校園足球現(xiàn)狀及模式研究分析①

劉博 馬錚錚

(黃河科技學(xué)院 河南鄭州 450063)

校園足球現(xiàn)狀及模式研究分析①

劉博 馬錚錚

(黃河科技學(xué)院 河南鄭州 450063)

改革開放以后,我國的政治經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,人民的物質(zhì)生活水平越來越好,人們不再僅僅滿足于物質(zhì)上的需求,開始注意精神追求和各種娛樂活動(dòng),足球作為一項(xiàng)受到廣大人民熱愛的體育運(yùn)動(dòng)之一,在中國以及全世界都擁有眾多的支持者,然而提到中國足球,很多中國人卻無言以對,因?yàn)樵诮曛袊闱蛉〉玫某煽冏屓烁械绞謸?dān)憂,中國足球的水平日益下降,中國足球在世界上的地位也可想而知,足球的培養(yǎng)要從小開始,下面我們對校園足球現(xiàn)狀以及模式進(jìn)行了分析研究。

校園足球 現(xiàn)狀 模式研究

足球作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng),具有很久的歷史,來源于最早在中國古代的蹴鞠,后來經(jīng)過人們帶到歐洲,慢慢地形成現(xiàn)在的足球。現(xiàn)在足球來源于12世紀(jì)的英國,后來經(jīng)過不斷地發(fā)展改進(jìn),足球的規(guī)則日益完善,一個(gè)個(gè)足球俱樂部,足球協(xié)會(huì)開始建立,足球慢慢進(jìn)入千家萬戶,成為廣大人民喜聞樂見的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),但是國內(nèi)的足球現(xiàn)狀令人堪憂,尤其在校園內(nèi),這就嚴(yán)重阻礙了對足球人才的培養(yǎng),下面我們就做深入的探討。

1 當(dāng)前校園足球的現(xiàn)狀

(1)首先,老師家長以及學(xué)校、社會(huì)等都缺乏對學(xué)生足球愛好的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在社會(huì)壓力巨大,競爭十分激烈,又在當(dāng)前應(yīng)試教育的大形勢下,很多家長以及學(xué)校都十分重視學(xué)生的文化成績,都認(rèn)為只要有一個(gè)好的成績就行,不會(huì)在意學(xué)生的業(yè)余愛好以及娛樂活動(dòng),這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對于足球的愛好培養(yǎng),失去對足球的興趣,甚至有的學(xué)生十分熱愛足球,但是卻因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大,不得不放棄足球從而更好地完成自己的學(xué)業(yè)。其次,就是好多學(xué)生本身對足球的重視程度也不夠,一是因?yàn)檫€怕耽誤自己的學(xué)習(xí),另外有很大一部分就是對足球沒興趣,對中國足球看不到任何希望,這就造成了很大的困擾。

(2)俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人,一支足球隊(duì)也需要一個(gè)優(yōu)秀的教練員,在對運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中,教練員起著非常關(guān)鍵的作用,教練是這支隊(duì)伍的支配者和組織者,在訓(xùn)練中的指導(dǎo)可以影響整支隊(duì)伍的發(fā)揮,隨著現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)科學(xué)和體育競技的發(fā)展,對于運(yùn)動(dòng)員的綜合性訓(xùn)練十分重要,因此,對教練員的素質(zhì)要求越來越高,現(xiàn)代化的教練員不僅僅是單一項(xiàng)目的技術(shù)強(qiáng)者,更應(yīng)該是一個(gè)綜合各學(xué)科的全方位人才,教練員的水平高低有時(shí)候可以直接關(guān)系到后備人才的培養(yǎng)效率的高低,一部分教練員是退役的運(yùn)動(dòng)員,本身經(jīng)歷比賽較多,有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),技術(shù)水平相對較高,但是也有一部分是從體育院校畢業(yè)的體育老師,沒有什么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),缺乏理論嘗試,文化體育素質(zhì)相比之下也不夠高,無法保證科學(xué)有效的訓(xùn)練。還有許多雖然是運(yùn)動(dòng)員出身,但是由于其文化素質(zhì)相對較差,沒有意識(shí)到文化知識(shí)對于足球訓(xùn)練的促進(jìn)作用,忽視了對文化知識(shí)的學(xué)習(xí),這對運(yùn)動(dòng)員以后的生涯和出路都會(huì)非常不利.

(3)學(xué)校場地設(shè)施不夠健全,限制了學(xué)生的發(fā)展。很多學(xué)校因?yàn)闂l件不好,經(jīng)費(fèi)不足等原因,甚至連個(gè)足球場都沒有,而且校園足球活動(dòng)需要很大的資金支持,經(jīng)費(fèi)充足才能維持足球正常訓(xùn)練,目前大部分地區(qū)對于后備人才足球培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)不足,這不僅僅歸因于學(xué)校和政府對足球人才培養(yǎng)的重視,還有好多方面的原因,而且想要足球在中國崛起不是一朝一夕的事情,這個(gè)需要我們從長計(jì)議,培養(yǎng)一支現(xiàn)代化足球隊(duì),為祖國足球事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(4)一部分領(lǐng)導(dǎo)以及老師受到傳統(tǒng)文化教育的影響,對校園足球活動(dòng)的開展并沒有正確端正動(dòng)機(jī),足球教育觀念匱乏,導(dǎo)致很多學(xué)校以及老師都是草草了事,沒有抓住足球運(yùn)動(dòng)的精髓,大部分家長對于孩子的足球活動(dòng)是比較支持的,有的甚至熱情高漲,但是還有一部分家長是處于對孩子的安全考慮,持反對態(tài)度,這也在情理之中,另外就是學(xué)校在足球課程的安排上做的也不夠好,好多學(xué)校甚至沒有足球課,學(xué)生不能得到良好的教育,嚴(yán)重打擊了學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性。最后就是足球運(yùn)動(dòng)缺乏相對比較完善的體系,很多獎(jiǎng)勵(lì)和評估制度還不夠完善,這也限制了校園足球的發(fā)展。

2 模式分析研究以及采取措施

(1)學(xué)校以及教育部門要加強(qiáng)對學(xué)生足球教育的重視程度,青少年是祖國的未來,他們是未來國家的主任,他們身上肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任,要注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,不能只抓文化課,俗話說身體是革命的本錢,沒有一個(gè)健康的體魄,文化課成績再好也是白搭,再說了沒有健康的體魄,怎么能靜下心來學(xué)習(xí),因此,要注重對孩子個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng),尤其是在足球方面,中國足球的未來全部在這些青少年的身上,對足球后備人才的培養(yǎng)是一個(gè)國家足球發(fā)展的未來的希望,只有有了強(qiáng)大的后備力量,我們國足才能慢慢地在世界足壇中占有一席之地,才能領(lǐng)先于世界水平。

(2)加強(qiáng)對青少年校園足球的管理模式,教育部門負(fù)責(zé)學(xué)生的組隊(duì)管理和場地的保證,學(xué)校先要加強(qiáng)對學(xué)校的體育設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)動(dòng)器材的供應(yīng),保證每個(gè)學(xué)生都可以享受到學(xué)校帶來的方便,有的學(xué)校因?yàn)橘Y金的緊張而忽略了這些場地建設(shè),還有就是把資金放在了其他方面,歸根到底還是缺乏對于足球的重視。各部門要加強(qiáng)體育器材的管理,以及對于場地的合理分配,做好活動(dòng)策劃,保證各項(xiàng)事務(wù)能夠規(guī)范有序完成。

(3)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,合理開展足球訓(xùn)練,首先學(xué)校要開設(shè)足球課程,每周要進(jìn)行足球訓(xùn)練最好達(dá)到2～3次,這足以證明學(xué)校的重視程度,對于一些足球重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的次數(shù)至少3次,學(xué)生的訓(xùn)練要在不耽誤學(xué)生文化課程的前提下,不能因足球訓(xùn)練為由,而去逃避甚至放棄文化課程的學(xué)習(xí),這就嚴(yán)重與當(dāng)前的教育實(shí)質(zhì)不相符,但是有一些學(xué)校確實(shí)因?yàn)閳龅亟叹毜脑虿荒苓_(dá)到上述要求,也可以適當(dāng)放寬政策,但是也要加強(qiáng)對學(xué)生的足球文化常識(shí)的教育,從而滿足孩子正常的文化需要。

(4)加強(qiáng)對于校園足球文化的宣傳,現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界,網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的生活,我們要借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對校園足球的推廣與宣傳力度,給孩子們介紹足球的發(fā)展歷史、世界足球以及中國足球的重大賽事,了解世界注明的運(yùn)動(dòng)員,培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的理念,掌握足球的精髓,了解足球的功能和意義等。

(5)加強(qiáng)對于教練的培養(yǎng),讓每個(gè)教練都能盡自己的一份力量,足球教練的水平在一定程度上決定了這個(gè)足球隊(duì)伍的整體技術(shù)水平,我們要定期對教練員進(jìn)行培訓(xùn),時(shí)刻學(xué)習(xí)最先進(jìn)的知識(shí),把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作首要工作,有些教練的文化水平不夠高,這也很容易導(dǎo)致對學(xué)生傳輸陳舊的觀念,誤導(dǎo)學(xué)生。

3 結(jié)語

校園足球的現(xiàn)狀我們暫時(shí)告一段落,這其中也出現(xiàn)了很多的問題需要我們解決,許多的不足需要我們不斷地改進(jìn)和完善,因此,我們要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不能只是空談,要真正地付出行動(dòng),只有每個(gè)人都各盡其能,發(fā)揮自己的光和熱,為祖國的足球建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量才會(huì)讓我們的國家更加強(qiáng)大。與足球強(qiáng)國相比較我們的差距還很大,他們有很多先進(jìn)的思想、觀念以及經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和效仿。青少年足球后備人才的培養(yǎng)和校園足球的廣泛開展是提高我國足球水平的基石,只有堅(jiān)定不移地搞好基礎(chǔ)足球工作,才能看到我國足球騰飛的明天。

[1]王煒華,王超,丁純,等.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動(dòng),2011（11）:130-132.

[2]苗凱.校園足球開展情況的調(diào)查與對策研究——以河北石家莊市為例[D].河北師范大學(xué),2011.

[3]項(xiàng)和平,張國權(quán).我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào):自科版,2003,9(1):114-116.

G843

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.085

劉博(1978,9—),男,河南鄭州人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

馬錚錚(1982,2—),男,河南鄭州人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。