基于“牛精英”項(xiàng)目的畜牧學(xué)科研究生教育改革探索

葉艇+曹志軍+李勝利+劉建新+劉紅云

【摘要】研究生是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑?！芭＞ⅰ表?xiàng)目在研究生與養(yǎng)牛業(yè)相關(guān)企業(yè)之間搭建平臺，為畜牧業(yè)培養(yǎng)高級專業(yè)人才。以浙江大學(xué)畜牧學(xué)科參與的“牛精英”項(xiàng)目為例，著重探討研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式，以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)。并結(jié)合研究生教育改革的目標(biāo)，探究“牛精英”項(xiàng)目的開展對研究生實(shí)踐能力的影響，引導(dǎo)研究生整合現(xiàn)有資源，于實(shí)踐中培養(yǎng)科研能力，響應(yīng)中央號召，把科研論文寫到祖國的大地上。

【關(guān)鍵詞】研究生教育畜牧學(xué)科“牛精英”實(shí)踐研究生是高層次拔尖創(chuàng)新型人才的主要來源，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，研究生科研實(shí)踐能力是高?？茖W(xué)研究潛力的重要標(biāo)志之一。黨的十八大報(bào)告指出：到2020年，我國要進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列。目前研究生的培養(yǎng)主要以課堂教學(xué)為主，而當(dāng)前知識的快速更新與教學(xué)內(nèi)容的一成不變之間的矛盾，以及理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍。當(dāng)今社會的畜牧學(xué)科研究生，應(yīng)不再拘泥于單調(diào)的書本內(nèi)容，深入一線生產(chǎn)企業(yè)，了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)狀況，學(xué)習(xí)并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能真正成長為新型高素質(zhì)專業(yè)人才。牛精英計(jì)劃（Elite Cattlemen Program，ECP）于2011年11月9日正式啟動，其通過建立在讀學(xué)生與牛產(chǎn)業(yè)相關(guān)單位的紐帶，將專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，為中國奶肉牛產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)高級人才。自2015年牛精英聯(lián)盟成立開始，浙江大學(xué)畜牧學(xué)科研究生積極參與“牛精英”相關(guān)活動，成為“牛精英計(jì)劃”的參與者和受益人，現(xiàn)就“牛精英”項(xiàng)目在浙江大學(xué)畜牧學(xué)科內(nèi)的開展情況，探討其對研究生教育改革與發(fā)展的影響。

一、培養(yǎng)主體的改變

當(dāng)今社會的教育觀是以“學(xué)生”為主體。研究生教育是面向“研究生”的教育，其主旨是培養(yǎng)人，不僅為社會所需，更為學(xué)生自身發(fā)展所需，培養(yǎng)出“人才”應(yīng)是研究生教育的目標(biāo)?！秾W(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，“把促進(jìn)研究生成才成長作為研究生教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，著力培養(yǎng)“具有歷史使命感和社會責(zé)任心、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”，這更突出了人才培養(yǎng)的核心地位?！芭＞⒂?jì)劃”以學(xué)生為主體，將學(xué)生帶到生產(chǎn)一線，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如參加牛精英暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以通過在企業(yè)內(nèi)的數(shù)月實(shí)習(xí)，了解各企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作過程。在實(shí)習(xí)的過程中，有學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)中技術(shù)或者管理的漏洞，提出有效的整改方案，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力量?！芭＞⒂?jì)劃”真正的將學(xué)生作為教育培養(yǎng)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)模式的改變

《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，要“依據(jù)特定學(xué)科背景和職業(yè)領(lǐng)域的任職資格要求，分類改革課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力培養(yǎng)”?！芭＞⒂?jì)劃”將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)企業(yè)，以第一視角感受行業(yè)最真實(shí)的一面，所謂“實(shí)踐出真知”，學(xué)生通過親身參與企業(yè)內(nèi)的每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在提高動手能力的同時(shí)，也為未來的求職就業(yè)打下了基礎(chǔ)?！芭＞⒂?jì)劃”打破了以往以課堂為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在牧場、企業(yè)中實(shí)踐，以培養(yǎng)高素質(zhì)、立體化的全面人才。自2011年以來，“牛精英計(jì)劃”推出了多樣化的專業(yè)性活動和賽事，如實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、競賽、出國交流等。浙江大學(xué)作為牛精英高校聯(lián)盟，也積極的參與其中。牛精英挑戰(zhàn)賽已成功舉辦過兩屆，它將各農(nóng)林高校的學(xué)生集合，為學(xué)生提供互相交流的平臺，激勵(lì)大家將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育的改革與發(fā)展?！芭＞ⅰ逼脚_也為學(xué)生提供了出國交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，2016年，浙江大學(xué)奶業(yè)科學(xué)研究所研究生前往愛爾蘭奧特奇歐洲總部和相關(guān)牧場，開展為期五周的實(shí)習(xí)活動。此次實(shí)習(xí)的開展，讓學(xué)生能更直觀的了解國內(nèi)外畜牧行業(yè)發(fā)展的不同，及學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的牧場管理經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界的同時(shí)，更能思考出中國奶業(yè)未來發(fā)展的方向和動力。

教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中要求：“高等教育實(shí)施素質(zhì)教育，要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，大力推進(jìn)高校和產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵(lì)有條件的高校建立科技企業(yè)，企業(yè)在高校建立研究機(jī)構(gòu)”。“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教育模式，是發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)共贏的一種教育模式。“牛精英計(jì)劃”利用其豐厚的產(chǎn)業(yè)資源，為在校學(xué)生提供了接觸一線企業(yè)的良好平臺?！丁笆濉眹铱萍紕?chuàng)新規(guī)劃》提出，我們要“促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密集合，推進(jìn)科教融合發(fā)展”，“牛精英計(jì)劃”將校企合作的理念，成功的引入到各高校的學(xué)科建設(shè)中。它為在校學(xué)生提供牛產(chǎn)業(yè)最前沿的行業(yè)動態(tài)，從社會經(jīng)濟(jì)及國家發(fā)展的角度，剖析了行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀及對未來的展望。“牛精英計(jì)劃”還會不定期邀請各位企業(yè)家，為在校學(xué)生進(jìn)行報(bào)告與演講，使學(xué)生能更立體的了解到整個(gè)行業(yè)，明確未來就業(yè)的方向。

“牛精英計(jì)劃”為學(xué)生和企業(yè)之間搭建了一座橋梁，讓學(xué)生與企業(yè)家面對面接觸，更直觀的了解未來就業(yè)趨勢，將所學(xué)知識能更快的轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。

三、培養(yǎng)目標(biāo)的改變

我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，畜牧業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢，對畜牧學(xué)科研究生人才培養(yǎng)提出了新的要求。以社會需求為導(dǎo)向，使畜牧學(xué)科研究生培養(yǎng)與社會需求達(dá)到無縫銜接顯然已經(jīng)成為研究生教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。在這樣的背景下，我們在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)，解決實(shí)際問題的能力的提升，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力，并引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?！芭＞⒂?jì)劃”的“牛精英挑戰(zhàn)賽”分為定向操作考核和牧場評估兩個(gè)板塊。定向操作考核內(nèi)容涉及飼料原料鑒別、奶牛評分以及工具使用三個(gè)部分，牧場評估包括對牧場的布局規(guī)劃、現(xiàn)存問題進(jìn)行全面評估并提出合理的解決方案及建議等。牛精英挑戰(zhàn)賽作為畜牧學(xué)科研究生人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要平臺，對于激勵(lì)研究生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，將專業(yè)技能應(yīng)用于牧場，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系和掌握價(jià)值鏈系統(tǒng)實(shí)踐中成長成才有很大的幫助，對畜牧學(xué)科研究生培養(yǎng)教育改革探索中，實(shí)現(xiàn)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展多樣化的需要起到很好的推動作用。

四、結(jié)語

研究生教育作為高層次的學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才的重任。作為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動力之一，研究生的培養(yǎng)深刻影響一個(gè)國家的競爭力。理論知識固然重要，但實(shí)踐能力的加強(qiáng)，更有助于立體化人才的培養(yǎng)?！芭＞ⅰ表?xiàng)目為學(xué)生、高校、企業(yè)提供了一個(gè)良好的交流平臺，深化了“校企合作”的教學(xué)模式，以“學(xué)生”為教學(xué)主體，為中國畜牧學(xué)科培養(yǎng)知識水平過硬，實(shí)踐能力領(lǐng)先的高素質(zhì)人才?？傮w來說，在研究生教育教學(xué)改革中，應(yīng)大力發(fā)展類似項(xiàng)目，研究生也應(yīng)積極參與此類活動，在實(shí)踐中提高自己的科研能力和綜合素質(zhì)。

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