終身教育視角下高校體育教學(xué)改革策略

史俊

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

終身教育視角下高校體育教學(xué)改革策略

史俊

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

高校體育教學(xué)是為了能讓學(xué)生在有關(guān)體育學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)繼續(xù)鍛煉的觀念培養(yǎng),將終身教育觀念貫徹到高校體育教學(xué)改革中能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目的。該文立足于終身教育視角,指出了終身教育對高校體育教學(xué)改革的重要性和其當(dāng)前存在的弊端,并提出相對應(yīng)的策略研究,旨在提升高校體育教學(xué)的整體水平。

終身教育 高校體育教學(xué) 策略研究

在高校體育教學(xué)中貫徹終身教育理念,主要是指讓學(xué)生在高校受到較為全面、系統(tǒng)化的體育教學(xué)并在以后的生活和學(xué)習(xí)中始終保持體育鍛煉的良好習(xí)慣,讓學(xué)生在終身教育中實(shí)現(xiàn)整體生活質(zhì)量的提升。終身教育視角下的高校體育教學(xué)改革,能夠使學(xué)生在校園生活和以后的工作中都能堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉,確保體育教學(xué)能夠貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作生涯,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的一體化和可持續(xù)性發(fā)展。

1 終身教育視角下當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中存在的弊端

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展,國家對于教育事業(yè)也越來越重視,傳統(tǒng)的教育觀念、教育手段等都已經(jīng)不能完全適應(yīng)教育的發(fā)展,終身視角下的高校體育教學(xué)改革油然而生,但是在改革發(fā)展中還是存在一些弊端。

首先,高校師生對于終身教育觀念的意識不夠。雖然高校是培養(yǎng)綜合性人才的地方,但是目前我國許多高校依舊存在師生對終身教育觀念理解不足的現(xiàn)象,在過去很長一段時(shí)間的體育教學(xué)中，我們都花費(fèi)大量時(shí)間重視學(xué)生的成績和身體素質(zhì),忽視了教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn),再加上缺乏足夠的終身教育觀念宣傳,使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)常敷衍了事,最終影響了學(xué)生樹立良好的終身體育教育觀念。其次,高校體育教學(xué)內(nèi)容較為枯燥單調(diào)。隨著教育教學(xué)的改革在高校體育課程中的深入,高校體育教學(xué)的綜合性越來越明顯,不僅局限于傳統(tǒng)的體育方式,顯然以前的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情,而高校對學(xué)生開放的體育課程選項(xiàng)還只是包括籃球、足球、乒乓球以及健美操等簡單的體育項(xiàng)目,未實(shí)現(xiàn)更多高質(zhì)量體育項(xiàng)目的開設(shè),使得學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性大打折扣。

2 終身教育對高校體育教學(xué)改革的重要影響意義

2.1 充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的積極性

受傳統(tǒng)應(yīng)試體育教學(xué)觀念的影響,學(xué)生只有通過期末檢測才算完成體育運(yùn)動(dòng)的考核,在這種環(huán)境下，高校學(xué)生往往對體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉提不起真正的興趣,更多展現(xiàn)的是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。而終身教育理念則不同于傳統(tǒng)體育教學(xué),它讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之中完成體育學(xué)習(xí),留給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì),大大增強(qiáng)了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

2.2 充分讓學(xué)生樹立終身體育的觀念意識

當(dāng)前高校體育教學(xué)中學(xué)生普遍在接受完體育教育之后就結(jié)束了體育鍛煉,傳統(tǒng)的體育教學(xué)并未使學(xué)生樹立起終身體育的觀念意識,無論是在校學(xué)生還是走向社會(huì)的畢業(yè)生,一個(gè)良好的身體狀況是最基本的,所以從學(xué)生身體健康方面來說,高校堅(jiān)持貫徹終身教育理念在體育教學(xué)中的作用十分重要。不斷對學(xué)生進(jìn)行終身教育觀念的培養(yǎng),讓學(xué)生不管是在校園還是步入社會(huì),都能堅(jiān)持進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉,擁有良好的身體狀況。

2.3 充分促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)水平的提升

在高校體育教學(xué)改革中堅(jiān)持以終身教育觀念為主要理論支持,不僅可以提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的能力,還能強(qiáng)化學(xué)生自身身體素質(zhì)和其他課程方面的學(xué)習(xí)能力,高校也能在終身教育觀念中不斷完善高校體育教學(xué)內(nèi)容和規(guī)章制度,使學(xué)生在高校體育可持續(xù)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我整體綜合素質(zhì)水平的提高。

3 終身教育視角下高校體育教學(xué)具體改革策略研究

3.1 加強(qiáng)師生雙方有關(guān)終身教育理念的培養(yǎng)

終身教育理念有助于高校教師和學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行持續(xù)的體育鍛煉,所以在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)該寓教于樂,結(jié)合娛樂教育和健康安全教育,使得師生在娛樂的教學(xué)情境下既能提高身體素質(zhì)和身體健康水平,還能在掌握體育鍛煉方式的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和其他綜合學(xué)習(xí)方面都提供了良好的理論基礎(chǔ)。在加強(qiáng)師生雙方終身教育理念培養(yǎng)的過程中,需要教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將教學(xué)重點(diǎn)從重視成績的傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為娛樂和健身為一體的新型教育模式,吸引學(xué)生更主動(dòng)、更自覺地參與到高校體育教育中。通過加強(qiáng)師生雙方有關(guān)終身教育理念的培養(yǎng),使得高校學(xué)生對體育教學(xué)有一個(gè)全新概念并且越來越喜歡體育鍛煉,促使高校學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能有效提升高校體育整體教學(xué)水平。

3.2 加強(qiáng)高校體育教學(xué)制度體系的建設(shè)完善

加強(qiáng)高校體育教學(xué)制度體系的建設(shè)和完善可以促進(jìn)終身教育理念下的高校體育教學(xué)改革進(jìn)程,具體完善措施可以從這兩方面進(jìn)行。首先,建立相關(guān)激勵(lì)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高校教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí),應(yīng)該采用科學(xué)且合理的激勵(lì)制度對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng),并對不太擅長體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行語言或是行動(dòng)上的鼓勵(lì),讓不論是表現(xiàn)好還是表現(xiàn)一般的學(xué)生都能在愉悅的課堂氣氛中完成體育學(xué)習(xí),從而更加喜歡體育課程和體育鍛煉;其次,完善相關(guān)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面的考核制度。在進(jìn)行高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)考核時(shí),不應(yīng)該局限于對學(xué)生成績上的考核，還應(yīng)該將學(xué)生平時(shí)在體育課上的表現(xiàn)以及課余之外的體育鍛煉都算入考核范圍之中,強(qiáng)化學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的能力。

3.3 加強(qiáng)終身教育理念和高校體育實(shí)際教學(xué)相結(jié)合

高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)還應(yīng)該注意將終身教育理念和高校實(shí)際體育教學(xué)相結(jié)合,使終身教育理念在高校體育教學(xué)改革中的作用發(fā)揮到最大,使學(xué)生通過終身教育理念的真實(shí)含義得到啟發(fā)性的教學(xué)效果。教師在日常的體育課堂教學(xué)上也要時(shí)刻注重對學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),將跑、跳等枯燥單一的體育形式轉(zhuǎn)化成豐富生趣的團(tuán)隊(duì)合作娛樂項(xiàng)目,在讓學(xué)生提高自身參與熱情的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的相互協(xié)作以及協(xié)調(diào)。比如教師可以通過拔河這項(xiàng)簡單的團(tuán)體合作運(yùn)動(dòng)來達(dá)到營造輕松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境、分析拔河運(yùn)動(dòng)原理以及提升學(xué)生之間合作能力這三方面的教學(xué)效果,這種舉一反三的教學(xué)手段加速了終身教育理念在高校體育教學(xué)改革中的推進(jìn)。

3.4 加強(qiáng)終身教育在高校體育教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是高校體育教學(xué)的重要組成部分,高校要實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)改革，就需要不斷進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新,從體育文化中提煉不同元素滲透到體育教學(xué)中,讓學(xué)生在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)不同文化環(huán)境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提升。中國自古就有許多傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)文化,如舞龍、舞獅、武術(shù)等,高校學(xué)生可以在了解這些傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)文化的基礎(chǔ)上提高對強(qiáng)身健體的思想認(rèn)識,并且在綜合自身興趣愛好的同時(shí)擴(kuò)展獲取體育文化知識的途徑。教師可以在學(xué)生充分了解體育文化之后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生欣賞國內(nèi)外的體育作品,觀看國內(nèi)外體育比賽的視頻，有效促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革。同時(shí)還可以加強(qiáng)各地傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目在高校教學(xué)中的運(yùn)用,不僅可以發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)民族體育文化,還能培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上的創(chuàng)新。

4 結(jié)語

總而言之,終身教育的實(shí)際意義就在于高校學(xué)生在完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)之后還能繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉,終身教育理念隨著高校教育改革不斷深入人心,所以我們在進(jìn)行高校體育教學(xué)改革時(shí)應(yīng)該始終如一地貫徹終身教育理念,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過終身教育提高自身綜合素質(zhì)以及高校提升體育教育整體教學(xué)水平的目的。

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G807.4

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:2095-2813(2017)03(b)-0002-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.002