高中化學(xué)的解題思路和技巧分析

丁晨韻

(浙江省臺(tái)州市三門中學(xué)高二(15)班，浙江 臺(tái)州 317100)

高中化學(xué)的解題思路和技巧分析

丁晨韻

(浙江省臺(tái)州市三門中學(xué)高二(15)班，浙江 臺(tái)州 317100)

在高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，所包括的解題思路和技巧存在很多中，比如常見的代數(shù)法、公式法、分類討論法、平均值法、差值法等等，以高中化學(xué)的解題思路和技巧分析為主題，從以下幾個(gè)解題思路和技巧進(jìn)行詳細(xì)的探討.

高中化學(xué)；解題思路；技巧

在高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，熟練的掌握和運(yùn)用正確的解題思路以及相關(guān)的解題技巧，不僅能夠在化學(xué)解題中擁有一個(gè)明確的思路，保證解題的正確性，而且通過(guò)解題技巧的運(yùn)用可以大量的減少所需要的計(jì)算量，節(jié)約寶貴的考試時(shí)間.

一、高中化學(xué)解題思路——守恒定律

在高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，守恒定律貫穿整個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可見這種解題思路的重要性.守恒定律主要包括質(zhì)量守恒、電子得失數(shù)目守恒、物質(zhì)的量守恒等.電子得失數(shù)量守恒主要運(yùn)用在化學(xué)方程式的解答中，尤其在離子方程式中.下面簡(jiǎn)單介紹一個(gè)化學(xué)習(xí)題：

存在A、B、C為三種單質(zhì).已知：B能將C從其化合物的水溶液中置換出來(lái)，而C又能將A從其化合物中置換出來(lái).從而可以判斷以下哪些情況可能是正確的？1.單質(zhì)的氧化性：Bgt;Cgt;A；2.對(duì)應(yīng)離子的氧化性：Agt;Cgt;B； 3.對(duì)應(yīng)離子的還原性：Agt;Cgt;B.

二、高中化學(xué)解題技巧——代數(shù)計(jì)算

代數(shù)計(jì)算法在化學(xué)習(xí)題的大題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，給出一些相關(guān)化學(xué)物品的質(zhì)量和已知條件，以及所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行相關(guān)化學(xué)物品質(zhì)量的計(jì)算.代數(shù)計(jì)算法就是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)之間的聯(lián)系，使用一些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答.具體為通過(guò)設(shè)未知數(shù)的方法來(lái)，以及化學(xué)物質(zhì)之間的比例，以解方程式的方法來(lái)完成相關(guān)的化學(xué)計(jì)算問題.比如下面這道化學(xué)例題：

將一個(gè)含有金屬元素A的氧化物32 g，在高溫的化學(xué)反應(yīng)條件下與足量的一氧化碳?xì)怏w進(jìn)行反應(yīng)，同時(shí)將通過(guò)化學(xué)反應(yīng)所生成的氣體通入到過(guò)量的石灰水中，測(cè)得所得到的干燥白色沉淀為60 g.已知的條件為A元素的相對(duì)原子質(zhì)量為56，根據(jù)計(jì)算求出該氧化物的化學(xué)表達(dá)式.

三、高中化學(xué)解題技巧——差值算法

在做化學(xué)習(xí)題中，經(jīng)常會(huì)遇見一些給出反應(yīng)之后化學(xué)物品質(zhì)量差、體積差、物質(zhì)的量差、壓強(qiáng)差等等關(guān)于差值的數(shù)值.如果對(duì)反應(yīng)前后的質(zhì)量、體積等分別進(jìn)行計(jì)算，就會(huì)增大計(jì)算量，使該問題復(fù)雜化，可以采用差值計(jì)算法，以所給出的差值條件作為解題的突破口，去掉繁瑣的步驟來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便的計(jì)算.比如下面這道化學(xué)例題：

通過(guò)以上幾種高中虎穴的解題思路和技巧的分析，首先要了解各種解題思路和技巧的原理，便于進(jìn)行靈活的運(yùn)用，然后在大量的習(xí)題中進(jìn)行運(yùn)用，增加對(duì)其的掌握程度和運(yùn)用能力，進(jìn)而不斷提高化學(xué)習(xí)題解答能力.

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[2] 張喜燕.將核心素養(yǎng)滲透于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 課程教材教學(xué)研究(中教研究)，2017(Z1).

[3] 黃雷.實(shí)驗(yàn)儀器容量瓶使用探究[J]. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2017(04).

[4] 馬冬霞.新課改下如何提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017(08).

[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

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1008-0333(2017)25-0092-02

2017-07-01

丁晨鈞(2000.11-)，女，浙江三門人，高中在讀.