“秩序敏感期”，不要怪孩子無理取鬧

吃飯時每個人都要坐在固定的位置上；媽媽的拖鞋客人不能穿；玩具玩完一定要放回原處；穿衣服一定要先穿上衣，再穿褲子，然后襪子，順序錯了就要脫下來重新穿……你的寶寶是不是有這些“不可理喻”的表現(xiàn)？其實(shí)，這是寶寶進(jìn)入了秩序的敏感期。

1.什么是秩序敏感期？

秩序敏感期是指幼兒對秩序（指通過時空形式所表現(xiàn)出的事物或要素間和諧統(tǒng)一的運(yùn)動狀態(tài)，具體表現(xiàn)形態(tài)有均衡、比例、對稱、節(jié)奏、韻律等）極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。秩序感是人的生命進(jìn)化的結(jié)果，是人類文明之光，是人的基本情感需求。

在這一時期，幼兒對事物的秩序有強(qiáng)烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時間順序的適應(yīng)性，即秩序感。人類的秩序感是與生俱來的：胎兒對秩序感就有生物感應(yīng)，三個月的嬰兒喜歡與長得對稱、比例、均衡的人臉交流。當(dāng)寶寶被被在雜亂無章、陌生的環(huán)境中時，寶寶會哭鬧。

2.兒童在秩序敏感期的表現(xiàn)

其實(shí)，在胚胎和嬰兒初期，幼小的生命已經(jīng)對秩序產(chǎn)生了極微弱的、無意識的生物感應(yīng)。例如，胎兒會由于懷孕母親的身體不適和情緒失調(diào)而產(chǎn)生躁動和不安，出生二個月的嬰兒會因?yàn)榭吹綄ΨQ和比例均衡的人臉而顯露出高興和激情，這種情緒是嬰兒對獲得了一種自然感性秩序需要滿足的表達(dá)，是安全感的外露。

1～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感，有強(qiáng)烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設(shè)的位置、動作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰(zhàn)就會感到不安、焦慮，甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng)，這時也是執(zhí)拗的敏感期。

執(zhí)拗敏感期過后，在3～4歲，會出現(xiàn)追求秩序完美的關(guān)鍵期（有時也會同時出現(xiàn)），可稱之為完美敏感期。接著，幼兒對秩序的敏感會上升到對規(guī)則的要求：無論在什么地方，我遵守規(guī)則你也必須遵守規(guī)則，人人都要遵守規(guī)則。并且逐漸從服從規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨岩恍┥畛Ｒ?guī)內(nèi)化。

到了五歲之后，由于幼兒對秩序關(guān)系的感受越來越明確、越來越深人，會對時空秩序感和具有美感價值的秩序感即秩序美感特別關(guān)注。當(dāng)他們畫畫時，會注意結(jié)構(gòu)比例是否合理，比如近大遠(yuǎn)小等；當(dāng)他們搭積木時也會注重空間結(jié)構(gòu)的美感，等等。因此，這一階段也可稱為審美的敏感期。

對孩子成長的價值

孩子成長過程中有若干的敏感期，而秩序是生命的第一需要，也是影響一個人終生的習(xí)慣和品質(zhì)。人生初期出現(xiàn)的秩序敏感期將對孩子的一生造成影響。

1.秩序感是安全感的基礎(chǔ)

熱愛秩序是孩子的一個特點(diǎn)：對于孩子來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當(dāng)它得到滿足時，就產(chǎn)生了一種自然的快樂，這種快樂意味著一個人對他自己環(huán)境里的所有細(xì)節(jié)方面都能支配，“一個人能閉著眼睛到處走動，僅僅只要仲手就能拿到他所要的任何東西”，這是一種心靈的適宜環(huán)境，在這種環(huán)境中，孩子會獲得穩(wěn)定的秩序感，從而形成使得心靈寧靜和愉悅的安全感，免于對未知的恐懼。

馬斯洛在談到人的安全需要時指出，“兒童在安全方面的另一種表現(xiàn)，是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。他們仿佛希望有一個可以預(yù)測的有秩序的世界。”“安全感似乎是一種兒童與成人感情聯(lián)結(jié)的心理背景，它成為兒童與別人交往和探究物理環(huán)境的‘安全基地”。因此，安全感的滿足又有助于孩子與周圍的環(huán)境和人之間依戀感的建立，這些都為社會性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.秩序感是道德的基礎(chǔ)

秩序感是個體生命中對道德發(fā)展有奠基作用的早發(fā)性情感，是藝術(shù)、宗教和道德活動的源泉，是心靈的某種秩序或結(jié)構(gòu)。處于秩序敏感期的孩子已經(jīng)開始關(guān)注和認(rèn)識外在事物間的規(guī)則關(guān)系并按照他們所理解的關(guān)系來組織和應(yīng)對周圍世界了。

比如，在玩“過家家”游戲時，可能會把大茶杯放在大茶托上，會給大娃娃用大杯子，相對地，給小娃娃用小杯子。這種對外的秩序感為他們發(fā)展出道德意識奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)榈赖录慈伺c人、人與物之間所建立的各種規(guī)則。

3.秩序感是智力發(fā)展的基礎(chǔ)

人的智力不是憑空而來的，而是建立在孩子在其敏感期所打下的基礎(chǔ)之上的。在人的思維發(fā)展起始階段，智慧中普遍存在著一種基本的結(jié)構(gòu)成分——秩序關(guān)系，這使得處于感知——運(yùn)動階段的孩子主要表現(xiàn)為靠自己的肌肉動作和感覺來應(yīng)付外界事物，通過不斷地與外界交往，使動作慢慢協(xié)調(diào)起來。智慧的發(fā)生正是基于這最初的秩序性、協(xié)調(diào)性動作以及孩子對它們的感知覺經(jīng)驗(yàn)-秩序感，正是這種經(jīng)驗(yàn)，成為促進(jìn)邏輯思維形成的基礎(chǔ)性情感。

例如，媽媽每次上班前都要換衣服拿包，孩子一看到媽媽有這個動作就知道媽媽一會要走了，就會哭著讓媽媽抱。由此可見，秩序感會幫助孩子進(jìn)行初步的思考和邏輯因果的推演。

如果在這一階段孩子能夠獲得良好的秩序感，在之后的運(yùn)算階段才會順利地形成對比、分類、序列等具體的思維形式。

4.秩序感是調(diào)理生活的基礎(chǔ)

孩子在秩序感的作用下，往往會以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子的物權(quán)和歸位意識，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。而條理性的背后，就是得到充分呵護(hù)與尊重的秩序感。

5.秩序感是審美的基礎(chǔ)

在人類歷史的發(fā)展過程中，隨著人們對自然規(guī)律認(rèn)識的不斷深化，在自然規(guī)律中所體現(xiàn)和涵蓋的對稱、均衡、節(jié)奏及和諧等元素被人們所發(fā)現(xiàn)和歸納，構(gòu)成人們審美情感的基礎(chǔ)要素。

在孩子的秩序感中就存在著這些審美情感的基礎(chǔ)要素。孩子會因?yàn)槲矬w位置的變化、對稱的破壞而哭鬧，直到恢復(fù)原狀才破涕為笑。孩子會對富有節(jié)奏感的聲音著迷，也會伴著和諧的樂音而律動。秩序感促使孩子產(chǎn)生美的感受，形成美的記憶和對美的判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

如何度過敏感期

秩序敏感期對寶寶的成長有重要的價值，那么，在教養(yǎng)的過程中，我們要如何因勢利導(dǎo)，讓寶寶順利度過敏感期呢？

1.給寶寶一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境

有的職場媽媽上班后，將孩子采取在外婆家、奶奶家和自己家輪流撫養(yǎng)的做法，這是非常傷害孩子秩序感的做法，頻繁更換的生活環(huán)境，使孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊他們對這個世界的安全感，所以，在孩子出生后，盡量讓孩子在一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

2.營造整潔有序的空間環(huán)境

首先，家庭中的環(huán)境布置最好選擇簡潔、明快的風(fēng)格，家具不宜過多，在滿足家庭基本需要的情況下，盡量減少家具和雜物的堆放，把更多的空間節(jié)省出來，保持較為空曠的場地，這樣既可以為寶寶提供更多活動的空間，也可以消除繁雜的物品給寶寶造成的心理壓力和可能產(chǎn)生與寶寶自有秩序感的沖突。

其次，在家庭房間的安排上最好能夠做到功能明確，讓寶寶意識到：客廳是待客休閑及用餐的地方，臥室是睡覺的地方，書房是看書的地方，廚房是做飯的地方，衛(wèi)生間是洗漱上廁所的地方，從而讓寶寶認(rèn)識到不同的生活場所有著不同的活動內(nèi)容和意義，增強(qiáng)寶寶的場所秩序感。

再次，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后一定注意及時歸位。孩子的東西更要注重?cái)[放有序，家長不要隨便去變換它們的位置。盡量不要對孩子居住的環(huán)境有太大的改變，尤其是長途旅行時一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等。即使不得已，也要給孩子一個適應(yīng)期和過渡期，并且要為孩子可能的不適應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備。

最后，有條件的家庭，在為寶寶準(zhǔn)備的自有生活空間里最好陳設(shè)一些低矮的兒童專用家具，讓寶寶能夠目之所及、手之所觸，避免給寶寶造成空間上的壓迫感，從而增強(qiáng)寶寶的探索欲望、自信心以及對環(huán)境井然有序的滿足感。

3.給孩子提供有規(guī)律的生活

給寶寶建立有序的生活，比如睡前儀式，吃飯儀式，每次都盡可能統(tǒng)一步驟，讓孩子可以掌控，不僅滿足寶寶對秩序感的要求，還有利于培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。

4.尊重孩子的秩序敏感期

爸爸媽媽要知道秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)的，是孩子成長過程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。

面對孩子在這一時期出現(xiàn)的種種看似不可理喻的行為，要試著更多地去了解孩子行為背后的原因。如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒并盡量滿足他們在秩序敏感期的“有序愿望”，順應(yīng)其秩序感發(fā)展的需要；對于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒，切記蠻橫“鎮(zhèn)壓”。

5.滿足并利用秩序感培養(yǎng)好習(xí)慣

當(dāng)孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強(qiáng)烈地希望把物品回復(fù)原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺上而沒有放在肥皂盒里，或者一只椅子放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，一個兩歲的孩子會突然注意到它，并把它放回原處。只有這個年齡階段的孩子才會注意到這些細(xì)節(jié)上的不協(xié)調(diào)，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點(diǎn)。

秩序感是孩子的一種需要，當(dāng)它得到滿足時，孩子就會產(chǎn)生真正的快樂。秩序感也讓孩子認(rèn)識到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位置，讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感到平靜和快樂。因此，當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時，大人不妨滿足他的這個需求。

同時，引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。？笏（摘自《竹兜育兒》）（編輯/紫蘇）