物理課堂教學(xué)方法初探

劉純友

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，在大力推行素質(zhì)教育的背景下，如何搞好初中物理教學(xué)，做到既讓學(xué)生掌握大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)，又切實(shí)學(xué)會(huì)探索科學(xué)的技能，是一個(gè)很大的課題，結(jié)合這些年來(lái)我的教學(xué)總結(jié)，拋磚引玉，供各位同仁參考指正。

首先要做好課題引入，一個(gè)良好的開(kāi)端，就可以給未來(lái)的正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)減少很多障礙，一個(gè)獨(dú)具匠心的開(kāi)場(chǎng)白，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的引入課題.達(dá)到事半功倍的目的.，因?yàn)椋锢韺W(xué)科科學(xué)術(shù)語(yǔ)很多，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)總是感到蒙蒙的，從而產(chǎn)生畏懼心理，這就可以通過(guò)一些故事來(lái)引入，減少認(rèn)知障礙，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的.

其次就是要建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)檎f(shuō)到底教學(xué)工作還是一個(gè)人對(duì)人的工作，感情的交流是源頭，是一切的基礎(chǔ)，冷冰冰的理論介紹，終究會(huì)如同一首催眠曲，是達(dá)不到預(yù)先的教學(xué)目的的，所以有了好的溝通與交流，我們教學(xué)的目的才容易達(dá)到，教師在課堂感情要真摯，態(tài)度要和藹；要諄諄善誘，誨人不倦，同時(shí)除了課堂教學(xué)以外，課后還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重和信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，特別要對(duì)差生更是關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會(huì)把心里話，真實(shí)的教學(xué)信息告訴我們。我們?cè)谥v課時(shí)，要投入豐富的情感，拉近同學(xué)之間的距離，做到亦師亦友，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)興趣，做到讓學(xué)生崇拜物理大師，尊敬物理老師，從而喜歡物理課，我們的目的就達(dá)到了一半，大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有濃重的感情色彩的課堂教學(xué)，可以更方便的激起學(xué)生相應(yīng)的回饋，起到加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到激發(fā)他們的求知欲，以便讓他們更好地感受教材以及閱讀理解教材。教學(xué)工作就是一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知性教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)知性學(xué)習(xí)，一邊與學(xué)生展開(kāi)情感方面的交流，最終使得學(xué)生在愉快的氣氛中理解那些枯燥的物理概念，從興趣開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的智力以及理解能力，在愉悅與緊張中思考與理解。因此教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中消除對(duì)老師的緊張與恐懼不安的心理。讓學(xué)生與教師之間形成了一種愉快的， 和諧的，融洽的、輕松的人際關(guān)系，這樣將會(huì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到極大的調(diào)動(dòng)作用，教師還要教導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，真的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變成真正的主人，而不是被動(dòng)的旁觀者。老師在課堂上不僅要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、更要充分注意自己的音調(diào)以及語(yǔ)速，還要加上一些具有感染力的的動(dòng)作。在教授物理概念與物理規(guī)律是要特別注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)、描繪形象、聲調(diào)柔和、動(dòng)作富有表現(xiàn)力，最終與表情融為一體，這樣將使得學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)一方面充分地學(xué)到更多的物理知識(shí)，另一方面還會(huì)有一種美好的享受。教師在描述物理現(xiàn)象，講解物理概念以及闡述物理規(guī)律時(shí)，要充分注意自己音調(diào)的頓挫抑揚(yáng)，聲音的大小等等，也就是要充分利用自己感情的方方面面，因此，這就要求教師在備課時(shí)對(duì)講解的內(nèi)容要進(jìn)行精心的全面地安排與設(shè)計(jì).其目的就是要達(dá)到讓學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后對(duì)講課者充分的佩服，讓學(xué)生由佩服老師到熱愛(ài)物理，由熱愛(ài)物理倒熱愛(ài)科學(xué)，由熱愛(ài)科學(xué)到熱愛(ài)祖國(guó)與人民，這樣就達(dá)到了既教學(xué)又教育的目的，只有有了這樣的覺(jué)悟后，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們才會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，這樣才可以達(dá)到教育教學(xué)效果的最大化.

還有一點(diǎn)容易不引起注意的事對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，，及在講課時(shí)對(duì)問(wèn)題提出，引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)的猜想以及討論，對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教導(dǎo)他們要細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各種各樣的物理現(xiàn)象，要從這些物理現(xiàn)象中充分感知他們的物理意義與物理本質(zhì)，因?yàn)槲锢韺W(xué)本身就是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為本的基礎(chǔ)學(xué)科，許許多多的物理概念與物理規(guī)律都是物理學(xué)家們從觀察中發(fā)現(xiàn)的。眾所周知的萬(wàn)有引力定律也是著名的物理學(xué)家牛頓一次在蘋果樹(shù)下打盹時(shí)，被掉下的蘋果砸到了后，通過(guò)深入細(xì)致的思考，再提出猜想，再思索以及推理才發(fā)現(xiàn)的，在樹(shù)下被樹(shù)上的果子掉下砸到，許多人都有可能遇到，但就是缺乏科學(xué)的思考與探索精神，所以才沒(méi)人能在牛頓之前發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出萬(wàn)有引力定律，物理教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的這種思考與探索精神；這種里例子很多很多，通電導(dǎo)體可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，被奧斯特觀察發(fā)表后， 法拉第通過(guò)深入思考，試驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證，提出了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，最后被譽(yù)為”電學(xué)之父”。此外還有阿基米德定律的傳說(shuō)等等.

物理教學(xué)還有一項(xiàng)很重要但卻不太引起重視的的工作，就是演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多年以來(lái)，人們?yōu)樽非蟾叩纳龑W(xué)率，擔(dān)心做實(shí)驗(yàn)耽誤時(shí)間，影響學(xué)生背公式與做題，從而影響考分，這是一種錯(cuò)誤，這樣是培養(yǎng)不出來(lái)物理大家的，課堂中，要通過(guò)老師的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生由表象開(kāi)始去深入理解物理概念與物理規(guī)律，只是這里的演示實(shí)驗(yàn)，要特別注意演，不是老師做一下，有個(gè)現(xiàn)象出來(lái)，學(xué)生看一下，就好了，而是要經(jīng)過(guò)充分的計(jì)劃與安排，演前要提一些啥問(wèn)題，來(lái)引起學(xué)生的注意，演中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，要讓學(xué)生完全參與進(jìn)來(lái)，在老師的演中仔細(xì)得觀察，認(rèn)真得思考，在通過(guò)一定的計(jì)算與推理，得出我們要得結(jié)論，而不時(shí)給學(xué)生看一下，然后告訴他們，這就是什么什么…，這樣達(dá)不到演示教學(xué)的目的，有些要學(xué)生自己動(dòng)手，親自做一下，他們才會(huì)真正理解，比如，我在教串聯(lián)電路，電流強(qiáng)度處處相等時(shí)，因?yàn)殡娏鬟@個(gè)東西，學(xué)生看不見(jiàn)，對(duì)這條規(guī)律也是似懂非懂的，于是我就讓他們分組自己搭建電路，把電流表串到不同位置來(lái)測(cè)試通過(guò)的電流，并記錄下來(lái)，最后分析總結(jié)，得出結(jié)論，學(xué)生就會(huì)明白，總之，教學(xué)過(guò)程，是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察，探索，總結(jié)，這樣才能達(dá)到教書育人的效果.為國(guó)家人民培養(yǎng)出合格的人才來(lái).

以上僅是我個(gè)人的淺見(jiàn)，供大家參考。