淺談高職院校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

楊志強(qiáng)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需要，高職教育應(yīng)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。建筑專業(yè)要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，既要加大人才培養(yǎng)的數(shù)量，更要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，產(chǎn)教研融合，師生都能體驗(yàn)“真刀實(shí)槍”的專業(yè)訓(xùn)練，提高教師的教研水平，縮短學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；工匠精神；產(chǎn)教研融合；技術(shù)型人才

【Abstract】With the development of the times and the needs of the society， higher vocational education should cultivate high practical ability and good professional ethics， which are required for production， management and service. Skilled talent. To achieve such a goal， the architectural profession should not only increase the number of personnel training， but also improve the quality of personnel training， attach great importance to the cultivation of practical ability of students， strengthen the construction of training bases inside and outside the school， and integrate production， teaching and research so that both teachers and students can experience "True knife real gun" professional training， improve teachers' teaching and research level， shorten the time the theory of students with the actual.

【Key words】Professional training base；Artisan spirit；Production and teaching integration；Technical personnel

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，社會(huì)對(duì)建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更新更高更強(qiáng)的要求。黨的十九大報(bào)告當(dāng)中提出要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，很多勞模和工匠都是來自于一線的高鐵、橋梁、水利、電梯等工人，培養(yǎng)這些技術(shù)型人才應(yīng)該從職業(yè)教育開始著手，“如何加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠”就成了職業(yè)教育的重要課題。高職院校作為技術(shù)型人才的培育基地要想能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，必須建立健全的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓師生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中鍛煉自己的專業(yè)技能，提高教育教學(xué)水平，本人簡單談?wù)勛约簩?duì)高職院校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)看法。

1. 加強(qiáng)工匠精神滲透，實(shí)現(xiàn)做人與做事同學(xué)。

（1）當(dāng)今社會(huì)，急功近利、心浮氣躁等現(xiàn)象或多或少地存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學(xué)生安心學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。建筑行業(yè)是容不得半點(diǎn)虛假和馬虎的，安全責(zé)任重于泰山，因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，要滲透工匠精神教育，教會(huì)學(xué)生堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成人與成才同樣重要，工匠精神在我們大中國不可或缺。言傳身教是一種最有效的教育教學(xué)方法，要想學(xué)生具有工匠精神，教師首先要有匠人的精神，要通過嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來影響、帶動(dòng)我們學(xué)生思想觀念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

（2）實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要高校教師積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革，不能再照本宣科，創(chuàng)新與改革是教學(xué)的“車之雙輪、鳥之兩翼”。創(chuàng)新與改革促進(jìn)教學(xué)的全面健康發(fā)展，課堂即基地，基地即施工工地，師生都要有高度的安全責(zé)任意識(shí)，模擬工程現(xiàn)場親自體驗(yàn)勞作，鍛煉吃苦耐勞的能力，培養(yǎng)精益求精的意識(shí)，慢慢滲透工匠精神，讓學(xué)生走進(jìn)我們校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對(duì)工作、對(duì)崗位的那種執(zhí)著追求的精神。

2. 提高專業(yè)實(shí)力和職業(yè)能力，促進(jìn)校企合作產(chǎn)教雙贏。

（1）職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)生訓(xùn)練基地，也是教師成長基地、文化建設(shè)基地及企業(yè)生產(chǎn)基地。基地建設(shè)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)與生產(chǎn)科研相結(jié)合，技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，必須具備現(xiàn)代教育理念，能肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重任，滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要的場所、設(shè)備、師資、教材等各方面的綜合建設(shè)，培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型人才。既能滿足學(xué)生基本職業(yè)技能訓(xùn)練的要求，在建筑工程項(xiàng)目施工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工程識(shí)圖、房屋構(gòu)造、安全文明施工工地、建筑施工技術(shù)、工程測量、建筑工程崗位、鋼筋平法、手工算量等功能；又要滿足綜合技能訓(xùn)練的需要，在理實(shí)一體綜合實(shí)訓(xùn)中心，掌握建筑構(gòu)造技術(shù)、裝飾技術(shù)、工程設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、招投標(biāo)、建筑設(shè)備（水暖電）、施工技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)加工技術(shù)及水暖管道施工等技術(shù)，不斷夯實(shí)專業(yè)實(shí)力，提高職業(yè)能力，日后更好地展現(xiàn)個(gè)人魅力。通過校外生產(chǎn)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企合作的共同發(fā)展，縮短學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)間，力爭讓學(xué)生畢業(yè)就能直接上崗就業(yè)。

（2） “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了硬件措施外，還要有一批精、專、強(qiáng)的教師隊(duì)伍承擔(dān) “學(xué)高為師，技高為范”的當(dāng)代職業(yè)教育重任。高職教師不僅應(yīng)具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)中一線工作的經(jīng)驗(yàn)。組建這樣一支精專強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，要求教師充分利用實(shí)訓(xùn)基地，提高自身的實(shí)踐能力，能嫻熟精準(zhǔn)地給學(xué)生做操作示范，并利用寒暑假到建筑行業(yè)中去，理論聯(lián)系實(shí)際，確保授予學(xué)生的知識(shí)技能與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)基本保持一致，不斷提高教師的教研水平。endprint

（3）高職院校也可以向企業(yè)聘請(qǐng)一些技術(shù)骨干及能工巧匠到院校進(jìn)行授課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，以此方式提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)教雙贏，源于真實(shí)而高于真實(shí)。

3. 服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)示范輻射作用。

（1）職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建設(shè)成為“合作性、開放性、示范性和引領(lǐng)性”的實(shí)訓(xùn)基地。樹立高職及本地區(qū)特色意識(shí)，突出職業(yè)崗位需求，積極完善雙證書制度，以造就建筑企業(yè)一線需要的“精施工、會(huì)管理”的中等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。定期舉辦技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽會(huì)友，增強(qiáng)兄弟院校之間的交流和學(xué)習(xí)，起到引領(lǐng)輻射作用。

（2）承接社會(huì)職業(yè)技能、職業(yè)資格培訓(xùn)及考核，為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)。每年定期開展職業(yè)教育活動(dòng)周， “四個(gè)開放、一個(gè)進(jìn)入”，即開放校園、開放賽場、開放企業(yè)、開放院所和進(jìn)入社區(qū)，讓活動(dòng)周成為社會(huì)了解職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、共享職業(yè)教育成果的窗口，為本地區(qū)的建筑業(yè)快速健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。

4. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育 ，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)同修。

如此激烈的競爭社會(huì)，單靠一個(gè)人的努力是很難舉得最終的成功。高職院校建筑專業(yè)，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練專業(yè)技能，還必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育及職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造職業(yè)道德品質(zhì)、陶冶職業(yè)情操，特別是抓好敬業(yè)、樂業(yè)、愛業(yè)、勤業(yè)教育，把職業(yè)道德教育與文化知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全合作意識(shí)，“一磚一瓦，用心造筑；一上一下，通力協(xié)作”，讓學(xué)生形成互助、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生既有“愛一行、干一行”，也要有“干一行、愛一行”的敬業(yè)精神，讓學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都能得到提升。

總之，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極建立實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)也提升教師的教研能力。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，注重能力的培養(yǎng)，那么我們的學(xué)生必賦予新時(shí)代的朝氣，成為祖國建設(shè)的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

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