構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)情境

李強(qiáng)

四川木里藏族自治縣民族學(xué)

構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)情境

李強(qiáng)

四川木里藏族自治縣民族學(xué)

在新的教育形式下，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師也要不斷的探索和創(chuàng)新性，盡量使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有著自己的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前來看，為了使學(xué)生能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段就有著長遠(yuǎn)的目光，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，借助多媒體技術(shù)的力量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；對媒體技術(shù)；趣味性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在多媒體技術(shù)支持下制作更加有效的趣味化教學(xué)課件，應(yīng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過創(chuàng)新研究，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力和數(shù)學(xué)邏輯分析能力，構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)情境。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體教學(xué)手段的作用

1.變“枯燥”為“豐富”，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

小學(xué)生的思維方式不同于常人，其思維的邏輯性不強(qiáng)，多為形象思維，而數(shù)學(xué)是抽象性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，具有一定的邏輯性。由于小學(xué)生思維方式和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求方面存在著一定的差異，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于孩子來說，是存在著一定困難的。通過多媒體的教學(xué)手段，能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，通過圖形、音樂、視頻、Flash動(dòng)畫等多種多媒體形式，變抽象的數(shù)學(xué)思維為形象的數(shù)學(xué)表達(dá)，能夠在一定程度上幫助孩子理解奇妙的數(shù)學(xué)世界，使學(xué)生更容易了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師，如果一種教學(xué)方式不能夠吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，就沒有辦法產(chǎn)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。通過多媒體教學(xué)方式，能夠讓數(shù)學(xué)世界更加豐富多彩，從而充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，讓孩子對數(shù)學(xué)世界產(chǎn)生足夠的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對孩子學(xué)習(xí)興趣的提高具有極其明顯的作用。當(dāng)課堂中增加多媒體的手段，便能夠吸引孩子的注意力，學(xué)生集中精神聽講的程度就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也會顯著增強(qiáng)。

3.變“單向”為“互動(dòng)”，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生是一種線性的關(guān)系，教師作為教學(xué)的主體，通過講授引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這種單向式的教學(xué)方式在一定程度上忽視了學(xué)生主體的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。多媒體教學(xué)形式，能夠把課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得活躍，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。通過融入更多的互動(dòng)教學(xué)的元素，變單向式的教學(xué)為互動(dòng)式的教學(xué)，一方面能夠幫助教師節(jié)省體力，使教學(xué)不再是枯燥的傳授。另一方面也能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

二、利用多媒體促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化的具體實(shí)踐

1.以服務(wù)課堂內(nèi)容為宗旨，精心設(shè)計(jì)多媒體課件。

在將多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂的實(shí)踐中，最重要的就是對課件的設(shè)計(jì)。多媒體課件的形式必須盡可能的多樣生動(dòng)，同時(shí)又不脫離教學(xué)實(shí)際。比如，在進(jìn)行十以內(nèi)的加減法的教學(xué)中，可以通過設(shè)計(jì)故事，采用多媒體動(dòng)畫的形式形象地表明“增加”和“減少”這一過程，從而幫助學(xué)生理解加減的含義，并輔助他們學(xué)習(xí)加減的相關(guān)運(yùn)算。再如，在進(jìn)行“線的認(rèn)識”的教學(xué)中，對于直線可以無限延長這一特征，教師可以通過動(dòng)畫的方式，在投影儀上投射出一個(gè)點(diǎn)，慢慢的無限延長，結(jié)合學(xué)生的想象，延伸到教室外、太空內(nèi)，從而通過這種形象的展現(xiàn)，讓學(xué)生牢牢記住直線的這一特性。

2.以服務(wù)教學(xué)實(shí)際為目標(biāo)，適時(shí)把握多媒體播放時(shí)機(jī)。

由于數(shù)學(xué)是抽象的，而孩子的思維多為形象思維，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)陌盐詹シ艜r(shí)機(jī)，在需要進(jìn)行形象說明的時(shí)候，適時(shí)插入多媒體的內(nèi)容，能夠增強(qiáng)課程的吸引力，提高課堂效果。運(yùn)用多媒體的時(shí)機(jī)可以在新舊知識的銜接處、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、數(shù)學(xué)概念解析等關(guān)鍵時(shí)刻。比如，在學(xué)習(xí)幾何知識的時(shí)候，學(xué)生很難搞清楚長方形、正方形、圓形的邊長和面積的關(guān)系。為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以通過多媒體動(dòng)畫講述故事的方式向?qū)W生展示，地主給阿凡提一個(gè)20米的繩子，要他圍成一個(gè)最大的羊圈，阿凡提圍成正方形，長方形，圓形，哪個(gè)能大？通過這種趣味性的多媒體播放服務(wù)教學(xué)實(shí)際，激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的討論和思考，從而讓多媒體在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮作用。

3.以提升學(xué)習(xí)實(shí)際效果為出發(fā)點(diǎn)，不唯多媒體是從。

多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它和傳統(tǒng)教學(xué)有不一樣的地方，也有傳統(tǒng)教學(xué)方式不具備的優(yōu)勢。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，很多老師愿意運(yùn)用這種方式，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體的方式。在實(shí)際的教學(xué)中，過多的運(yùn)用多媒體有可能收到反面作用。常常可以看到一些課堂上音樂響起、動(dòng)畫頻現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，但是下課后學(xué)生記住的卻是有趣的畫面，而對教學(xué)知識卻毫無印象。多媒體教學(xué)有其有益的地方，但是并不代表著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上只需要多媒體這一種教學(xué)方式。當(dāng)一支粉筆、一幅掛圖、一次簡單實(shí)驗(yàn)就能解決問題時(shí)，教師就不用為了追求時(shí)髦而必須運(yùn)用多媒體。

多媒體教學(xué)能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，因此在小學(xué)課堂中具有重要的意義。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要以服務(wù)課堂內(nèi)容為宗旨，精心設(shè)計(jì)多媒體課件；以服務(wù)教學(xué)實(shí)際為目標(biāo)，適時(shí)把握多媒體播放時(shí)機(jī)；以提升學(xué)習(xí)實(shí)際效果為出發(fā)點(diǎn)，不唯多媒體是從，真正使多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

[1]胡小紅，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，感受生活用數(shù)學(xué)[J]，民風(fēng)，2012年11期.

[2]吳敏，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探[J]，軟件，2015年7期.