終身體育理念下的高校體育教學(xué)策略探討

丁云云

摘要：終身體育這一理念目前已經(jīng)被越來越的人接受，并逐漸形成了社會的共識。但高校的體育教學(xué)在這方面還存在著一些問題，使得體育教學(xué)無法完全適應(yīng)現(xiàn)代社會對體育鍛煉和理念的新的要求。因此，高校的體育教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教育模式。本文將對如何將終身體育的理念貫穿于高校的體育教學(xué)所應(yīng)采取的策略加以分析和探討。

關(guān)鍵詞：終身體育；高校；體育教學(xué)；策略

終身體育也就是人們要自覺的在一生中從事體育鍛煉，同時積極參與不同形式的體育教育。對于高校的學(xué)生來說，應(yīng)在課外時間自主進行體育活動和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而健康的身體素質(zhì)也是保證學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ)條件，因此高校的體育教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的興趣，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的理念，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展和需要的現(xiàn)代化人才。

一、終身教育這一理念的對高校體育教學(xué)的意義

隨著我國教育體制改革的深入推進，在高校的體育教學(xué)中提出了要在教學(xué)中貫徹終身體育的理念。

（一）提高國民的身心素質(zhì)

終身體育所提出的讓人們要終身參與體育運動的鍛煉和學(xué)習(xí)，對提高我國人們的身心素質(zhì)有著重要的意義。

（二）幫助學(xué)生建立終身體育意識

在終身體育的理念下開展高校的體育教學(xué)時，教師應(yīng)教授學(xué)生掌握一些可以長期開展的運動項目的技能和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，讓他們可以將運動習(xí)慣保持一生，受益終生。

（三）促進學(xué)生主動參與體育鍛煉

高校的體育教學(xué)在終身體育這一理念的指引下開展教學(xué)活動，可以促進學(xué)生積極參與體育鍛煉，主動學(xué)習(xí)體育技能，并自主開展相關(guān)的訓(xùn)練。

二、存在于目前高校的體育教學(xué)中的各種問題

（一）體育教學(xué)的模式比較落后

目前高校的體育教學(xué)在教學(xué)中所采取的強化記憶和重復(fù)訓(xùn)練等教學(xué)模式，把學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重點強行規(guī)定在技能的訓(xùn)練上，致使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)感到畏懼和厭煩，無法感受到體育運動所帶來的快樂。

同時高校的體育教育的課時量嚴重不足，教師又將課時集中在技能訓(xùn)練方面，忽視了體育知識教育，削弱了高校教育中以體育育人的功能，學(xué)生無法正確理解體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的意義，也就無法形成終身體育的意識。

（二）在高校的體育教學(xué)中缺乏對終身體育這一理念的體現(xiàn)和貫徹

目前高校的體育教師在教學(xué)活動中未能有效貫徹終身體育的理念，過于側(cè)重于學(xué)生一時對于體育技能的掌握上，忽略了體育精神的傳播和對學(xué)生的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)體育的積極性很低，無法達到終身體育所要求的培養(yǎng)學(xué)生形成運動習(xí)慣的要求。

（三）體育教學(xué)的考核方式比較落后

目前高校的體育考核中仍將學(xué)生的運動技能水平作為評價的標準，忽視了學(xué)生個體存在的差異。一些學(xué)生由于體育稟賦的差異，在體育學(xué)習(xí)的過程中無法獲得成功感，失去了對體育的興趣。這種單純以數(shù)據(jù)為考核標準的評價體系嚴重影響了學(xué)生的積極性，也無法適應(yīng)時代的發(fā)展和終身體育的理念，所產(chǎn)生的負面效果導(dǎo)致學(xué)生根本無法形成終身體育的意識。

三、將終身體育的理念貫穿于高校的體育教學(xué)的策略

（一）對考核評價機制要進行改革

高校在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行考核評價時應(yīng)對傳媒模式進行改革，在考核中將過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，同時綜合運用定性以及定量評價機制，將學(xué)生日常的表現(xiàn)、考試的成績包括體育理念都納入到考核體系中來，以科學(xué)原則進行立體評價。

（二）要將終身體育的理念有機的融合到體育鍛煉中

1、體育教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)時代發(fā)展需求

新時期的高校的體育教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為中心，將體育運動的競技性與娛樂性以及人文觀念等有機融合在一起，并結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件以及時代發(fā)展的需求，積極開展高校的體育教學(xué)。

2、體育教學(xué)要與學(xué)生的能力相適應(yīng)

教師應(yīng)在教學(xué)目標的指導(dǎo)思想下，適當選取教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實際能力以及興趣適當加大體育學(xué)習(xí)的單元，在體育教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動參與體育活動，學(xué)習(xí)并掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的形成。

3、體育鍛煉要能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展

體育教師制定訓(xùn)練計劃時應(yīng)注意挖掘?qū)W生在運動上的潛力，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生開展體育鍛煉的習(xí)慣，將終身體育的理念深入到學(xué)生的意識中。

（三）在體育教學(xué)活動中要以學(xué)生為主體

1、轉(zhuǎn)變教育理念

傳統(tǒng)教學(xué)中教師在制定教學(xué)方案和計劃時通常只考慮學(xué)校的設(shè)施條件以及教師個人的教學(xué)習(xí)慣，并在教學(xué)過程中以灌輸式的教學(xué)模式進行授課，而學(xué)生只能被動接受體育知識，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用被嚴重忽視。因此在教改要求下，高校的體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生在教學(xué)中的地位，按照學(xué)生的實際需求制定教學(xué)計劃，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

2、重視學(xué)生存在的個體差異

高校的體育教師要認識到學(xué)生存在的個體差差異，在體育教學(xué)中要因材施教，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

3、積極開展多種形式的教學(xué)活動

體育教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新，以科學(xué)的教學(xué)思想，綜合運用多種先進的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。教師還應(yīng)在體育教學(xué)的內(nèi)容上適當增加社會上比較流行的體育項目，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，提高學(xué)生參與的積極性。

4、加強師生之間的互動和交流

高校體育教師在開展教學(xué)活動時要注意平等對待學(xué)生，同時在師生之間加強有效的互動和交流，對學(xué)生在體育教學(xué)中的問題及時給予指導(dǎo)，并對學(xué)生取得的成績積極給予鼓勵，讓學(xué)生能夠感受到體育運動所帶來的快樂和成就感，促使學(xué)生形成終身體育的理念。endprint

（四）加強體育項目的硬件建設(shè)

高校加大對體育設(shè)施的建設(shè)投入，為體育教學(xué)的正常開展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，并且為學(xué)生營造進行體育活動的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，促進學(xué)生主動進行各項體育鍛煉并養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生最終形成終身體育的意識和理念。

四、體育教學(xué)中培養(yǎng)終身體育意識的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對體育技能的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校進行體育教育并培養(yǎng)終身體育意識使學(xué)生能夠激發(fā)對體育項目的興趣，隨后便會對體育項目產(chǎn)生強烈的熱情，并提高學(xué)生的運動能力，再者對學(xué)生進行體育教育和終身體育意識的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，使學(xué)生意識到體育鍛煉對身體和生活健康的重要意義，從而更加積極的引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到各種體育活動中，并養(yǎng)成一個良好的鍛煉習(xí)慣，維持身體健康。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力

大學(xué)中的體育主要通過課堂老師的授課，還有學(xué)生在課余參加體育活動。大學(xué)也會定期舉行運動會，讓全校學(xué)生都參與中來，這樣有助于提高大家的身體素質(zhì)和班級團隊合作意識。也有助于培養(yǎng)學(xué)生的不怕苦不怕累的精神與實踐能力，因此體育教學(xué)中，學(xué)生的參與體育活動的行為活動與終身體育意識的培養(yǎng)能夠增強學(xué)生的實踐能力，同時在體育教育中對終身體育意識的培養(yǎng)也有助于開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，達到提升學(xué)生的終身體育意識和終身體育能力的目的。

五、總結(jié)

終身體育的理念是滿足人們對健康要求的有效途徑，高校體育教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變觀念，加強對終身體育這一理念的重要性的認識，解決目前教學(xué)中的各種問題，將終身體育的理念貫穿到教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生對終身體育意識，實現(xiàn)高校終身體育的教學(xué)目標。

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻

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