美術(shù)教壇勤耕耘 桃李含笑舞春風(fēng)
——記茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教師廖艷

□ 靳書敏

美術(shù)教壇勤耕耘 桃李含笑舞春風(fēng)
——記茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教師廖艷

□ 靳書敏

用心教書，滋潤滿園的花朵

從教20年來，在教學(xué)中，廖艷始終堅(jiān)持教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和認(rèn)真細(xì)致的觀察能力。在課堂中，她注重營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和動(dòng)手能力，把生活中的藝術(shù)融入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)，提高了美術(shù)技能技巧。她善于運(yùn)用現(xiàn)代美術(shù)教育理念，開拓孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們大膽想象，放手創(chuàng)作，在啟發(fā)、誘導(dǎo)與示范的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣，促進(jìn)了兒童綜合素質(zhì)的提高。她努力發(fā)掘?qū)W生的審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和獨(dú)立思考。她關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活，因材施教，深受學(xué)生們的喜愛！

帶了多年高年級(jí)之后，她主動(dòng)接手了低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，針對低年級(jí)的小學(xué)生特點(diǎn)，她更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)，把看、畫、做、玩融為一體。如在上《蜻蜓飛飛》一課時(shí)，她在講課的時(shí)候盡量用兒童化的語言、活潑的語調(diào)接近孩子們心靈，整堂課教師和學(xué)生始終處于平等、友愛的關(guān)系中，教師以主持人的姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，學(xué)生們想象奇特，構(gòu)思大膽，手法自由，盡情宣泄色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。課堂教學(xué)中，廖艷把“飛”字貫穿了整堂課的始終，就是想讓孩子們在這節(jié)課里，用心創(chuàng)作的每只蜻蜓都是“活的”，同學(xué)們爭先恐后上臺(tái)展示自己的作品，蜻蜓飛到黑板上的“池塘”里的時(shí)刻就是思想的純真飛躍。廖艷覺得，孩子們是快樂的，他們用雙手描繪的畫卷是最美的。

課堂之外，廖老師被更多的孩子簇?fù)碇?，他們還沉浸在課堂給他們帶來的興奮，還留戀在廖老師給他們展示的美術(shù)新天地里。廖老師主要請纓，承擔(dān)了學(xué)校美術(shù)社團(tuán)教學(xué)的重任。社團(tuán)教學(xué)是免費(fèi)的，她不在乎。只要跟孩子們在一起就是快樂的，只要輔導(dǎo)對美術(shù)有興趣的孩子，能為孩子的進(jìn)步提供力所能及的幫助她就是愉快的。

這多年里，無論是國家級(jí)、省市級(jí)、區(qū)級(jí)的活動(dòng)，只要是有助于學(xué)生成長、有益于學(xué)生將來發(fā)展的比賽，她總是無怨無悔、全力以赴的精心組織學(xué)生參加。不求取得多么輝煌的成績，只為能給熱愛美術(shù)的孩子們架起一座通向藝術(shù)的天梯，幫助他們在藝術(shù)的殿堂里展開夢想的翅膀，飛得更高更遠(yuǎn)。

多年來，她輔導(dǎo)了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，800余人次在各種比賽中獲獎(jiǎng)，其中100多幅作品獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，300多幅作品在省級(jí)繪畫比賽獲獎(jiǎng)。特別是在科幻畫比賽中，多次代表十堰市參加國家、省級(jí)青少年繪畫競賽和湖北省黃鶴美育節(jié)比賽，市教科院美術(shù)教研員朱光健老師多次提出表揚(yáng)。吳應(yīng)天等一批同學(xué)創(chuàng)作的科幻畫作品被《藝界新聞》、《中國國際藝術(shù)網(wǎng)》等國家級(jí)網(wǎng)站大力宣傳，羅婧怡等一大批同學(xué)以優(yōu)異成績考入湖北美術(shù)學(xué)院等專業(yè)院校深造，陳瑤等同學(xué)正在攻讀碩士研究生，這些成績的取得是對她付出心血和汗水的褒獎(jiǎng)。

用愛育人，放飛希望的明燈

潘芷薇是位女生，天生愛畫畫，但家境貧寒，大冬天也只穿了兩件衣服，外套是學(xué)校發(fā)的冬天的校服，里面穿的則是夏天的校服。潘芷薇的媽媽希望女兒將來能在美術(shù)上有所發(fā)展，可是由于自己對繪畫一竅不通，不知道怎樣去培養(yǎng)引導(dǎo)女兒。在教室里潘芷薇常常連五分鐘都坐不住，上課注意力也總是沒法集中，數(shù)學(xué)考試常常不及格，成績有時(shí)還是“個(gè)位數(shù)”，自小到大沒有哪一件事她能堅(jiān)持下去?？墒沁@個(gè)孩子不管上什么課都在畫畫，以至于達(dá)到了癡迷的境界。潘芷薇的媽媽很希望這個(gè)倔強(qiáng)而對繪畫卻很執(zhí)著的孩子，能通過學(xué)習(xí)繪畫改變自己，將來能有口飯吃。為此，潘芷薇的媽媽多次找廖老師求救?？蓱z天下父母心啊！因?yàn)樽约阂灿泻⒆樱砸恢币苍谒伎純和佬g(shù)教育問題的廖老師，相信每一位孩子都是天生的藝術(shù)家，她希望通過自己的努力，來幫助這個(gè)為孩子操碎了心的母親。

從班主任那兒了解到，潘芷薇偏科但自尊心很強(qiáng)，當(dāng)老師批評(píng)她時(shí)就索性跟老師較上勁兒了，再加上基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)就更提不起興趣。經(jīng)過觀察，廖老師了解到潘芷薇確實(shí)喜歡繪畫，在美術(shù)課上，她的熱情很高，每次布置的繪畫任務(wù)，她總是積極投入其中，又快又好地完成作品。廖老師心中有了數(shù)，她找到潘芷薇的班主任，強(qiáng)烈推薦潘芷薇當(dāng)班上的美術(shù)課代表，還建議以后班里的黑板報(bào)美工設(shè)計(jì)全部交給潘芷薇完成。在美術(shù)課上，廖老師對潘芷薇格外關(guān)照，悉心指導(dǎo)，樹立她在同學(xué)們中的威信。在課外空余時(shí)間，廖老師耐心地對她進(jìn)行輔導(dǎo)，潘芷薇的一幅幅美術(shù)作品在各級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。潘芷薇個(gè)人也很有經(jīng)濟(jì)頭腦，聽說她的畫五毛錢一張，成為同學(xué)們的搶手貨。經(jīng)過不懈努力，潘芷薇考上車城高中，由于基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)居美術(shù)專業(yè)第一名，高考專業(yè)成績通過了清華美院的錄取線，最終考入湖北工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)系。通過學(xué)習(xí)繪畫，潘芷薇走出了自卑的陰影，不僅找回了人生的自信，更依靠課余時(shí)間畫插圖解決了上大學(xué)的費(fèi)用，目前上大二的她，每月收入三、四千元呢。潘芷薇的媽媽每次見到廖老師，都要千恩萬謝說上許多感謝的話，廖老師總是淡淡地說“這是孩子和家長共同努力的結(jié)果，我只是做了一名老師應(yīng)該做的。我還要更加努力才能更好地幫助到更多的孩子，讓他們都走上成功的路?！?/p>

揮毫潑墨，描繪斑斕的世界

廖老師自幼喜歡繪畫，對繪畫藝術(shù)執(zhí)著追求，繪畫基本功扎實(shí)。本著對教育事業(yè)的熱愛，為提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)及專業(yè)技能，她積極投身美術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，還上北京、下武漢、趕無錫，哪里有培訓(xùn)活動(dòng)哪里就有她孜孜不倦學(xué)習(xí)觀摩的身影。

2014年9月，區(qū)教研室邀請她為青年教師開展培訓(xùn)，她利用剛剛配置的“班班通”設(shè)備，用感應(yīng)筆在觸摸屏上繪制了一只五彩斑斕的蝴蝶，用來進(jìn)行示范教學(xué)，頓時(shí)讓年輕教師們目瞪口呆，隨后響起了熱烈的掌聲。課后大家紛紛圍過來向她請教，廖艷謙遜地說道：“一開始，我使用感應(yīng)筆在觸摸屏上也是容易滑動(dòng)，力度總是把握不好。我每節(jié)課都堅(jiān)持使用，扎扎實(shí)實(shí)地用電子屏進(jìn)行示范，從不偷懶敷衍學(xué)生，很快就得心應(yīng)手了。我認(rèn)為‘班班通’設(shè)備真的能幫教師們的大忙?！?/p>

業(yè)余時(shí)間，廖艷堅(jiān)持練習(xí)國畫。2014年12月，全市國學(xué)教育展示會(huì)在房縣召開，茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校派出了20多名教師參加匯報(bào)演出，當(dāng)一首國學(xué)詩詞集體誦讀完畢，由廖艷和另外兩名美術(shù)教師現(xiàn)場繪制的大幅國畫《水調(diào)歌頭·中秋》就展現(xiàn)在觀眾面前。整幅畫意境高遠(yuǎn)、色彩明快，畫配詩絲絲入扣。這么短的時(shí)間，竟然能畫好一幅國畫，大家覺得太不可思議了，紛紛大聲喝彩叫好，最終該校奪得全市國學(xué)教育競賽第一名的桂冠。

廖艷老師還有一雙巧手，她在木制的馬勺上繪畫、用麻繩制作的“雙魚”和“大象”、用紙條穿編的“熱帶魚”、用皺紋紙搓繩制作的裝飾花瓶和毛線立體繡等手工作品，在“閑魚”網(wǎng)上一經(jīng)曬出，引來眾買家的搶購，而她一件也不賣，全部放到美術(shù)室供學(xué)生觀賞。

美術(shù)室的建設(shè)，也傾注了廖艷大量的心血。在她的帶領(lǐng)下，美術(shù)老師們用變質(zhì)了的水粉顏料涂墻，用廢棄的物品裝飾畫室，花最少的錢，將美術(shù)室布置得漂漂亮亮，引來許多人的驚嘆。

妙手丹青，塑造美麗的靈魂

一名優(yōu)秀的教師，僅有淡泊名利的思想境界是不夠的，僅有豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)也是不夠的，還必須具有發(fā)自肺腑的對社會(huì)、對教育事業(yè)和對孩子的愛。廖艷懂得，只有讓學(xué)生感受到教師真誠的愛，教育才會(huì)成功。正是這種信念，為她贏得了學(xué)生的尊敬，學(xué)生遇到煩惱，總喜歡找她訴說，因?yàn)樗麄冎?，廖老師最能理解他們?/p>

2007年5月22日，區(qū)教研室正在為廖艷錄制優(yōu)質(zhì)資源課《卡通畫》，她選擇了在六（七）班上這節(jié)課，這是她第一次“打通關(guān)”從一年級(jí)帶上來的班級(jí)，班上罕見地聚焦了吳應(yīng)天、潘成越、上官哲公、李蘭芷、劉博洋、廖明杰、李雅涵等一大批優(yōu)秀美術(shù)學(xué)生。廖艷通過結(jié)合多媒體技術(shù)手段和多種教學(xué)形式把卡通知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)、真實(shí)感受有機(jī)的融為一體，全課以“中國卡通賞析→外國卡通賞析→校園卡通作品展示→學(xué)生自主創(chuàng)作→師生共同評(píng)價(jià)→卡通知識(shí)拓展”為主線；以“小組匯報(bào)交流→卡通小使者送星星→小卡通畫大師視頻展示→小組討論和合作完成卡通作品→綜合評(píng)價(jià)選出優(yōu)勝組的小組活動(dòng)”為副線環(huán)環(huán)相扣、逐步深入地把知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)貫穿始終。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動(dòng)和自我發(fā)現(xiàn)、自我感知為主，讓學(xué)生親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)過程，獲取知識(shí)，形成技能，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分施展自己藝術(shù)才能的舞臺(tái)，讓卡通在孩子們的心中不僅僅代表一張圖片、一個(gè)故事、一種想象，而是將其轉(zhuǎn)換為一組知識(shí)、一種能力和一段愉快的體驗(yàn)。教學(xué)資源不光來自教材，來自教師制作的精美課件。當(dāng)他們的思維被激活，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)高潮迭起，學(xué)生真正沉浸在快樂、和諧的氣氛之中。廖艷將評(píng)價(jià)貫徹這節(jié)課的始終，使同學(xué)們始終處于被關(guān)注、肯定和鼓勵(lì)之中，學(xué)生們也從按部就班的臨摹轉(zhuǎn)向大膽想象，標(biāo)新立異，從而生成一段精彩的課堂。

通過層層評(píng)選推薦，廖艷的《卡通畫》課堂教學(xué)實(shí)錄，獲湖北省第七屆教師軟件作品（三新）大賽一等獎(jiǎng)，并被推薦參加全國競賽，獲中央教科所國家課程優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)活動(dòng)一等獎(jiǎng)，省教研室授予她“湖北省優(yōu)秀美術(shù)教師”光榮稱號(hào)。

吳應(yīng)天是《卡通畫》課堂實(shí)錄中的“小卡通畫大師”，他現(xiàn)場繪制的“史努比”卡通形象和他的繪畫才能讓省組委會(huì)評(píng)委老師們眼前一亮，給予了充分贊揚(yáng)，并勉勵(lì)廖老師要繼續(xù)對這個(gè)孩子進(jìn)行大膽培養(yǎng)。臨近畢業(yè)，廖老師犧牲了自己大部分的業(yè)余休息時(shí)間，對吳應(yīng)天進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，幫助他舉辦了個(gè)人畫展。小學(xué)畢業(yè)送走了吳應(yīng)天，廖老師仍時(shí)時(shí)關(guān)注他的發(fā)展。吳應(yīng)天的父母在外地工作，從小由爺爺奶奶帶大，文化課基礎(chǔ)不太扎實(shí)，初中階段幾經(jīng)碾轉(zhuǎn)才到東山苑寄宿學(xué)校借讀，初三上學(xué)期的一天，吳應(yīng)天把滿肚子的委屈向廖老師進(jìn)行了傾訴。廖老師看在眼里，急在心頭，多次到吳應(yīng)天家中做他的爺爺奶奶的工作，爭取到讓吳應(yīng)天報(bào)考美術(shù)高中的機(jī)會(huì)。如魚得水的吳應(yīng)天，最終以優(yōu)異成績考上江西理工大學(xué)設(shè)計(jì)系，當(dāng)他把嶄新的錄取通知書捧到廖老師面前時(shí)，廖老師臉上露出欣慰的笑容。

她自信、樂觀，有飽滿的生活激情；她正直、善良，有獨(dú)特的人格魅力。她以踏實(shí)的生活和工作態(tài)度，給人以積極向上的活力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好、發(fā)現(xiàn)身邊的美與愛，引領(lǐng)學(xué)生始終以積極的情緒和進(jìn)取的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)，幸福生活。

有人說，教書育人是世間一部很大很沉的愛的詞典。她則認(rèn)為，“責(zé)任”是這部詞典里最重要的一頁。因?yàn)樨?zé)任，她在辛勤的耕耘中感悟著崇高和理想；因?yàn)樨?zé)任，她在不懈的探索中詮釋著希望與夢想。雖然廖艷只是位平凡的人民教師，平凡的她卻甘愿守住一方凈土，風(fēng)華正茂時(shí)，捧著一顆心來；滿頭飛霜日，不帶半根草去！縱然，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰也會(huì)染白她的雙鬢，日復(fù)一日的講課會(huì)嘶啞她的嗓音，但為了根的壯碩、葉的蔥蘢、花的鮮艷、果的豐實(shí)，她將一如既往地用愛心與責(zé)任不斷地去鑄造一個(gè)又一個(gè)新的輝煌！用自己不懈的努力，為孩子們的天空添抹一簇又一簇美的繽紛！

廖艷，小教高級(jí)教師。從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)20年，教學(xué)理念先進(jìn)，繪畫功底扎實(shí)，教育方法靈活，堅(jiān)持因材施教、差異化引導(dǎo)，深受學(xué)生和家長的尊重和喜愛。被評(píng)為湖北省優(yōu)秀美術(shù)教師、十堰市優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者、十堰市優(yōu)秀美術(shù)教師和茅箭區(qū)優(yōu)秀女職工。主講的《卡通畫》獲省一等獎(jiǎng)和國家課程優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)一等獎(jiǎng)；20多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省、市各種獎(jiǎng)勵(lì)；多年來，輔導(dǎo)了一大批學(xué)生參加國家和省市各類繪畫大賽取得優(yōu)異成績，個(gè)人多次被評(píng)為國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

（作者單位：十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）