沈陽(yáng)市青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀分析①

王一鳴

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽(yáng) 110819）

沈陽(yáng)市青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀分析①

王一鳴

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽(yáng) 110819）

該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法研究目前沈陽(yáng)市青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析其存在問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。通過(guò)針對(duì)沈陽(yáng)市青少年排球副攻發(fā)展現(xiàn)狀的分析，得出目前青少年排球副攻運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻理念中還存在諸多的不足，例如，賽前積累的經(jīng)驗(yàn)不足、不會(huì)預(yù)判球的落點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不合理等情況。針對(duì)以上問(wèn)題，經(jīng)研究我們提出需要提升青少年副攻隊(duì)員文化素養(yǎng)，加強(qiáng)進(jìn)攻理念傳授；重視培養(yǎng)青少年副攻隊(duì)員觀察能力，并提出副攻技戰(zhàn)術(shù)與進(jìn)攻理念相互結(jié)合的改進(jìn)對(duì)策。為沈陽(yáng)市青少年排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供更為豐富的意見(jiàn)。

排球 青少年副攻 進(jìn)攻理念 現(xiàn)狀分析

在世界排壇中，各國(guó)排球隊(duì)伍的整體水平已經(jīng)基本達(dá)到高超的階段，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗賽也變得越發(fā)的激烈。在各支水平高超的隊(duì)伍中，每一名副攻隊(duì)員所具備的各項(xiàng)能力都十分齊全，實(shí)力水平也比較平均[1]。但是，一支球隊(duì)取勝的關(guān)鍵之處，不單單只是隊(duì)員擁有優(yōu)秀的身體素質(zhì)與排球技術(shù)，同時(shí)也需要具備扎實(shí)、變化多樣的進(jìn)攻理念。通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些接觸排球訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng)，比賽經(jīng)驗(yàn)十分缺乏的青少年運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這項(xiàng)進(jìn)攻理念的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為概念模糊，條理不清，甚至是一無(wú)所知。所以，努力培養(yǎng)和提高青少年副攻運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻理念，這項(xiàng)研究對(duì)于我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用[2]。

1 研究對(duì)象以及研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文以沈陽(yáng)市青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

大量閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)排球理念的期刊文獻(xiàn)30余篇，著作10余部，從這些文章中攝取與本篇論文相關(guān)的信息，例如總結(jié)和提煉其他專(zhuān)家對(duì)排球副攻進(jìn)攻理念的闡述，發(fā)現(xiàn)目前青少年副攻發(fā)展所存在的不足，之后進(jìn)行整理、分析、作為分析如何培養(yǎng)沈陽(yáng)市青少年副攻運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻理念的參考。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法

通過(guò)與東北大學(xué)排球教師及沈陽(yáng)中小學(xué)排球教練員的訪談，以談話交流的方式獲取目前沈陽(yáng)青少年排球副攻培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程中的不足，并對(duì)其專(zhuān)家提出的意見(jiàn)進(jìn)行梳理總結(jié)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)該文內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，該研究選定的調(diào)查對(duì)象主要由沈陽(yáng)市虹橋中學(xué)排球隊(duì)，沈陽(yáng)市鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)排球隊(duì)，沈陽(yáng)市120中學(xué)排球隊(duì)、沈陽(yáng)翔宇中學(xué)排球隊(duì)、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)排球隊(duì)的教練員及運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，該研究對(duì)其教練員、運(yùn)動(dòng)員發(fā)放調(diào)查表格一共200份，回收問(wèn)卷176份，其中有效問(wèn)卷152份。收集并整理調(diào)查的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行整理分析，采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法針對(duì)目前我國(guó)青少年排球副攻進(jìn)攻理念培養(yǎng)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行直觀說(shuō)明，并提出與之相對(duì)的解決方案，為我國(guó)青少年排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供可行的培養(yǎng)意見(jiàn)。

2 沈陽(yáng)市青少年排球副攻隊(duì)員對(duì)進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 不同年齡階段的青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻理念的理解程度分析

通過(guò)調(diào)查沈陽(yáng)市12～15歲的青少年運(yùn)動(dòng)員人群中對(duì)排球副攻進(jìn)攻理念深刻理解的只有10%，較為深刻理解和一般程度理解的總和占到30%，對(duì)其進(jìn)攻理念完全陌生的比重占到60%。 說(shuō)明目前青少年排球運(yùn)動(dòng)員的理念培養(yǎng)不夠到位，教練員在平日帶領(lǐng)青少年的訓(xùn)練中，只注重了運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而忽略了對(duì)其進(jìn)攻理念的培養(yǎng)。

沈陽(yáng)市16～18歲的青少年運(yùn)動(dòng)員人群中對(duì)排球副攻進(jìn)攻理念深刻理解的只有17%，較為深刻理解和一般程度理解的總和占到45%，對(duì)其進(jìn)攻理念完全陌生的比重占到38%。說(shuō)明雖然青少年隨著年齡的增長(zhǎng)，自身的領(lǐng)悟能力逐漸增強(qiáng)，但是對(duì)排球副攻進(jìn)攻理念的認(rèn)識(shí)不夠到位。

2.2 青少年排球副攻在培養(yǎng)進(jìn)攻理念過(guò)程中存在的問(wèn)題

在青少年排球訓(xùn)練中，教練員總是向排球副攻進(jìn)攻隊(duì)員強(qiáng)調(diào)，在連貫做出上步的準(zhǔn)備后，要學(xué)會(huì)尋找排球飛行的路線及方向，起跳前掌握排球距球網(wǎng)上沿的高度。如果排球飛行的比較高，則可以采用深蹲，晚跳的方法將球擊入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，如果排球飛行的比較低，則可以減少上步數(shù)量，一步或直接深蹲起跳，所以這種對(duì)排球落點(diǎn)的預(yù)先判斷變得極為關(guān)鍵的，而恰恰就在這一環(huán)節(jié)上，無(wú)論是我們的教練員也好，或是青少年排球運(yùn)動(dòng)員自身都沒(méi)有一個(gè)明確的概念，更加不會(huì)有一套詳細(xì)完整的培養(yǎng)方案。[3]具體暴露的問(wèn)題如下。

2.2.1 青少年副攻運(yùn)動(dòng)員賽前積累的經(jīng)驗(yàn)不足

在一支優(yōu)秀的球隊(duì)中，每一名排球運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該具備比較自信的心理素質(zhì)，場(chǎng)上判斷冷靜、準(zhǔn)確。此外，每名球員都努力訓(xùn)練，不做木桶的短板，但是對(duì)于當(dāng)代青少年來(lái)講，他們不僅抗壓抗挫能力太差、自卑沉悶、身體協(xié)調(diào)性差、節(jié)奏感薄弱，而且預(yù)先判斷排球落點(diǎn)的能力更是少的可憐，很容易就被外界的環(huán)境所干擾，注意力無(wú)法集中，錯(cuò)失了進(jìn)攻機(jī)會(huì)。這些情況都是由于賽前所積累的經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致。

2.2.2 青少年副攻運(yùn)動(dòng)員不會(huì)預(yù)判球的落點(diǎn)

副攻運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)攻時(shí)，一般來(lái)講都會(huì)采用快攻的方式，所以要求副攻運(yùn)動(dòng)員盡可能地靠近二傳，擊打二傳在頭上傳出的球。就在這一過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)青少年運(yùn)動(dòng)員不是把球打飛、下網(wǎng)，就是包不滿球，仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，跟這些運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的關(guān)系不大，而是對(duì)排球落點(diǎn)的預(yù)判出現(xiàn)了問(wèn)題。副攻運(yùn)動(dòng)員腳步節(jié)奏不對(duì)，排球就被擊打下網(wǎng)或出界。

預(yù)先判斷是對(duì)于排球副攻運(yùn)動(dòng)員來(lái)講尤為重要的一個(gè)能力，需要從小就開(kāi)始著重培養(yǎng)，排球不僅僅是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該眼觀六路，耳聽(tīng)八方，仔細(xì)觀察場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，冷靜的分析出對(duì)應(yīng)的策略，最后發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。而這種準(zhǔn)確的預(yù)先判斷分析能力，是目前青少年排球運(yùn)動(dòng)員需要努力改進(jìn)提高的一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)[4]。

2.2.3 青少年副攻運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不合理

對(duì)于副攻來(lái)說(shuō)，在3號(hào)位上的跑動(dòng)掩護(hù)非常關(guān)鍵。目的使對(duì)方攔網(wǎng)防守球員迷惑，判斷不出本方的進(jìn)攻意圖，在自身進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)方面也應(yīng)該是變化多樣。讓對(duì)方措手不及，防不勝防。所以，這就要求副攻3號(hào)位運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)攻時(shí)充分合理利用技戰(zhàn)術(shù)，而對(duì)于青少年排球運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，他們的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)太過(guò)于單一，很容易就讓對(duì)方球員識(shí)破，這樣過(guò)早的暴露自身的戰(zhàn)術(shù)，使得分成功率大大降低，排球運(yùn)動(dòng)本身的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)就應(yīng)該是虛虛實(shí)實(shí)，以假亂真，使對(duì)手捉摸不透。

2.3 沈陽(yáng)市青少年排球副攻運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)措施

2.3.1 提升青少年副攻運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)，加強(qiáng)進(jìn)攻理念傳授

提升文化素養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)傳授是培養(yǎng)青少年副攻運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)的核心內(nèi)容。所謂排球副攻進(jìn)攻理念具體變現(xiàn)為在排球比賽中則是副攻運(yùn)動(dòng)員在本方3號(hào)位位置上通過(guò)跑動(dòng)，跳躍，擊球等一連串動(dòng)作，從而形成的一種以得分為最后目的，具有正確道理性的一種邏輯意識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，青少年排球運(yùn)動(dòng)員在文化基礎(chǔ)方面存在不足，所掌握的進(jìn)攻理念結(jié)構(gòu)也比較單一。所以，青少年排球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該重視文化學(xué)習(xí)，提升文化素養(yǎng)，提高自身領(lǐng)悟能力，同時(shí)要求教練員加強(qiáng)對(duì)其知識(shí)技能的傳授才能更好的培養(yǎng)與提高青少年副攻對(duì)于進(jìn)攻的理念認(rèn)識(shí)。

2.3.2 重視培養(yǎng)青少年副攻運(yùn)動(dòng)員觀察能力

青少年副攻運(yùn)動(dòng)員要重視觀察能力的培養(yǎng)，教練員在平日的訓(xùn)練里要指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用排球技戰(zhàn)術(shù)的能力[5]。觀察是所有活動(dòng)開(kāi)展的首要環(huán)節(jié)，也是最高的意識(shí)形式。良好的觀察力并非是先天就能夠具有的，而是在后天經(jīng)過(guò)多年日常的教學(xué)和訓(xùn)練，還有各種形式的比賽中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。所以，在青少年副攻進(jìn)攻理念的培養(yǎng)過(guò)程中，教練員需要不斷的提醒隊(duì)員時(shí)刻注意觀察，并予以指導(dǎo)[6]。在其觀察中，確立明確的觀察對(duì)象和觀察意義，通過(guò)仔細(xì)、全面、主動(dòng)、積極的觀察，有選擇、有條理性的將觀察到的信息歸納總結(jié)，并與自身具備的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，得出一個(gè)明確的結(jié)果。在日常的教學(xué)訓(xùn)練中，教練員在引導(dǎo)方面需要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓青少年隊(duì)員充分、積極的思考，從而達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平。

2.3.3 我國(guó)青少年排球副攻技戰(zhàn)術(shù)與進(jìn)攻理念相互結(jié)合

對(duì)抗賽中，不僅可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高副攻隊(duì)員在場(chǎng)的洞察力，還可以增加副攻運(yùn)動(dòng)員與其他位置上隊(duì)員的默契配合程度。進(jìn)一步來(lái)講，就是讓每一名副攻運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上都具有明確的任務(wù)，進(jìn)攻的方法和跑動(dòng)的路線。讓其能夠清晰的觀察場(chǎng)上的形式，掌握比賽的局勢(shì)，以便用最佳的進(jìn)攻方法取得分?jǐn)?shù)。

最后，青少年副攻運(yùn)動(dòng)員形成良好的進(jìn)攻理念就必須在平日的訓(xùn)練中避免盲目的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)和掌握豐富的進(jìn)攻技術(shù)和理念結(jié)構(gòu)。將練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，將技戰(zhàn)術(shù)與進(jìn)攻理念相結(jié)合，提高青少年排球副攻運(yùn)動(dòng)員的整體進(jìn)攻水平[7]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，沈陽(yáng)市青少年排球副攻運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻理念培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的發(fā)展現(xiàn)狀中存在對(duì)排球進(jìn)攻理念理解尚淺，賽前經(jīng)驗(yàn)不足、不會(huì)預(yù)判球的落點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用不合理這些問(wèn)題。所以我們應(yīng)該讓青少年副攻運(yùn)動(dòng)員正確認(rèn)識(shí)排球3號(hào)位的進(jìn)攻理念，并在培養(yǎng)其進(jìn)攻理念上采取提升文化素養(yǎng)，加強(qiáng)進(jìn)攻理念的傳授、重視觀察能力，在副攻技戰(zhàn)術(shù)日常訓(xùn)練中與進(jìn)攻思維意識(shí)相互結(jié)合的改進(jìn)措施。努力培養(yǎng)和發(fā)展青少年排球運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家輸送更多、更為優(yōu)秀的排球有運(yùn)動(dòng)人才。

[1]高靜怡，于曉.世界高水平男排進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法運(yùn)用效果的定量分析[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)，2009(4).

[2]孫麗.女排副攻隊(duì)員個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(4)：88-90.

[3]謝家民.青少年排球副攻隊(duì)員進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].新教育，2010(Z1)：102.

[4]何金華，簡(jiǎn)析青少年排球運(yùn)動(dòng)員排球意識(shí)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2013(5)：34-35.

[5]林明祥，論青少年排球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(2)：64-65，70.

[6]孫培全，黃磊，趙亞洪.青少年排球二傳手的訓(xùn)練[J].考試周刊，2012(72)：111.

[7]馬莉坤，劉巧娟.淺談青少年排球訓(xùn)練[J].中國(guó)科技博覽，2012.

G80-32

A

2095-2813(2017)08(b)-0223-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.223

王一鳴(1992，3—)，男，漢，遼寧沈陽(yáng)人，研究生，助教，碩士，研究方向：體育教學(xué)。