小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性的探究

劉蘭潔

摘 要：游戲教學(xué)策略在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用日益凸顯，教師和教育主管部門都需要充分重視。教育主管部門應(yīng)加大對游戲教學(xué)的政策引導(dǎo)，對于教師而言，在游戲教學(xué)目標(biāo)的制定方面，要符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；在游戲內(nèi)容與形式的設(shè)計方面，要做到形式多樣化、內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符的同時難度適中；在游戲活動的組織與開展方面，要做到及時調(diào)控，同時需要善于利用教育機智解決突發(fā)狀況。只有積極探索并合理運用游戲教學(xué)策略才能有效增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)新能力，提升小學(xué)英語課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，從而為我國英語教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué) 探究

1游戲教學(xué)法的重要性

1.1符合小孩的心理

小孩們生性調(diào)皮，都愛玩愛動，并且對什么事都有好奇心，都要問個為什么。游戲教學(xué)法剛好符合小學(xué)生的這種心理。適當(dāng)?shù)囊恍┯螒蚩梢允购⒆觽兎潘尚那?，可以把孩子們的心思從不聽課轉(zhuǎn)移到課堂上面來，從而刺激了孩子們的積極性。根據(jù)專家研究表明，人的學(xué)習(xí)狀態(tài)與自身的心情有很大的關(guān)系。人在開心的時候，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)是事半功倍的。同時還可以激發(fā)孩子們中的競爭意識，讓他們比著學(xué)，效果一定會大大提高。

1.2創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

當(dāng)孩子們完全投入到課堂的游戲當(dāng)中時，一定就會更加專注，他們都在想著問題的答案，而沒有人不專注。課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境會更加濃厚，孩子們能通過課堂更好的練習(xí)英語對話。既能鍛煉英語口語，又能鍛煉孩子們的交際能力。讓學(xué)生們平時盡量用英語交流，會讓他們記住很多他們不認(rèn)識的單詞，記住很多語法的應(yīng)用和句型。雖然游戲只有幾分鐘的時間，但是卻讓孩子們記住了很多知識。從而會大大的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用

2.1激趣性游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激趣性游戲指的是側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動，好奇心強烈，這就使得他們難以長時間地將自己的注意力集中在一件事物身上，他們的思緒很容易受到其他事物的干擾，只有符合他們興趣的活動才能讓他們保持專注。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身理、心理特點出發(fā)，為學(xué)生量身打造他們所喜愛的游戲活動，這樣課堂對于學(xué)生來說才是具備吸引力的，學(xué)生的參與意識能夠得到很大程度的提升，同時能夠在游戲的學(xué)習(xí)方式中豐富知識，提高個人能力。例如，可以為學(xué)生設(shè)計了“換寶”游戲。在課堂開始之前，給學(xué)生展示一個不透明的“寶袋”，告訴學(xué)生里面有許許多多的寶物，袋子里其實是我事先準(zhǔn)備的一些卡片（卡片上有的寫的是英文單詞，有的是中文單詞，少部分則是簡單的圖畫）。學(xué)生對這神秘的“寶袋”充滿了強烈的好奇，當(dāng)我邀請他們輪流上來摸寶的時候，他們個個熱情高漲，同時又充滿對未知的向往。摸寶結(jié)束之后，再和學(xué)生們闡明游戲規(guī)則，如果摸到的是英文卡片，則要說出它的中文意思；如果摸到的是中文卡片，則要說出它所對應(yīng)的英文單詞并拼讀出來；如果摸到的是一幅畫，則要用英文簡要地描述圖畫。這引起了課堂的一頓躁動，學(xué)生都想方設(shè)法地想成功“換寶”，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生都專心致志于這個游戲。學(xué)生們不知道自己會摸到袋子里的什么東西，好奇的天性使得他們的學(xué)習(xí)興趣大大被激發(fā)，促使他們動腦、動口，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在游戲的過程中學(xué)生還能復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的大量詞匯和句子，教學(xué)效果明顯。

2.2充分儲備教學(xué)游戲

因為游戲教學(xué)法是輔助小學(xué)英語教學(xué)的，因此所選用的游戲項目勢必要符合教學(xué)要求、貼合教學(xué)內(nèi)容、吻合學(xué)生興趣愛好的。為了做到這一點，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)之中注意儲備教學(xué)游戲。只有這樣，才能在具體規(guī)劃英語教學(xué)的過程中，針對英語語言知識及主體范圍，選擇適合的、有效的游戲項目，之后根據(jù)話題及學(xué)生的興趣愛好，巧妙的設(shè)計游戲活動，那么在后續(xù)英語教學(xué)的過程中呈現(xiàn)游戲活動，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生良好的情緒，使之積極主動的參與游戲，在游戲的帶動下自然而然的學(xué)習(xí)英語語言。

2.3適當(dāng)設(shè)計競賽類游戲

競賽類游戲，可以全面調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的好勝心理可以引導(dǎo)自己主動參與英語知識的學(xué)習(xí)和競賽，及時將它們的思維吸引到當(dāng)前的競賽游戲里面，讓學(xué)生在競賽游戲活動中潛移默化地掌握英語知識。在小學(xué)英語教學(xué)里面，像是拼讀游戲或者搶答認(rèn)單詞，都是比較合適開展的英語教學(xué)游戲。在單詞教學(xué)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)里，教師可以將學(xué)生分組，并且給每一位學(xué)生發(fā)放字母卡，在游戲開始之后，教師說單詞，或者給出相應(yīng)的圖片，學(xué)生可以多人一起用手上的字母組合單詞，在一定的時間之內(nèi)，看看哪一組組合單詞的用時最短，幾輪下來，根據(jù)相應(yīng)的評分來判斷哪一方獲勝。在該項環(huán)節(jié)里，學(xué)生能夠?qū)@些單詞有一個更加深刻的印象，在一種比較輕松愉快的氛圍里，強化英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。

2.4合理的應(yīng)用表演游戲

小學(xué)英語課本中課文以對話形式為主，從最簡單的情景交際到簡單語法的應(yīng)用，從較為簡單的單詞到較難的語法知識，課文大多以對話形式將其展示給學(xué)生，教師可以運用表演游戲來使學(xué)生產(chǎn)生代入感，在促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容的同時培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力及臨場發(fā)揮、應(yīng)變能力。因此，在課堂表演中，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生表演的主動性，提升英語課堂的趣味性。在小學(xué)英語教學(xué)中，表演游戲獨具魅力，它是課堂的催化劑，是教學(xué)獲得成功的一條捷徑，更是學(xué)習(xí)者對語言的深一層次的內(nèi)化。它需要以學(xué)生理解為前提，并且通過某種形式展現(xiàn)出來。情景表演，不僅僅是簡單的模仿，而是在以教材情節(jié)為基礎(chǔ)的模仿表演中體會對話，融入對話，在表演中去學(xué)習(xí)和掌握最基本的語言知識。表演要注重其目的性。有目標(biāo)的表演才能更好的為教學(xué)服務(wù)。也只有這樣，學(xué)生才能在有效表演中提高語言應(yīng)用能力。

結(jié) 語

游戲的活動方式深受小學(xué)學(xué)生的喜愛，與他們的身理、心理特點完美契合，在小學(xué)英語課堂上適當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與到學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、操練所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的。除此之外，設(shè)計巧妙的游戲活動還能促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識以及各方面能力。教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試各種教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動，這樣才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王美云.簡談小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：203.