏感期的“有序愿望”，順應(yīng)其秩序感發(fā)展的需要；對于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒，切記蠻橫“鎮(zhèn)壓”。

5.滿足并利用秩序感培養(yǎng)好習(xí)慣

當(dāng)孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強烈地希望把物品回復(fù)原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺上而沒有放在肥皂盒里，或者一只椅子放在不恰當(dāng)?shù)牡胤剑粋€兩歲的孩子會突然注意到它，并把它放回原處。只有這個年齡階段的孩子才會注意到這些細(xì)節(jié)上的不協(xié)調(diào)，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點。

秩序感是孩子的一種需要，當(dāng)它得到滿足時，孩子就會產(chǎn)生真正的快樂。秩序感也讓孩子認(rèn)識到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位置，讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感到平靜和快樂。因此，當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時，大人不妨滿足他的這個需求。

同時，引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。

■（摘自《竹兜育兒》）（編輯/紫蘇）