視頻課讓教學(xué)研討更高效

文/于 驥

視頻課讓教學(xué)研討更高效

文/于 驥

體育課常規(guī)的教學(xué)研討一般都是“現(xiàn)場聽課+集中評課”的形式。根據(jù)視頻課“可回看、可定格、可快進(jìn)、可計時”等特點，將它運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)研討活動中，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使我們的教研活動更有目的性、針對性，更加高效。

體育課；視頻課；教學(xué)研討

視頻課又稱教學(xué)視頻，是指用攝像機(jī)將課堂教學(xué)活動的全過程拍攝下來，然后通過簡單的軟件，如Adobe Premiere、EDIUS、會聲會影或我行我素等進(jìn)行處理，很快就能做成AVI、WMV或MP4等不同格式的視頻文件供教學(xué)研討之用。

一、視頻課已成為新的體育教學(xué)研討載體

隨著教育現(xiàn)代化在全國的推進(jìn)，在大數(shù)據(jù)背景下，云教育、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生和發(fā)展以及多媒體的運(yùn)用，幕課、微課等視頻為主的課堂教學(xué)形式被越來越多的教師所接受和運(yùn)用。很多學(xué)校都配備了較為先進(jìn)的錄像設(shè)備、采集設(shè)備，甚至錄播教室，這些有利條件也讓教師拍攝教學(xué)視頻越來越便捷，制作視頻課也就成為了簡單易行的教學(xué)資源制作方法。另外互聯(lián)網(wǎng)讓教師隔空對話成為了現(xiàn)實，身處不同地區(qū)的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的一些平臺，參與看課、聽課、評課、主題交流、資料共享等各種形式的教學(xué)研討活動。如“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”就創(chuàng)設(shè)了一個很好的教研平臺，其中富有特色的“教學(xué)新時空”欄目至今已推出了多個專題，以在線進(jìn)行“視頻看課、專家點評、教師提問、專家答疑”的形式開展教學(xué)研討活動。讓全省乃至全國的中小學(xué)體育教師能共同參與教學(xué)研討活動，以“視頻課”為載體開拓出了一種新的教學(xué)研討形式。

二、利用視頻課進(jìn)行體育教學(xué)研討活動的優(yōu)點

體育課的學(xué)科特點是“以身體練習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”。體育課的教學(xué)研討一般都是“現(xiàn)場聽課+集中評課”的形式。有了視頻課這一教學(xué)研討活動新載體，我們可以充分利用視頻課“可回看、可定格、可快進(jìn)、可計時”等特點，將它運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)研討活動中去，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使體育課的教研活動更有目的性、針對性，更加高效。用視頻課進(jìn)行教研活動有以下這些優(yōu)點。

1.充分利用視頻功能，使聽課目的明確有效

首先，體育課是一個流暢呈現(xiàn)教學(xué)活動的過程。雖然很多體育課（如公開課）課前有教案的介紹，聽課教師對于教學(xué)活動的預(yù)設(shè)和推進(jìn)有預(yù)期。但對于現(xiàn)場聽課的教師來說，許多教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂中生成性的問題是無法預(yù)見的。這些問題以及很多教學(xué)活動中的“亮點”會讓聽課教師產(chǎn)生思考的需要。由于一些環(huán)節(jié)或“亮點”是稍縱即逝的，而且持續(xù)推進(jìn)的教學(xué)活動和聽課會對這種思考產(chǎn)生干擾。當(dāng)聽課結(jié)束后，聽課教師很多即時的心理感受會產(chǎn)生變化或遺忘。如果把公開課拍攝和制作成視頻課，進(jìn)行教學(xué)研討就可以根據(jù)聽課教師的需要，隨時將視頻暫停播放，或在整節(jié)課結(jié)束后將需要的教學(xué)片斷進(jìn)行回放。這樣聽課教師可以重復(fù)回味引起自己關(guān)注的教學(xué)環(huán)節(jié)或“亮點”，有足夠的時間去思考，這樣便于聽課教師的“消化和吸收”，使聽課教師真正“有所得”。

其次，體育課中的許多教學(xué)細(xì)節(jié)，如上課教師保護(hù)幫助的做法、講解要領(lǐng)的語言、示范動作的方法、個別學(xué)生的錯誤糾正等教學(xué)細(xì)節(jié)是不容易被聽課教師關(guān)注到的，特別是缺少聽課經(jīng)驗的年輕教師，但這些細(xì)節(jié)往往是值得聽課教師關(guān)注和學(xué)習(xí)的。如果看的是視頻課，我們便可以將很多教學(xué)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)或放大出來。這樣便于年輕教師在其指導(dǎo)教師地引導(dǎo)下更好地理解上課教師的教學(xué)設(shè)計意圖，學(xué)習(xí)他們好的做法，讓聽課目的更加明確，聽課更加有效。

2.用視頻課進(jìn)行教學(xué)研討，有利于上課教師改進(jìn)自己的教學(xué)語言，形成良好的教學(xué)習(xí)慣

很多教師在準(zhǔn)備公開課的過程中只關(guān)注教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的選擇等與教學(xué)設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容。而對于教學(xué)活動中自己的教學(xué)語言、習(xí)慣性動作，以及自己的著裝、表情等細(xì)節(jié)問題，常常關(guān)注較少，甚至從未注意。例如，有的教師在教學(xué)時習(xí)慣說“好！”“那么……”“下面……”等口頭禪，常常一節(jié)課下來會重復(fù)次數(shù)達(dá)四、五十次。這個問題在現(xiàn)場上課時不容易被注意到。但如果聽的是視頻課，那么這個細(xì)節(jié)就很容易被放大和發(fā)現(xiàn)，引起聽課教師的關(guān)注。上課教師便會在今后的教學(xué)中關(guān)注自己的教學(xué)語言。再比如，很多教師在教學(xué)中有雙手抱肩、手插褲兜等不好的習(xí)慣性動作，這也是平時教師不太容易注意到的問題，通過觀看視頻課，教師可以對這些習(xí)慣動作引起注意，加以改正?？梢娪靡曨l課進(jìn)行教學(xué)研討是幫助教師改進(jìn)教學(xué)語言，糾正不良習(xí)慣的好方法。

3.利用視頻中的時間軸可以準(zhǔn)確測算課的練習(xí)密度

“練習(xí)密度”是一個衡量體育課有效性的運(yùn)動強(qiáng)度指標(biāo)，也是體育學(xué)科公開課區(qū)別于其他學(xué)科公開課的特點之一。

一般來講在現(xiàn)場聽課的過程中，“練習(xí)密度”可以通過教師現(xiàn)場計時觀察來測算。由于觀察位置、角度、計時準(zhǔn)確性等因素的影響，練習(xí)密度不太容易測算準(zhǔn)確。但利用視頻課的“時間軸”就可以很好地解決這個問題。

視頻課中的時間軸是它區(qū)別于現(xiàn)場聽課的最大特點。體育視頻課中的每一個教學(xué)過程和每一個學(xué)生的練習(xí)情況都在時間軸上有對應(yīng)的點和時間段。這一特點可以便于我們更精確地測算一節(jié)體育課的練習(xí)密度，使教師了解學(xué)生的練習(xí)情況和身心狀況，更清楚教學(xué)活動安排得是否合理。

4.幫助教師學(xué)會關(guān)注課堂和全體學(xué)生

在上課尤其是公開課的教學(xué)過程中，很多教師常常會因為專注于教學(xué)時間的把握和教學(xué)步驟的推進(jìn)，沉浸在自己的教學(xué)狀態(tài)中而忽視了對課堂中全體學(xué)生的關(guān)注。有的教師習(xí)慣于一直在隊伍的前面講，而忽視了走到隊伍中去；有的教師注意到自己在學(xué)生面前講解時的用詞和語氣，卻沒想到走到學(xué)生身邊，給學(xué)生一個有效的提示；也有教師只注意自己的講解是否清晰和示范是否到位，卻忽視了正確示范面和合理示范位置的選擇。這些問題都會使教學(xué)效果受到影響，也是在現(xiàn)場上課的過程中上課教師容易忽視的。

通過觀看視頻課，上課教師就可以知道自己在教學(xué)中該如何確定正確的示范面，如何選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢?；什么時候該面對全體學(xué)生講解示范，什么時候該走到學(xué)生身邊進(jìn)行個別指導(dǎo)；怎樣做示范可以讓每一個學(xué)生看得更清楚，如何保證每一個學(xué)生聽得更明白，從而學(xué)會如何根據(jù)教學(xué)活動的推進(jìn)，及時、合理地調(diào)整自己的教學(xué)行為?？梢娐犚曨l課可以使教師的教學(xué)能力得到提高。

三、拍攝和制作視頻課應(yīng)注意的問題

體育課的“視頻課”是把課堂教學(xué)活動的全過程用視頻完整地記錄下來?！扒逦?zhǔn)確、完整”是對視頻課的基本要求。很多視頻課是由教師自己拍攝的，為了保證視頻課的效果，在錄制視頻課時有一些值得我們注意的問題：

1.選擇合理的拍攝位置，注意兼顧全局和個體

(1）由于體育課的教學(xué)組織形式多樣，隊形變換較多，教師的教學(xué)位置變換頻繁，為了完整記錄課的全過程，拍攝時建議選擇合適的攝像位置，以便拍攝角度能夠覆蓋全部教學(xué)活動場地，做到不漏掉一個學(xué)生。

(2）在有條件的情況下設(shè)置跟蹤機(jī)位。就像拍電影一樣，體育課的拍攝也需要遠(yuǎn)近鏡頭的切換，尤其在教師示范動作、個別指導(dǎo)、單獨糾錯，以及學(xué)生示范的一些教學(xué)環(huán)節(jié)時，需要將拍攝角度拉近，以特寫的方式讓教學(xué)活動的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)得更加清晰，這是一臺攝像機(jī)不容易做到的。所以為了保證教學(xué)過程拍攝的不間斷，可以考慮另外設(shè)置一臺攝像機(jī)對教師進(jìn)行跟拍或根據(jù)教學(xué)活動安排對部分學(xué)生進(jìn)行抓拍。由于現(xiàn)場聽課時，很多教學(xué)環(huán)節(jié)、問題、突發(fā)狀況以及教學(xué)過程稍縱即逝，很多教師尤其是年輕教師無法迅速關(guān)注、理解和消化。有了跟拍和抓拍的近距離拍攝視頻，這些聽課需要就基本可以得到滿足了。

需要提醒的是，如果使用兩臺攝像機(jī)同時拍攝，考慮到色溫等參數(shù)的匹配，為了保證畫面效果一致，建議使用相同型號的兩臺攝像機(jī)。另外，盡量使用高清攝錄設(shè)備，如SONY PXW-X280或索尼PXW-FS7進(jìn)行拍攝，讓畫面的清晰度更高，保證拍攝效果。

2.合理選擇和放置話筒，保證拍攝視頻的語音效果

為了讓教學(xué)過程更清晰，可以使用無線語音設(shè)備，如“SONY UWPD11專業(yè)無線采訪話筒”等便攜式無線話筒，可以讓教師的講解內(nèi)容聽得更清楚。如果需要了解學(xué)生參與教學(xué)活動時的學(xué)習(xí)狀況，可以考慮有目的地在部分學(xué)生身上也安放無線話筒。但要注意話筒的安放位置不要過于靠近口、鼻，避免教師、學(xué)生的呼吸聲產(chǎn)生干擾。同時，話筒的安放要注意固定，而且不能影響教師和學(xué)生的身體活動。

另外，為了讓視頻課的畫面效果更好，盡量要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，教師也應(yīng)注意選擇顏色明快的衣服。

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1005-2410（2017）08-0048-02

(江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué) 212001)