啦啦操選項教學(xué)中的程序教學(xué)模式設(shè)計①

關(guān)靜濤

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)

啦啦操選項教學(xué)中的程序教學(xué)模式設(shè)計①

關(guān)靜濤

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)

隨著新課改的進(jìn)行,程序教學(xué)法逐漸被引入高校教學(xué)中,顯示了其強(qiáng)大的功用。該文探索了程序教學(xué)法運用在啦啦操教學(xué)中的優(yōu)勢所在,提出了在具體運用中可以采取的方法策略,旨在為啦啦操教學(xué)中程序教學(xué)模式的運用提供決策依據(jù)。

程序教學(xué)法 啦啦操教學(xué) 教學(xué)效果

啦啦操是大眾喜聞樂見的一項體育運動,具有極強(qiáng)的感染力,有效結(jié)合了音樂、舞蹈以及運動技巧,是大學(xué)生群體最喜歡的項目之一。目前在許多高等院校選修課程中,設(shè)置了啦啦操課程。因此,在教學(xué)過程中,教師除了需要了解同學(xué)們的身體和心理特點,注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)的實際情況之外,還應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法完善課程設(shè)計,努力提高啦啦操課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 程序教學(xué)法概述

1.1 程序教學(xué)法的概念

程序教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中借助于一定的教學(xué)工具與程序教材,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有程序地教學(xué),有利于個別學(xué)習(xí)。這樣通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行支解,充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,能夠達(dá)到學(xué)習(xí)效率的提升。

1.2 程序教學(xué)法在啦啦操教學(xué)中的運用優(yōu)勢

分步驟分階段教學(xué)在所有的學(xué)科體系中都非常重要。程序教學(xué)法運用到啦啦操教學(xué)的過程中也同樣重要。教師根據(jù)教學(xué)計劃對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行支解,加強(qiáng)同學(xué)們對每一個動作的反復(fù)練習(xí)與學(xué)習(xí),教師對其進(jìn)行指導(dǎo)與分析,促進(jìn)同學(xué)們對動作要領(lǐng)的理解和掌握,在同學(xué)們準(zhǔn)確理解并掌握了一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后再進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上來說,程序教學(xué)法就是對啦啦操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解以促進(jìn)其學(xué)習(xí)和掌握,這有利于加強(qiáng)同學(xué)們對于啦啦操支解動作的理解與學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率[1]。

1.2.1 較強(qiáng)的邏輯性

程序教學(xué)法具有較強(qiáng)的邏輯,能做到根據(jù)思想邏輯對啦啦操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效甄選。與此同時,根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化,確保教學(xué)的每個方面都能夠做到切實有效地實施,保證教學(xué)計劃的完成,加強(qiáng)針對性教學(xué)。

1.2.2 能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

程序教學(xué)法極為重視同學(xué)們在教學(xué)中的地位,在制定教學(xué)方法時充分考慮同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此實施分層教學(xué)做到因材施教,充分尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力,結(jié)合啦啦操適當(dāng)?shù)倪\動,提高同學(xué)們的運動能力以及學(xué)習(xí)的主觀主動性,促進(jìn)同學(xué)們積極進(jìn)行啦啦操學(xué)習(xí)。

1.2.3 教學(xué)方式靈活

程序法的教學(xué)方式比較靈活,首先教師通過走訪調(diào)查和談話等方式充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實際情況對程序教學(xué)法進(jìn)行變動,契合自己的教學(xué)計劃。通過這種靈活變通的教學(xué)方式在提升課堂的教學(xué)效果的同時,還能夠做到加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流[4]。同時,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對同學(xué)們進(jìn)行適時地引導(dǎo),可以努力嘗試讓學(xué)生編排啦啦操的一些動作,教師對其進(jìn)行指導(dǎo)與幫助,通過這種方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。同學(xué)們通過對啦啦操動作的改進(jìn)與創(chuàng)新,既提高了學(xué)生的參與度也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而加強(qiáng)了啦啦操的學(xué)習(xí)。

2 在啦啦操教學(xué)中進(jìn)行程序教學(xué)法設(shè)計的重要性

2.1 契合了新課改的理念

根據(jù)新課改的課程要求,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)們素質(zhì)的培養(yǎng),特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識以及創(chuàng)新思維,這對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)實踐中,教學(xué)應(yīng)以提高同學(xué)們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維為指導(dǎo)思想,努力促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中就需要加強(qiáng)啦啦操教學(xué)模式的改革。

2.2 促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升

教師在使用程序教學(xué)方法進(jìn)行啦啦操教學(xué)工作時,既要加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)和技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與掌握,還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及職業(yè)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在此過程中加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)體意識和集體意識的培養(yǎng),極大地促進(jìn)他們專業(yè)技能的提升,同時通過對運動動作的編排還可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與創(chuàng)新能力。

2.3 與啦啦操教學(xué)改革理念一致

高校體育的最終目的是提高同學(xué)們的身體素質(zhì),利用體育鍛煉的形式促進(jìn)健康心態(tài)的形成,成為一個具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。在過去的教學(xué)模式中,啦啦操的教學(xué)方式比較簡單,它是基于對基本運動和運動技能的研究,而忽視了學(xué)生創(chuàng)造力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[3]。程序教學(xué)模式的應(yīng)用可以使啦啦操的教學(xué)變得更加生動形象,促進(jìn)學(xué)生輕松掌握啦啦操的專業(yè)知識與運動技能,同時也能夠加強(qiáng)同學(xué)們的音樂感和身體健康,通過這種方式有效調(diào)節(jié)運動氣氛,從而實現(xiàn)啦啦操教學(xué)改革的目標(biāo)。

3 啦啦操選項教學(xué)中進(jìn)行程序教學(xué)模式設(shè)計的具體策略

3.1 重整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)對啦啦操教學(xué)起著主導(dǎo)性的作用。啦啦操的教學(xué)內(nèi)容具體包括音樂節(jié)奏的培養(yǎng)、舞蹈動作的講解等。按照程序教學(xué)法的理念對其各個教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行練習(xí),按照學(xué)生的理解程度優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

在音樂節(jié)奏的培養(yǎng)上利用程序教學(xué)法教師先使同學(xué)們熟悉舞蹈的音樂節(jié)奏,有一定的音樂概念,再對成套的舞蹈動作進(jìn)行細(xì)化與分解以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),在同學(xué)們對舞蹈動作有了一定的熟悉以后再糅合進(jìn)音樂節(jié)奏,注重舞蹈動作與音樂的配合與協(xié)調(diào),在進(jìn)行知識講解的同時教師進(jìn)行一一示范并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行反復(fù)練習(xí),對支解動作掌握了以后再進(jìn)行連貫動作的學(xué)習(xí)[3]。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計與安排。

3.2 采用不同的教學(xué)方法

在教師進(jìn)行教學(xué)前,可以利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們播放啦啦操的視頻教學(xué)課程,借助于優(yōu)秀的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),再按照程序教學(xué)法對啦啦操的動作進(jìn)行支解和演示,促進(jìn)同學(xué)們對于啦啦操的理解和掌握,通過這種方式可以充分調(diào)動同學(xué)們對于啦啦操的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

加強(qiáng)同學(xué)們肌肉感的練習(xí)。肌肉感對啦啦操的練習(xí)至關(guān)重要,在對其進(jìn)行練習(xí)的過程中,教師先對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于肌肉感內(nèi)容的講解并進(jìn)行示范,然后同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿,在這一環(huán)節(jié)中加強(qiáng)肌肉感的了解與切身體驗[2]。教師在教學(xué)中先進(jìn)行慢動作的練習(xí)再按照正常節(jié)奏進(jìn)行感受與練習(xí)。

促進(jìn)課堂教學(xué)方式的科學(xué)設(shè)計。僅僅圍繞程序教學(xué)法的教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計,教師熟悉啦啦操的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),并對整體動作進(jìn)行有效分解對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)講解和示范,便于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。按照啦啦操的學(xué)習(xí)規(guī)律,對學(xué)生進(jìn)行慢動作的練習(xí)、正常節(jié)奏的練習(xí)等,促進(jìn)同學(xué)們肌肉感的形成。必要時可以采用分組練習(xí),加強(qiáng)效果。

3.3 教學(xué)效果檢驗

教學(xué)效果的檢驗對教學(xué)活動的進(jìn)行至關(guān)重要,這是對啦啦操程序教學(xué)設(shè)計的集中檢驗,充分考量教師的教學(xué)方式與教學(xué)成果,以及學(xué)生對啦啦操基本動作的掌握情況。應(yīng)當(dāng)建立一條行之有效的檢驗方式對教學(xué)活動進(jìn)行有效考量,考驗結(jié)果計入教師的季末考核中,以此種方式來提高教師的教學(xué)積極性,加強(qiáng)在程序教學(xué)法下對啦啦操教學(xué)方式的探索。

4 結(jié)語

啦啦操的課程學(xué)習(xí)規(guī)律決定了需要按照程序法教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,對整體動作進(jìn)行分解教學(xué)便于同學(xué)們的學(xué)習(xí),這種分步教學(xué)邏輯分明、靈活性強(qiáng),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)了學(xué)生技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能夠極大地提高高校啦啦操課程的教學(xué)效果,具有重要的現(xiàn)實意義。

[1]劉杰.程序教學(xué)法在啦啦操選項教學(xué)中的運用研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(15):173-174.

[2]胡玉梅.程序教學(xué)法在啦啦操選項教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(19):147.

[3]董亞會.西安市普通高校啦啦操選項課教學(xué)設(shè)計研究[D].陜西師范大學(xué),2012:69-73.

[4]楊俊娃.激勵教學(xué)法在高職院校啦啦操選項課中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(35):40-41.

G831.4

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.104

關(guān)靜濤(1988,12—),男,河南開封人,碩士研究生,助教,研究方向:健美操,啦啦操教學(xué)與訓(xùn)練。