傳統(tǒng)文化浸潤童心
——美術(shù)課例《艷麗的大公雞》教學(xué)片段實錄與反思

□ 牟紅云

傳統(tǒng)文化浸潤童心
——美術(shù)課例《艷麗的大公雞》教學(xué)片段實錄與反思

□ 牟紅云

中國傳統(tǒng)文化一直將能夠成為“民族的、科學(xué)的、大眾的”社會主義文化作為發(fā)展的目標(biāo)。如何辨識傳統(tǒng)文化的民族性、科學(xué)性和大眾性，無疑需要緊密結(jié)合我國當(dāng)前政治經(jīng)濟社會發(fā)展主流價值觀，對傳統(tǒng)文化精神的傳承必然有一個重塑的過程。同時，要使學(xué)生不再在讀、背、記等枯燥乏味中接受和習(xí)得傳統(tǒng)文化，就需要將傳統(tǒng)文化精髓融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，使其在春風(fēng)化雨、潤物無聲般的影響學(xué)生，讓學(xué)生在環(huán)境中沉浸式的接受并習(xí)得傳統(tǒng)文化，陶冶情操，提高審美情趣。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！边\用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為，于是美術(shù)課堂成為文化傳承的主陣地。恰如其分地將中國傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)課堂之中，讓學(xué)生通過對課程的學(xué)習(xí)，感受、體驗本民族，仍至整個國家傳統(tǒng)文化精髓。

下面就我在一次美術(shù)課堂教學(xué)中的兩個片斷，具體分析如何在讓傳統(tǒng)文化浸潤童心。

片段一：欣賞導(dǎo)入 視覺盛宴

師：歡迎同學(xué)們來到大公雞博物館，我先自我介紹一下，我是大公雞博物的館長。大家可以叫我牟館長，來我們打個招呼吧！同學(xué)們好！

生：牟館長好！

師：咱們大公雞博物館分為四個展廳，大家參觀的是第一個展廳“美術(shù)廳”，美術(shù)展廳里有許多美術(shù)作品，作品形式也很多，有國畫，剪紙，兒童畫等，請你仔細(xì)觀察，你喜歡那一幅美術(shù)作品并說說為什么？

生：我最喜歡國畫作品，因為畫家畫出了雞神采奕奕的感覺。

師：這幅國畫作品恰當(dāng)?shù)剡\用濃墨與淡墨暈染結(jié)合，吸取了西方堅實的寫生技巧，一絲不茍地經(jīng)營用色與構(gòu)圖，以突出雄雞自若的神態(tài)。

生：我最喜歡剪紙作品，因為那只雞上有很多花紋。而且紅色也很喜慶。

師：剪紙是一種多用紅色這種“暖色”來表現(xiàn)的鏤空剪刻藝術(shù)，在古代，每到春節(jié)或新婚喜慶之日，人們就會在家中各處貼上美麗的剪紙，以此烘托濃烈的節(jié)日氣氛。

師小結(jié)：以雞為題材的美術(shù)作品形式很多，精美絕倫，無處不彰顯了雞的艷麗動人。請大家隨著我的腳步進下一個展廳——文化廳。

以上片段是本課的教學(xué)導(dǎo)入，師課前在教室四面的墻上貼滿了有關(guān)雞的作品，作品中特意安排了有關(guān)雞的中國傳統(tǒng)剪紙作品和國畫作品。中國傳統(tǒng)經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧，同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣。小學(xué)美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。提升審美能力的源泉則來自于欣賞。欣賞中國傳統(tǒng)的美術(shù)不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，從而開闊藝術(shù)視野，陶冶高尚的情操，使學(xué)生逐步成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚者。

在眾多的學(xué)生中，肯定有喜歡剪紙作品和國畫作品的同學(xué)，讓他們欣賞后說出自己的感受。優(yōu)秀的藝術(shù)作品的美激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。師的點評也很重要，三言兩語要點中傳統(tǒng)繪畫的精髓，特點。學(xué)生的主動參與、自主體驗、情感感知、與其共鳴，不知不覺的浸潤在傳統(tǒng)的文化之中，達到浸物細(xì)無聲的目的。

本課的重點是認(rèn)識冷暖色及其表現(xiàn)特點，并能夠嘗試運用冷暖色的知識欣賞作品，運用冷暖色的技法表現(xiàn)并創(chuàng)作作品。欣賞評述優(yōu)秀的傳統(tǒng)作品很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，領(lǐng)略冷暖色的合理運用帶來的美感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)冷暖對比色的內(nèi)在動力，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能。

片段二：：挖掘內(nèi)涵 傳播文化

師：同學(xué)們你知道雞字怎樣寫？

生：左邊一個又，右邊一個鳥。

師：你能在這幅圖中找出雞字嗎？（出示燈片）

生：又字變成了雞的兩條腿，鳥變成了雞冠，胸脯。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《艷麗的大公雞》（出示課題）

師：下面我們來欣賞一段短篇進一步了解有關(guān)雞的文化。

（播放視頻。視頻共1分22秒。配音如下：“中國雞文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富多彩。我國養(yǎng)雞有8000年左右歷史。我國甲骨文中就有“雞”字，雞也是一種身世不凡的靈禽，例如，鳳頭，龍爪的形象來源于雞。傳說雞為日中烏，雞鳴日出，帶來光明，能夠驅(qū)逐妖魔鬼怪成為辟邪鎮(zhèn)妖之物。在四川成都一帶過春節(jié)時，有將雞圖案的年畫貼在門楣的習(xí)俗。在我國歷史上斗雞游戲久盛不衰，曾被人們作為消遣和夸豪斗勝的手段，這從考古出土的漢代石刻和畫像磚上可見形象逼真的斗雞圖。在新中國當(dāng)農(nóng)歷雞年時，一般都發(fā)行一套雞的郵票。我國的文化遺產(chǎn)浩如煙海，有關(guān)雞的文化在其中占有一席之地。）

師：我知道大家也了解了許多有關(guān)雞的文化，請你給大家說說?。ㄓ嘘P(guān)雞的成語、故事、菜肴等）

生：成語：聞雞起舞、雞飛狗跳……菜肴∶宮保雞丁……故事：驕傲的大公雞……

師：大公雞的魅力不僅限于它的色彩，還有深厚的文化底蘊襯托著它呢！請大家隨著我的腳步進入下一個展廳——體驗廳。

以上片段是本節(jié)課教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，漢字作為中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的智慧結(jié)晶。教師試圖引導(dǎo)學(xué)生觀察由漢字書寫變形的圖畫，從其中找出“雞”字。讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)方塊字變形后給人帶來美感，本課難點是在創(chuàng)作中的運用正確冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。我將冷暖色有規(guī)律地給這只漢字大公雞穿上冷色調(diào)的、暖色調(diào)的花衣服使學(xué)生直觀感受冷暖對比搭配的心理感受，為后面的環(huán)節(jié)突破本課難點做準(zhǔn)備。

同時，請學(xué)生說一說平時積累的有關(guān)雞的成語，菜肴名稱，故事。讓學(xué)生有興趣積累生活中的傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實生活成為不斷地接愛傳統(tǒng)文化的教育，成為有強烈民族自尊心和自豪感的中國人。

在本片段的教學(xué)中本著培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的宗旨，從“欣賞”、“文化”、“色彩”不同角度去表現(xiàn)，去感悟大公雞的美，學(xué)生的收獲就是全面的，美術(shù)課成為他們展示自己的舞臺，一點一點人文的積累，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位不斷提升。

（作者單位：恩施市實驗小學(xué)）