菁蓉學(xué)院：走向“創(chuàng)意學(xué)區(qū)”

陳烈++蒲仕明

在成都走向國家中心城市和世界創(chuàng)意城市的道路上，成都大學(xué)菁蓉學(xué)院正在成為一個(gè)全新的創(chuàng)新園區(qū)、創(chuàng)意學(xué)區(qū)、創(chuàng)業(yè)高地正在形成

黨的十九大報(bào)告提出了要繼續(xù)促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)和加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的基本方略。據(jù)11月四川省人社廳新聞發(fā)布會(huì)消息，《四川省就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)條例》將于明年1月1日起實(shí)施，這是四川省第一部關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的地方性法規(guī)，是對未來的布局謀篇，也是建立在類似成都大學(xué)菁蓉學(xué)院這樣的“先行先試”范本之上。

從“創(chuàng)業(yè)基因”到菁蓉學(xué)院

“在今年的‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，全校共提交了2000多個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，平均下來每個(gè)宿舍有一個(gè)。這是一個(gè)驚人的數(shù)據(jù)?！背啥即髮W(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器CC空間入駐團(tuán)隊(duì)、DC-SPACE項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黎浩峰說，“成都大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍非常濃厚?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/12/01/xicx201711xicx20171125-1-l.jpg" style=""/>

“在成都大學(xué)，創(chuàng)業(yè)與教學(xué)科研并不相悖?！背啥即髮W(xué)美術(shù)與影視學(xué)院副教授萬國自稱“老創(chuàng)客”，2015年菁蓉學(xué)院成立后，“老創(chuàng)客”找到了自己的“根據(jù)地”，成了學(xué)院常設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。在菁蓉學(xué)院的平臺上，萬國和他的團(tuán)隊(duì)與成都浴室柜行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)作建設(shè)了浴室柜研發(fā)中心。和傳統(tǒng)研發(fā)中心不同，這個(gè)研發(fā)中心是一個(gè)融教學(xué)和創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)的孵化平臺。

成都大學(xué)四十載“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的歷史就是一部輝煌的創(chuàng)業(yè)史。2014年，成都大學(xué)開啟了“第三次創(chuàng)業(yè)”的大幕，目標(biāo)直指“國內(nèi)知名城市型綜合大學(xué)”?！皯?yīng)用型人才、服務(wù)成都發(fā)展、知名城市型綜合大學(xué)”，這是成都大學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值取向。

無獨(dú)有偶，在成都大學(xué)推動(dòng)“第三次創(chuàng)業(yè)”的元年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在達(dá)沃斯夏季論壇上發(fā)出了“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，隨后國務(wù)院和各部委密集出臺了系列政策為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)清障搭臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮在全國蓬勃興起。2015年2月，以“創(chuàng)業(yè)天府”的名義，“菁蓉匯”正式出發(fā)。2015年3月，菁蓉學(xué)院作為“省內(nèi)第一個(gè)實(shí)體創(chuàng)業(yè)學(xué)院”亮相。

校史的積淀和政策的風(fēng)口，不僅構(gòu)成了這所大學(xué)涌向未來的河床，而且也形成了主動(dòng)擁抱“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時(shí)代的土壤。成都大學(xué)菁蓉學(xué)院推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式和故事，必須放置于這些特定的條件下講述。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三個(gè)時(shí)代

菁蓉學(xué)院成立后，第一個(gè)計(jì)劃就是“塔式創(chuàng)業(yè)人才計(jì)劃”，即萬名學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、千名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、百名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教育。這個(gè)計(jì)劃體現(xiàn)了目前被業(yè)界廣泛認(rèn)同的“進(jìn)階版本”。

“意識蘇醒的1.0時(shí)代”。它強(qiáng)調(diào)大學(xué)創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，也是大學(xué)教育功能的體現(xiàn)?！叭f人”是這個(gè)計(jì)劃的“塔基”，它決定著菁蓉學(xué)院的教育喚醒功能。按照這個(gè)邏輯，成都大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，全部學(xué)生獲得了“雙創(chuàng)啟蒙教育”。成立了300余個(gè)學(xué)生“雙創(chuàng)小團(tuán)隊(duì)”，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識得到了充分喚醒。

“付諸行動(dòng)的2.0時(shí)代”。它強(qiáng)調(diào)大學(xué)對創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的鼓舞和培育。菁蓉學(xué)院從“千名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育”出發(fā)，成立了校內(nèi)孵化器CC眾創(chuàng)空間。CC眾創(chuàng)空間先后舉辦了“創(chuàng)客校園行”和“創(chuàng)業(yè)天府·菁蓉匯”等常態(tài)化品牌活動(dòng)，培育3000余個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，累計(jì)獲得意向性投資超過億元。2016年10月，國家科技部發(fā)布了第三批國家級眾創(chuàng)空間名單，成都大學(xué)CC眾創(chuàng)空間榜上有名。

“準(zhǔn)市場化的3.0時(shí)代”。它是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目規(guī)范運(yùn)行的時(shí)代。為了推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)，菁蓉學(xué)院實(shí)施了“行業(yè)導(dǎo)師+專業(yè)導(dǎo)師”計(jì)劃，為創(chuàng)業(yè)者匹配了各領(lǐng)域、各行業(yè)高水平導(dǎo)師300余名。建川博物館館長樊建川、《大圣歸來》執(zhí)行制片人胡明一等名列其中?！半p導(dǎo)師”的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)新教育“全鏈條式”孵化，使創(chuàng)業(yè)者在準(zhǔn)市場化的環(huán)境下走向藍(lán)海。

從1.0時(shí)代到3.0時(shí)代，其理論基礎(chǔ)仍停留在“大學(xué)的圍墻之內(nèi)”。但是，殘酷的市場競爭表明，停留在孵化器的概念并不足以為創(chuàng)業(yè)者換來牛奶和面包。“成功當(dāng)然可惜，失敗亦不可恥。最重要的是在思維上得到了訓(xùn)練?！彪x開CC眾創(chuàng)空間后，創(chuàng)業(yè)者張沖選擇了進(jìn)入企業(yè)做產(chǎn)品經(jīng)理，回顧創(chuàng)業(yè)的路，他仍有些喟嘆，“當(dāng)然，如果能夠通過創(chuàng)業(yè)走向成功是再好不過了”。

值得肯定的是，作為“第一個(gè)吃螃蟹的人”，菁蓉學(xué)院在客觀上成為了“價(jià)值輸出者”。近年來，不少高校在準(zhǔn)備探索推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，成都大學(xué)成為一個(gè)參照案例。今年10月，江漢大學(xué)正式成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，其創(chuàng)設(shè)框架和結(jié)構(gòu)，多少建立在去年對CC眾創(chuàng)空間的深入考察之上。

走向“創(chuàng)意學(xué)區(qū)”新進(jìn)階

如果將菁蓉學(xué)院看成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，那么從風(fēng)險(xiǎn)投資的角度講，經(jīng)歷了兩年多耕耘的菁蓉學(xué)院已經(jīng)度過了“種子輪”和“天使輪”，至少進(jìn)入到了A輪融資階段。A輪融資的主要特征，是“前景高于錢景”，必須建立在政策風(fēng)口的對標(biāo)之上。

如前文所述，作為一所地方性應(yīng)用型大學(xué)，成都大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作其實(shí)“很考匠心”。一般而言，自然學(xué)科院校在“雙創(chuàng)”領(lǐng)域更容易出成績，例如在省內(nèi)高校中，四川大學(xué)就以國家科技園開路，形成了“全球化”的雙創(chuàng)模式，電子科技大學(xué)和西南交通大學(xué)等高校則立足自然學(xué)科的“硬實(shí)力”，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的競爭力。但這并不是說，現(xiàn)代高校體系下的“雙創(chuàng)”工作只有一種踐行模式；更不是說，現(xiàn)代市場文明僅僅依賴于技術(shù)本身的更新?；仡櫼幌赂母镩_放以來中國取得的成績和未來希冀，就更能增強(qiáng)我們對此的認(rèn)識。

無論是新世紀(jì)之前的工業(yè)化時(shí)代，還是之后的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國創(chuàng)業(yè)者在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，始終都在解決一個(gè)問題：如何形成自己的原創(chuàng)產(chǎn)品，并藉此獲得市場話語權(quán)？第一個(gè)問題是所有創(chuàng)業(yè)者都必須回答的關(guān)乎“道”的問題：誰在創(chuàng)造產(chǎn)品？第二個(gè)問題則關(guān)于“術(shù)”，即如何通過潛在的學(xué)習(xí)，將原創(chuàng)優(yōu)勢無限放大。黨的十九大報(bào)告上提出了勇于變革、勇于創(chuàng)新，建立文化自信和加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也涵蓋了“道”與“術(shù)”的指引。

創(chuàng)業(yè)來自創(chuàng)新，創(chuàng)新源自創(chuàng)意。這是成都大學(xué)菁蓉學(xué)院在具體實(shí)踐中得出的現(xiàn)實(shí)答案。作為一所地方性本科院校，“依托成都、服務(wù)成都”，是成都大學(xué)的立校根基。近年來，四川省、成都市先后發(fā)布了《推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》和《成都市西部文創(chuàng)中心建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》，顯然給予了成都大學(xué)“道”的指引和支撐。

而菁蓉學(xué)院的制度、體制、機(jī)制，是“術(shù)”層面的問題。其任務(wù)是探究從中央到地方的“道”，如何在高校形成頗具特色而接地氣的踐行落地方式。例如菁蓉學(xué)院在省內(nèi)率先開設(shè)“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)占總課時(shí)量的63%，授課教師80%來源于行業(yè)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)的全鏈條化培養(yǎng)，也孵化出了龍圖游戲VR和晨陽拉啟傳媒這樣頗受市場青睞的文創(chuàng)產(chǎn)品。

在邁向4.0時(shí)代的節(jié)點(diǎn)，菁蓉學(xué)院CC眾創(chuàng)空間接連舉辦了成都海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、成都國際友城高校聯(lián)盟大學(xué)生創(chuàng)意大賽，這被行業(yè)人士贊譽(yù)為一次創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的“試水”。

可以預(yù)見的是，以成都大學(xué)文創(chuàng)領(lǐng)域的優(yōu)勢和近年來菁蓉學(xué)院的積累，在成都走向國家中心城市和世界創(chuàng)意城市的道路上，一個(gè)全新的創(chuàng)新園區(qū)、創(chuàng)意學(xué)區(qū)、創(chuàng)業(yè)高地正在形成。endprint