如何提高普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量①

聶正明

(晉中學(xué)院 山西晉中 030060)

如何提高普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量①

聶正明

(晉中學(xué)院 山西晉中 030060)

選項(xiàng)教學(xué)是我國(guó)高校范圍內(nèi)體育課改的一種創(chuàng)新性的改革,目的在于提高大學(xué)生的體育技能和身體的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉和娛樂(lè)的習(xí)慣和技能。現(xiàn)階段我國(guó)普通高校范圍內(nèi)的籃球選項(xiàng)課受到了廣大教師和學(xué)生們的熱烈歡迎和喜愛(ài),但也存在一定的問(wèn)題。該文在分析普通高校籃球選項(xiàng)課中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,促進(jìn)我國(guó)普通高?；@球選項(xiàng)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

普通高校 籃球 選項(xiàng)課 教學(xué)質(zhì)量

選項(xiàng)教學(xué)是根據(jù)普通高校在校大學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好,對(duì)學(xué)生所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自主選擇,在選課成功之后,由專業(yè)的體育教師進(jìn)行科學(xué)的體育授課。這是我國(guó)高校范圍內(nèi)體育課改的一種創(chuàng)新性的改革,對(duì)提高我國(guó)普通高校體育課程的教學(xué)質(zhì)量,提升在校大學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合體育素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣具有重要作用。現(xiàn)階段我國(guó)普通高校范圍內(nèi)的籃球選項(xiàng)課受到了廣大教師和學(xué)生們的熱烈歡迎和喜愛(ài),因此,進(jìn)一步探索更加科學(xué)的教學(xué)方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量成為亟待解決的問(wèn)題。

1 普通高?；@球選項(xiàng)課中存在的問(wèn)題

1.1 以教師為主導(dǎo),忽視學(xué)生發(fā)展

在我國(guó)高校傳統(tǒng)的教育模式下,非常注重教師對(duì)學(xué)生行為和思維的引導(dǎo),籃球選項(xiàng)課也不例外。

在授課過(guò)程中,教師往往以自我為中心,認(rèn)為授課的第一要?jiǎng)?wù)就是一定要把事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生,在這個(gè)機(jī)械性灌輸知識(shí)的過(guò)程中,很多情況下,教師就忽略了學(xué)生聽課過(guò)程中的反應(yīng)和接受程度,從而導(dǎo)致教師只是單方面地將知識(shí)告訴學(xué)生,學(xué)生在聽課的過(guò)程中沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有意識(shí)地去主動(dòng)思考和總結(jié)課堂知識(shí)的內(nèi)涵。長(zhǎng)此以往,學(xué)生在這樣方法陳舊沒(méi)有任何創(chuàng)意和吸引力的課堂中,容易產(chǎn)生厭學(xué)或者根本不聽課的消極現(xiàn)象,只是被動(dòng)地去上課,而課堂內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)絲毫沒(méi)有吸引力,更加談不上求知的欲望和強(qiáng)烈的求知欲,沒(méi)有興趣也就沒(méi)有探索知識(shí)的積極性,也就大大降低了籃球選項(xiàng)課的到課率和考試通過(guò)率。

1.2 以模仿為主,導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考的意識(shí)

在我國(guó)很多高校當(dāng)中,雖然課堂教學(xué)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能并提高相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能水平,但是因?yàn)闆](méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背景知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解。因此,在籃球選項(xiàng)課教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,由于體育教師把自己當(dāng)成了課堂的主要角色,學(xué)生只能在課堂上一味地模仿老師教授的動(dòng)作,模仿后再機(jī)械地進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練,而沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的知識(shí)體系,缺乏對(duì)其所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思考和總結(jié),也就很難對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行深層次的挖掘,這大大阻礙了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)一步提升,而且這種機(jī)械地沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式是無(wú)法長(zhǎng)久的,學(xué)生沒(méi)有將這些動(dòng)作技巧融會(huì)貫通,一旦遇到不同的變化會(huì)使學(xué)生無(wú)法應(yīng)變。

2 普通高?；@球選項(xiàng)課的發(fā)展對(duì)策

要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的教學(xué)方法,改善教學(xué)現(xiàn)狀提高教學(xué)質(zhì)量,就要在教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn),以適應(yīng)未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和在校大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需求。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)內(nèi)容

隨著科技與信息技術(shù)的快速發(fā)展,籃球選項(xiàng)課教學(xué)由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑿畔⒓夹g(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)融入教學(xué),之后,更要進(jìn)階為采用互動(dòng)式電腦和多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),這一方面能夠革新教學(xué)手段,另一方面,也能極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提升學(xué)習(xí)成效

通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的興趣,提高籃球教學(xué)的效率和課堂教學(xué)質(zhì)量,改善體育教學(xué)的成效,不僅是籃球選項(xiàng)課教學(xué),也是當(dāng)前整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)急需解決的問(wèn)題。體育教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)和通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和思考,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法,用具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生不拘泥于灌輸式的學(xué)習(xí)模式,在教師和學(xué)生的互動(dòng)當(dāng)中,貫穿豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行思考和總結(jié),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),同時(shí)切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和水平。同時(shí),也可以每周利用一堂課的時(shí)間為學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的由來(lái)和歷史演變過(guò)程以及體育名人的故事,增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)水平。

只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,勇于嘗試新的教學(xué)模式,才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí),提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

此外,在室外教學(xué)的過(guò)程中教師幫助學(xué)生回憶體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史背景,讓學(xué)生帶著問(wèn)題和感情去學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能夠加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的印象。然后在教師和學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際互動(dòng)當(dāng)中,不斷糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的比賽習(xí)慣,讓學(xué)生明白在比賽中高尚的道德修養(yǎng)也是一個(gè)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有的體育素質(zhì)。

2.3 培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契

俗話說(shuō),友誼第一,比賽第二。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作項(xiàng)目,需要隊(duì)員之間良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和配合默契,靠某一個(gè)人的優(yōu)秀技能是難以贏得籃球比賽的,也展示不出籃球隊(duì)員的整體風(fēng)采。因此,在教學(xué)過(guò)程中,體育教師還應(yīng)多組織小組比賽,讓學(xué)生在和小組中其他隊(duì)員的配合和互動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和默契,在比賽中彼此協(xié)作,互助互惠,以積極主動(dòng)的態(tài)度去參加每一場(chǎng)籃球比賽,從而增加學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的情誼,也讓學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍當(dāng)中體會(huì)到參與和分享的樂(lè)趣,讓他們更加熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

總之,我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,更新籃球體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)籃球比賽團(tuán)隊(duì)的合作默契,才能夠真正提高普通高?；@球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

[1]鄭丹.秦皇島市普通高校女生籃球選修課教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[D].河北師范大學(xué),2011.

[2]周建華.浙江省普通高?；@球選項(xiàng)課可持續(xù)發(fā)展的研究[D].北京體育大學(xué),2005.

[3]田部男.對(duì)內(nèi)蒙古中部地區(qū)城區(qū)高中學(xué)校開設(shè)籃球選項(xiàng)課的可行性研究[D].首都體育學(xué)院,2010.

How to Improve the Teaching Quality of Basketball Elective Course in Colleges and Universities

Nie Zhengming
(Jinzhong University,Jinzhong Shanxi,030060,China)

The option of teaching in universities is within the scope of sports curriculum reform an innovative reform,aims to improve the comprehensive quality of college students sports skills and physical training of college students,lifelong sports and entertainment habits and skills. At the present stage,the basketball elective course in the colleges and universities of our country has been warmly welcomed and loved by the majority of teachers and students,but there are also some problems. Based on the analysis of the existing problems in the college basketball elective course,this paper puts forward the corresponding improvement measures to promote the improvement of the teaching quality of the college basketball elective course.

Colleges and universities; Basketball elective course; Teaching quality

G841

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.094

,聶正明(1981,5—),男,漢,山西壽陽(yáng)人,碩士,助教,研究方向:體育教學(xué)。