淺議現(xiàn)階段高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法

【摘 要】本文提出對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定方法，通過(guò)加強(qiáng)課堂紀(jì)律和衛(wèi)生，統(tǒng)一成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，以便有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，并有利于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；成績(jī)?cè)u(píng)定

高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)、化工及材料等化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，其相關(guān)理論均由實(shí)驗(yàn)所支持，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生獲得有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的全面訓(xùn)練。配合驗(yàn)證和鞏固有機(jī)化學(xué)的基本理論和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、勤于思考、解決問(wèn)題的能力和誠(chéng)實(shí)記錄、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課已成為一門(mén)相對(duì)成熟的課程。然而，隨著時(shí)代發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)，很多過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)思維、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)手段以及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段大學(xué)生，為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后的要求也應(yīng)改變。因此，對(duì)現(xiàn)階段有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法進(jìn)行改革具有必要性和緊迫性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生提出要求并進(jìn)行監(jiān)督，從而進(jìn)行考評(píng)，結(jié)果直接反應(yīng)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)上，這是適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法。

一、對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的要求

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有特殊性，涉及到實(shí)驗(yàn)人員的安全，如果不進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生僅僅按照“照方抓藥”及“現(xiàn)看現(xiàn)做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)的收獲小，嚴(yán)重的方面可能造成安全事故。因此，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是非常必要的。

以往的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往流于形式，由于學(xué)生在思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告照抄實(shí)驗(yàn)教材，甚至出現(xiàn)幾個(gè)雷同版本的情況。針對(duì)這些情況，我們將預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告合并，直接在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上寫(xiě)所需預(yù)習(xí)的內(nèi)容，教師在講課時(shí)針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。并且在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，走到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前進(jìn)行檢查，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況直接反映到本次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)上。這樣，不但可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況同時(shí)還完成了對(duì)學(xué)生的考勤。

在實(shí)驗(yàn)的第一課，應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前多下功夫，不僅應(yīng)提前按照教材完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等的撰寫(xiě)，而且要對(duì)所用實(shí)驗(yàn)藥品的理化性質(zhì)進(jìn)行列表整理，并手畫(huà)實(shí)驗(yàn)裝置圖。通過(guò)這種模式提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的安全防護(hù)與處置事故能力，在使用有毒有害試劑時(shí)，能夠減少突發(fā)事故的發(fā)生和降低危害程度。其次，以往學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果討論部分往往寥寥數(shù)語(yǔ)，不能利用實(shí)驗(yàn)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行充分的分析討論，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果與理論結(jié)果出現(xiàn)偏差時(shí)，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要實(shí)驗(yàn)步驟和影響環(huán)節(jié)進(jìn)行正確合理的分析。對(duì)此，我們要求學(xué)生在進(jìn)行充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證書(shū)本上的知識(shí)和自身的想法。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果討論更加充分。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課的要求

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課始于教師的講解，教師簡(jiǎn)述本次實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作方法，注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵點(diǎn)。在講課過(guò)程中，應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在學(xué)生進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師實(shí)時(shí)進(jìn)行檢查。如不合乎要求應(yīng)指正，實(shí)在完成較差者，應(yīng)進(jìn)行記錄并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)扣分。

三、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律和衛(wèi)生的要求

由于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多為制備型實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜、反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，容易出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)、在走廊里到處走動(dòng)等課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。此外，在教師方面，由于部分任課老師的教學(xué)科研壓力大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)。在講授實(shí)驗(yàn)后出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間脫崗、翻閱科研文獻(xiàn)及處理個(gè)人事務(wù)的情況。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)不能在第一時(shí)間向老師詢問(wèn)，影響教學(xué)效果。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程對(duì)老師和學(xué)生都應(yīng)提出明確的要求。如：學(xué)生、教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須著實(shí)驗(yàn)服；為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)嚴(yán)格要求、監(jiān)督學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)或是聚在一起聊天；無(wú)特殊情況，學(xué)生不得離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室超過(guò)10分鐘；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生必須認(rèn)真打掃實(shí)驗(yàn)室。廢液必須倒入指定的廢液容器內(nèi)，不得向下水道傾倒，學(xué)生離開(kāi)前要保證實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)儀器干凈整潔、井然有序，并打掃地面衛(wèi)生；學(xué)生打破儀器要及時(shí)填單賠償（填儀器賠損單）。盡管賠償只是象征性的懲罰，但可增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，更好保護(hù)和使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。如有學(xué)生違反相關(guān)要求，理應(yīng)在當(dāng)次實(shí)驗(yàn)成績(jī)上有所扣分體現(xiàn)。

四、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求

在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格按照操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，不懂要問(wèn)，積極討論。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)多進(jìn)行檢查，指出學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。對(duì)操作正確較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)指出錯(cuò)誤，并提醒其他同學(xué)不要犯相同的錯(cuò)誤。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要上交產(chǎn)品，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，然后找教師簽字，方可離開(kāi)。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果有誤，如油狀液體產(chǎn)品含水量大，或出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗而未得到產(chǎn)品、產(chǎn)品灑落及實(shí)驗(yàn)作假等現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)記錄，并對(duì)當(dāng)次實(shí)驗(yàn)成績(jī)扣分。

五、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求

為了方便學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課知識(shí)的認(rèn)識(shí)和深入理解，要求實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)記錄同步，需要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，將所有重要的實(shí)驗(yàn)相關(guān)要求整合在一起，以便保管。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐課程，但實(shí)驗(yàn)報(bào)告難以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行區(qū)分。照抄別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況時(shí)有發(fā)生，這使得單憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告難以正確評(píng)價(jià)出他們的真實(shí)操作水平以及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的成績(jī)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生自己寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，雷同性實(shí)驗(yàn)報(bào)告一律扣分。在統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)下，雷同性實(shí)驗(yàn)報(bào)告的懲罰性扣分將大幅度限制學(xué)生抄襲情況的發(fā)生，使評(píng)分更加能反應(yīng)學(xué)生的操作水平。

六、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的評(píng)定方法

經(jīng)過(guò)上述設(shè)定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠較全面的反應(yīng)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的操作和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生可以反應(yīng)學(xué)生的理論和實(shí)驗(yàn)水平，最終實(shí)驗(yàn)課成績(jī)綜合各個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告得到。但不同的任課教師間的成績(jī)?cè)u(píng)定差別較大。在以往成績(jī)?cè)u(píng)定中，有的班級(jí)的優(yōu)秀率較高，而有的班級(jí)的優(yōu)秀率較低。另外，學(xué)生間的成績(jī)差距較小是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的另一個(gè)重要問(wèn)題，這一問(wèn)題會(huì)影響該課程在學(xué)生心中的重要性，造成教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性不高。因此，在后續(xù)的教學(xué)中應(yīng)統(tǒng)一成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并控制每個(gè)專(zhuān)業(yè)最終成績(jī)?cè)诟鱾€(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的學(xué)生的比例。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)?cè)u(píng)定，可以加大學(xué)生成績(jī)的區(qū)分度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程的重視程度，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的積極性。

綜上所述，當(dāng)今時(shí)代，科技在不斷進(jìn)步，技術(shù)不斷發(fā)展。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，在多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督和要求。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使大學(xué)生畢業(yè)后能真正服務(wù)于社會(huì)，成為社會(huì)合格的建設(shè)者和接班人。

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