淺析現(xiàn)代乒乓球教學內容和教學方法的改革①

馬艷

(六盤水師范學院 貴州六盤水 553000)

淺析現(xiàn)代乒乓球教學內容和教學方法的改革①

馬艷

(六盤水師范學院 貴州六盤水 553000)

乒乓球是我國現(xiàn)代體壇中的重要運動項目之一,但就我國乒乓球教學的現(xiàn)狀來看,在教學設置和教學方法方面還存在一些問題,這為我國乒乓球教育事業(yè)帶來很大挑戰(zhàn)。尤其是伴隨整個教育體系的改革,現(xiàn)代乒乓球運動項目越發(fā)不能滿足學生的學習需求和社會需要。因此,現(xiàn)代乒乓球教學內容和教學方法的改革,成為乒乓球教育工作者研究的主要問題。該文站在該研究領域的前沿,從實際教學情況入手,旨在探究教學內容和教學方法的相關問題和解決方案,以期提高教學質量。

乒乓球 教學內容 教學方法 改革途徑

乒乓球運動項目是我國體育教學中的重點發(fā)展項目,在實際操作中,得到很多學生和教師的喜愛。當前,現(xiàn)代乒乓球教學已經得到較大發(fā)展,學生在具體實踐的過程中可以較好地掌握乒乓球知識。隨著全國體育教學大綱的修訂,我國致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才逐漸被提上日程。因此,作為體育教育工作者,必須在教學過程中積極改變教學方法,完善教學內容,幫助學生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1 加強教學內容改革,提高教學質量

1.1 分析教學內容安排狀況

教學內容是現(xiàn)代乒乓球教學的主體部分,主要包括既定事實、觀點、原理及處理方式等問題。其中,篩選乒乓球教學是課堂內容教學的重點,在乒乓球課程安排中,是體現(xiàn)教學價值的環(huán)節(jié),對學生的課堂訓練和課外實踐發(fā)揮很大的作用。因此,在培養(yǎng)學生學習意識的過程中,要重視培養(yǎng)學生的高尚情操,按照教學大綱安排好教學內容,提升學生體育素質,培養(yǎng)乒乓球技能,讓其成為社會需要的高素質人才。

從教學內容上分析,我們可以將其劃分為理論知識和技術知識。理論知識教學的目的在于增強學生的基礎戰(zhàn)術和知識,在此基礎上,提升學生掌握體育知識的能力[1]。在教學實踐中,技術教學可以作為重點,其中單向基本功是技術課程教學的主要內容。根據(jù)教學經驗,我們可以將單項基本功劃分為正手攻球、反手推擋和搓球三個部分。但在實際教學中,許多學生的基本功較差,在訓練過程中很難達到理想效果。還有很多學生往往將課堂時間花費在撿球上,所以這種教學模式不利于現(xiàn)代乒乓球課程的長遠發(fā)展,在實際教學過程中也很難激發(fā)學生的積極性。因此,對現(xiàn)代乒乓球教學內容和教學方法的改革,任重而道遠。

根據(jù)多年的教學改革經驗和教學方法方面的探究,我們發(fā)現(xiàn),在教學中設計一些任務,更容易被學生接受。在實際教學過程中,許多教師會采用放羊式教學方法,雖然比填鴨式教學有很大進步,可以大大提高學生在課堂中的積極性,但這種教學方式弱化了教師的地位,過于強調學生自由,使得教師在課堂中難以發(fā)揮指導性作用。顯然,這種教學方式違背了教學原則,因此,在教學指導中,我們不但要讓學生掌握基本的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,還要處理好師生關系。在課堂教學實踐中,只有師生之間建立起融洽的關系,才能事半功倍地完成教學任務。

此外,教學設計也是教學內容的重要組成部分,通常表現(xiàn)為對理論知識的再整合和運用。學習現(xiàn)代乒乓球需要系統(tǒng)地整合關于乒乓球的理論知識,在課堂上進行聯(lián)系的同時,還要在課后進行鞏固,對教學內容實現(xiàn)學以致用[2]。

1.2 教學內容改革措施

關于教學內容的改革措施,首先要處理好人的情感和教學過程的關系。這是因為,學生在體育訓練過程中通常伴隨著情緒的變化。如果教學難度增大,學生對新知識的理解能力會相對應地變差,自然會在學習過程中產生挫敗感。因此,教師在教學過程中要關注學生的情緒,對教學內容及時進行反饋。如果學生對體育項目的學習產生厭倦心理和興趣喪失心理,教師要及時從旁輔助和調節(jié),根據(jù)學生的身體素質和心理承受能力調整教學設計,從而提高學生的學習效率,提升他們對乒乓球學習的興趣。

此外,在進行教學內容整改時,重點突出戰(zhàn)術也是一種教學方法。學生的戰(zhàn)術教學可以分為基礎動作部分和技能提升部分,針對不同能力的學生,采用不同的戰(zhàn)術安排,培養(yǎng)學生的競技意識,幫助學生形成正確的比賽理念,同時提升賽場應變能力。

2 乒乓球教學方法

2.1 教學方法應用狀況

體育教學的目的是用恰當?shù)慕虒W方法實現(xiàn)對學生的教育,通常以完成體育訓練為主。另外,需要根據(jù)不同層次的學生進行安排。據(jù)目前體育相關調查機構顯示,體育教育中常規(guī)教學方法比例較大,在教學中缺乏創(chuàng)新。在很多學校的實際教學中,許多教師會采用常規(guī)的教學方法,按部就班地培養(yǎng)學生的乒乓球基本理論知識,但在形式上缺乏靈活變通,影響教學質量的提升,導致學生課上積極性不強,教學效果相對較差,不利于教師在日常工作中的發(fā)揮,也不利于他們日常工作的進展。

基于此,我們要在教學方法上進行改進,提高學生的課上學習容量,促進乒乓球教學的發(fā)展。作為教育工作者,經過乒乓球教學模式的分析,受傳統(tǒng)教學思維的影響,這種相對傳統(tǒng)的教學思維與新課程教學相背離[3]。在乒乓球教學中,有些學校片面強調教學成績,使得學生被動地接受教師傳授的知識,導致他們的學習興趣不強,從而阻礙了乒乓球教學的發(fā)展。這也從側面反映了乒乓球教學內容和教學方法方面的選修課程要進行改進。如果在教學過程中學生能實現(xiàn)自主學習,在學習過程中也提高積極性和主動性,那么在乒乓球學習中也能體驗到學習的樂趣。同時,在師生的相處過程中,教師也能夠從中摸索經驗,實現(xiàn)教學質量的提高,并能夠及時進行調整和安排[4]。

2.2 教學方法的改革

對于教學方法的改革,心理學家也曾分析過,多項調查表明,生動、形象的教學方式有利于學生進行實踐體驗,在此過程中,學生同輩之間可以進行技術交流。尤其是現(xiàn)代學生的好奇心強,但在身體和心理方面都沒有成熟,在社會探索中更喜歡接受新鮮刺激的事物,接受能力也比較快,這種心理特點有利于學生不斷利用知識充實自己。

作為教師,如果在教學過程能夠充分認識到學生的這些特點,教學方法能夠根據(jù)學生特點進行改進。例如,在課堂上,根據(jù)學生的乒乓球能力水平劃分層次,通過積分累計的方式進行競技博弈,按照學生的能力水平安排競爭對手。這可以增加學生的勝負欲,使他們更加積極主動地參與到乒乓球的教學中,增強主人翁意識。但在此過程中,要重視學生的人格和情感,不能忽視他們內心深處的細微情感,并鼓勵學生參與教學,實現(xiàn)教師與學生的教學相長,體會到學習的快樂。

這種心理式教學方法如果能夠推廣成功,可以選擇一個片區(qū)的學生作為試點,由個別發(fā)展到一般。此外,要根據(jù)不同地區(qū)的特色加入新內容,幫助學生實現(xiàn)學習水平的提升。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步,乒乓球事業(yè)要想在體育事業(yè)中占有一席之地,就要順應時代潮流與時俱進,不斷進行改革,敢于開拓創(chuàng)新,對傳統(tǒng)教學中不相適應的部分,及時進行調整。雖然改革會存在很多阻撓成分,但從另一方面看,它也是發(fā)展契機。作為體育教育工作者,我們要根據(jù)現(xiàn)階段乒乓球教學發(fā)展的實際和學生心理發(fā)展的特點,開闊眼界,大膽實踐,在教學過程中采用新的教學方法,促進乒乓球事業(yè)的發(fā)展。

[1]王詩越.領會教學法在中學乒乓球教學中的應用研究[D].河南大學,2013.

[2]吳陳勇.對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及對策研究[D].廣西師范大學,2010.

[3]侯力.北京市普通高校乒乓球選項課現(xiàn)狀研究[D].北京體育大學,2011.

[4]白雅雯.石家莊市普通高校乒乓球選修課的教學現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].河北師范大學,2014.

G846

A

2095-2813(2017)04(c)-0232-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.232

馬艷(1965,2—),漢,女,四川綿陽人,本科,副教授,研究方向:乒乓球教學。