解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

李肖

【摘要】在簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的實施策略進(jìn)行具體探討，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提升予以參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)語言教育實施策略語言教育是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提升具有重要意義。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實施來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的實施還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對所學(xué)數(shù)學(xué)語言的真正理解，從而導(dǎo)致學(xué)生完全理解并深刻記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。針對這種問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對數(shù)學(xué)語言教育工作的開展予以重視，采取針對性措施解決語言教育問題，創(chuàng)新語言教育方法，以便幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)語言，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀簡析

新課程改革的實施，推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革，傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實際需求，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展缺乏適宜的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)方案的設(shè)計缺乏科學(xué)性，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平無法得到提升。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，結(jié)合數(shù)學(xué)語言所具備的藝術(shù)性，應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采取針對性措施和技術(shù)，生動演繹數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的熱情，以便確保學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)語言，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的實施策略

1.結(jié)合語言教育的藝術(shù)性，生動演繹數(shù)學(xué)語言。小學(xué)教育是奠定學(xué)生能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識、語言能力等綜合能力和素質(zhì)，這也體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，為了更好地開展語言教育，針對小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育所具備的藝術(shù)性，結(jié)合小學(xué)教師對學(xué)生所能造成影響的給分析，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和性格特點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)新語言教育方法，并且數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路要清晰，教學(xué)語言要簡單易懂，保證數(shù)學(xué)專業(yè)名詞教學(xué)的規(guī)范性，促使學(xué)生能夠真正理解專業(yè)性較高的數(shù)學(xué)名詞，以便提升小學(xué)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)質(zhì)量和效率。

此外。為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的實施能夠取得更好地成效，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視教學(xué)語言的規(guī)范性與藝術(shù)性，利用簡單易懂的語言，對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行生動演繹，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等綜合能力和素質(zhì)，以便確保小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平能夠得到提高。

2.創(chuàng)新語言教育方法。邏輯思維能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要因素之一，而教學(xué)方法的實施會對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)造成很大影響。因此，為了確保學(xué)生的邏輯思維能力可以得到提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，對于語言教育的實施，在明確數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對語言教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用生動形象的語言對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講授，生動演繹較為抽象的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。同時，在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合對比喻、類比等修辭手法的運用，實施小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實問題進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，以便確保學(xué)生的思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等綜合能力和素質(zhì)能夠得到提升。例如，在對“長方體表面積”這一知識點進(jìn)行教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合鉛筆盒等生活中常見的長方體物品對長方體的形狀特點進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生更好地理解長方體及其相關(guān)知識，促使學(xué)生能夠真正掌握長方體表面積的計算方法，以便加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的記憶。

3.運用具有幽默性的教學(xué)語言。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，在科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案、選定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用幽默性的教學(xué)語言去開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力，以便確保小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育的效率能夠得到提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育中，通過運用更具幽默性的教學(xué)語言，可增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，營造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠更加高效，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，特別是專業(yè)性更高的數(shù)學(xué)專有名詞，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，以便提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平。

三、結(jié)束語

基于語言教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中所發(fā)揮的重要作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育及小學(xué)數(shù)學(xué)特征的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)語言，生動演繹更具專業(yè)性的數(shù)學(xué)專有名詞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，加強師生之間的交流，結(jié)合實際問題對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析，以便提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1].蔡朱仁.針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)問題所采取相應(yīng)的對策[J].科教新報.2011，（24）.endprint