臨沂職業(yè)學(xué)院2015級(jí)女生體育教學(xué)調(diào)查研究

于然部

(臨沂職業(yè)學(xué)院 山東臨沂 276017)

臨沂職業(yè)學(xué)院2015級(jí)女生體育教學(xué)調(diào)查研究

于然部

(臨沂職業(yè)學(xué)院 山東臨沂 276017)

高職院校是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、技能型人才的院校,學(xué)生畢業(yè)后大部分將進(jìn)入生產(chǎn)、服務(wù)崗位工作,良好的體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能對(duì)未來(lái)的工作和生活極為重要。女生作為高職院校中非常重要的群體,女生體育教學(xué)好壞,直接影響著職業(yè)院校的體育教學(xué)質(zhì)量和未來(lái)健康狀況。該文結(jié)合高職院校專業(yè)特點(diǎn),就當(dāng)前高等職業(yè)院校女生體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

職業(yè)學(xué)院 女生 體育教學(xué) 調(diào)查研究

高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力為特點(diǎn),這些特點(diǎn)與體育教學(xué)過(guò)程中講解、示范、模擬練習(xí)等身體體驗(yàn)具有相似性。而這與臨沂職業(yè)學(xué)院采用“素質(zhì)教育、技能教育兩條主線相適應(yīng)。這些特點(diǎn)與因素決定了高職院校體育教學(xué)發(fā)展有別于普通院校。也是該院積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的有效途徑。該院女生與男生相比,更愿意將時(shí)間投入學(xué)習(xí)中,體育鍛煉時(shí)間少,所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大,不愿意進(jìn)行高強(qiáng)度的競(jìng)賽項(xiàng)目。目前該院體育教學(xué)方法相對(duì)單調(diào),內(nèi)容陳舊,教材的靈活性與彈性較差,女生對(duì)體育課學(xué)習(xí)缺少興趣,不能形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,從而影響體育教學(xué)效果的提高。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取臨沂職業(yè)學(xué)院2015級(jí)機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、物流和電子商務(wù)等專業(yè)600名大二女生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。發(fā)放600份調(diào)查問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷574份并在課堂和課后對(duì)2015級(jí)女生進(jìn)行訪談,最后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示,體育教學(xué)滿意度方面,只有38.3%的女生對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)比較滿意；55.7%的女生認(rèn)為該院體育教學(xué)現(xiàn)狀一般；對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀不滿意的有34人,占到6%,跟蹤訪談得知這部分同學(xué)先天素質(zhì)差,雖然課上積極練習(xí),但考核時(shí)成績(jī)不及格,在考核時(shí)沒(méi)有考慮到個(gè)體差異造成的。這說(shuō)明該院的體育教學(xué)不能令女生滿意。這主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊,不夠豐富,教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)且重復(fù)使用,這些與新興體育運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)缺失和滯后有關(guān)。其中有54.0%的女生認(rèn)為該院的體育教學(xué)內(nèi)容選擇不夠豐富；28.9%的女生認(rèn)為教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)；17.4%的女生認(rèn)為教學(xué)組織千篇一律,沒(méi)有新意；在教師素質(zhì)方面,11.5%的女生認(rèn)為該院缺少能勝任的健美操教師,因?yàn)榻∶啦偈亲钍芘矚g的項(xiàng)目之一,目前該院沒(méi)有開(kāi)設(shè)健美操,建議增加健美操項(xiàng)目。當(dāng)前該院開(kāi)設(shè)的且較受女生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容主要有羽毛球、籃球、乒乓球和排球,受女生的喜愛(ài)占比分別為45.3%、34.8%、26.1%和24.7%。之所以出現(xiàn)這樣的情況主要與這些項(xiàng)目自身特點(diǎn)、本身普及率較高、有廣泛的群眾基礎(chǔ)有關(guān)。從訪談中女生普遍反映籃球雖受廣大女生喜愛(ài),但目前教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)開(kāi)情況,其缺點(diǎn)造成體育活動(dòng)內(nèi)容的臃腫和不必要的重復(fù),嚴(yán)重影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。健美操和體育舞蹈也是較受女生喜愛(ài)的項(xiàng)目,受歡迎程度都超過(guò)30%，這主要是因?yàn)榕聼?、怕曬、怕臟、怕累,多選擇室內(nèi)項(xiàng)目。太極拳動(dòng)靜結(jié)合、委婉細(xì)膩、氣息流暢、動(dòng)作緩慢，集陶冶性情與強(qiáng)身健體于一體,比較受該院女生的歡迎。足球雖是世界第一運(yùn)動(dòng),但足球的魅力顯然沒(méi)有吸引到該院的女生。足球是最不受女生歡迎的項(xiàng)目,主要與該項(xiàng)目大部分在戶外進(jìn)行,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大,出汗較多且容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)。

3 討論

3.1 提高體育課程意識(shí)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

課程是學(xué)校教育的核心,它集中體現(xiàn)了學(xué)校教育的目標(biāo),具體反映了學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容,決定了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇。體育課程是體育教育的核心,是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。無(wú)論是教育教學(xué)的管理者還是實(shí)施者,都應(yīng)該提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。針對(duì)該院體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊單調(diào),遠(yuǎn)離學(xué)生生活,缺少興趣等方面原因,該院應(yīng)在女生體育教學(xué)方面,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,并創(chuàng)造條件增加一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育是人類創(chuàng)造的一種有意識(shí)塑造和美化自己身體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。喜靜、怕苦、怕累、怕出汗不愛(ài)運(yùn)動(dòng)是女生的缺點(diǎn),但女生節(jié)奏感強(qiáng),對(duì)形體美的追求似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生。體育運(yùn)動(dòng)能充分展示女生的形體美與運(yùn)動(dòng)美。借助于運(yùn)動(dòng)中的身體美可吸引女生參加運(yùn)動(dòng)的興趣與動(dòng)力,激發(fā)女生對(duì)身體美塑造的動(dòng)力,從而促使女生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。健美操、啦啦操、舞蹈和瑜伽對(duì)于女生的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感、形體塑造與柔韌性非常有效,開(kāi)設(shè)條件比較簡(jiǎn)單,對(duì)女生也非常有吸引力和開(kāi)設(shè)需要。

3.2 在教學(xué)方法與手段上有新的突破

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。語(yǔ)言與動(dòng)作示范直觀法仍然是當(dāng)前體育課最重要的教學(xué)方法,好的教學(xué)方法應(yīng)該是教師教法與學(xué)生學(xué)法的完美結(jié)合,教師恰當(dāng)?shù)貑l(fā)、提問(wèn)、誘導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在積極、主動(dòng)、探究學(xué)習(xí)。多選用游戲、情境和競(jìng)賽活動(dòng)為主且變換新鮮刺激的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)。如上肢力量中俯臥撐練習(xí),傳統(tǒng)的練習(xí)方法是10～20個(gè)/組,久而久之,學(xué)生感覺(jué)乏味無(wú)趣,如果在練習(xí)中面對(duì)面兩人一組,每做一個(gè)俯臥撐練習(xí)增加握手友好練習(xí),驟然增加了學(xué)生的練習(xí)興趣且在練習(xí)中學(xué)會(huì)相互友好與尊重。在教學(xué)中也可以引入一些拓展運(yùn)動(dòng),像信任背摔項(xiàng)目,每個(gè)學(xué)生都要從高處的平臺(tái)上向后倒下,而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)她。每個(gè)人都要充分地信任對(duì)方,這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以加強(qiáng)對(duì)伙伴的責(zé)任感與信任感。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方面更加科學(xué)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的體育教學(xué)目標(biāo)及其有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查,并評(píng)定其價(jià)值和優(yōu)缺戰(zhàn)點(diǎn)以求改進(jìn)的過(guò)程。教育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、具有連續(xù)性的過(guò)程,基于價(jià)值與功能作出的調(diào)整性決策。課程評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)甄別與選拔功能。根據(jù)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同,分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)個(gè)體時(shí)應(yīng)當(dāng)相采用對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,既要考慮集體情況,且考慮個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。特別要注意因注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視了學(xué)生個(gè)體先天差異的形成性評(píng)價(jià)還普遍存在。建議該院體育教師學(xué)期末考核學(xué)生成績(jī)時(shí),不但注重學(xué)生間的橫向比較,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身的縱向變化,從而對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的體能與技能提高以及學(xué)生自身的長(zhǎng)成過(guò)程展開(kāi)科學(xué)評(píng)價(jià)。

[1]何志林.現(xiàn)代足球[M].人民體育出版社，2000.

[2]胡小明.論體育與藝術(shù)的關(guān)系[J].體育與科學(xué),2008,28(10)：3-8.

[3]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].1版.人民體育出版社,2004.

G807

A

2095-2813(2017)04(b)-0128-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.128