學(xué)前教育專業(yè)健身操課程教學(xué)改革淺析①

牛文英

(陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710061)

學(xué)前教育專業(yè)健身操課程教學(xué)改革淺析①

牛文英

(陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710061)

進(jìn)入新世紀(jì)以來,為了適應(yīng)社會(huì)主義文明建設(shè)的需求,我國開始大力推行教育變革并且在學(xué)前教育專業(yè)健身操課程進(jìn)行了試點(diǎn)變革。健美操是人們精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,能夠豐富人們?nèi)粘５木裎幕?促進(jìn)人們的德智體美全面發(fā)展。學(xué)前教育的健美操專業(yè)能夠?yàn)榻∶啦俚膶W(xué)習(xí)提供專業(yè)的理論指導(dǎo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。作為健美操課程的教師要深入貫徹落實(shí)教學(xué)變革的政策方針,合理規(guī)劃好健美操課程的教學(xué)內(nèi)容,敢于利用創(chuàng)造性的思維,改革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式,才能提升健美操課程的教學(xué)質(zhì)量。文章通過深入分析目前學(xué)前教育健美操專業(yè)教學(xué)存在的問題,提出了切實(shí)可行的解決措施,幫助學(xué)前教育的健美操專業(yè)教學(xué)更加科學(xué)地發(fā)展。

學(xué)前教育 健美操專業(yè) 課堂教學(xué) 教育變革

目前健美操專業(yè)是新興的一種專業(yè),它適應(yīng)國家精神文明建設(shè)的發(fā)展需求,能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,但是我國現(xiàn)在的健美操教程教學(xué)還很不完善,有著很大的問題需要去改善。首先要明確健美操是一門綜合性和技能性很強(qiáng)的學(xué)科,涵蓋著舞蹈、音樂等很多專業(yè)科目的知識(shí)和技能。健美操專業(yè)的概念融合了體育專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)、表演專業(yè)等,主要目的是鍛煉健康的身體,培育優(yōu)秀的氣質(zhì)。我國學(xué)前教育目前有一定的發(fā)展基礎(chǔ),對(duì)健美操專業(yè)的課程教學(xué)有非常大的重視。

1 目前我國學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)存在的問題

我國目前的學(xué)前教育健美操教學(xué)課程里,通常利用的是以往的健美操教學(xué)模式,采用傳統(tǒng)模式的教學(xué)套路,一味地依賴于書籍理論知識(shí),不注重健美操課程教學(xué)的實(shí)踐,而且在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)里,一般都是用考察的檢測(cè)方式。

1.1 健美操課程教學(xué)沒有明確的目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的健美操教學(xué)和其他學(xué)校的健美操專業(yè)相比的話,學(xué)前教育專業(yè)的健美操的教學(xué)目標(biāo)是幼兒教師,所以,必須要適應(yīng)幼兒教師的職業(yè)特性,制定設(shè)立明確的健美操教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo),促進(jìn)幼兒教師的健美操水平提升,帶動(dòng)學(xué)前教育水平的提升和幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。所以,要想充分變革學(xué)前教育的健美操課程教學(xué),必須要以自己的職業(yè)特性作為依據(jù),規(guī)劃好明確的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 對(duì)健美操課程教學(xué)沒有合理的規(guī)劃

我國目前的學(xué)前教育專業(yè)的健美操課程教學(xué)中,健美操的理論知識(shí)課程比健美操實(shí)踐課程所占的比重大,一般學(xué)前教育專業(yè)都會(huì)通過課堂教學(xué)的形式傳播健美操的專業(yè)套路的訓(xùn)練,在這種課堂模式的訓(xùn)練下,學(xué)生可以快速地掌握健美操套路的流程,不過沒有持續(xù)性,不能加深學(xué)生對(duì)健美操的印象,不能深入地參與到健美操的活動(dòng)中去,發(fā)現(xiàn)不了健美操中容易出現(xiàn)的問題,也就無法深入地思考怎樣去學(xué)習(xí)健美操。

1.3 沒有與時(shí)俱進(jìn)的健美操課程教學(xué)模式

在現(xiàn)在的學(xué)前教育專業(yè)健美操課程教學(xué)中,還只是依賴于學(xué)生自身能力的高低,靠著學(xué)生自身對(duì)健美操學(xué)習(xí)的理解,而且健美操的教學(xué)模式也比較單一空洞,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,課堂氛圍也不活躍,壓抑了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)情況下,教師使用傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式不能有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,教授的學(xué)生也是千篇一律,無法適應(yīng)新的教育改革發(fā)展。

1.4 沒有合理的考核評(píng)估體系

我國目學(xué)前教育專業(yè)的健美操教學(xué)環(huán)境中,對(duì)健美操教學(xué)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)設(shè)置不合理,考核的內(nèi)容也不夠全面。一般都是對(duì)學(xué)生模仿的健美操套路的熟練程度和學(xué)生自身的身體素質(zhì)進(jìn)行考核,參考學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)進(jìn)行輔助評(píng)價(jià),得到最終的考核指數(shù),這種考核評(píng)價(jià)方式很片面,主觀意志比較強(qiáng),不能有效地表現(xiàn)學(xué)生自身的專業(yè)水平,會(huì)壓制人才的全面發(fā)展,不利于健美操課程教學(xué)的變革。

2 學(xué)前教學(xué)專業(yè)健美操教學(xué)的內(nèi)容

2.1 學(xué)前教育專業(yè)在幼兒教育中的地位

學(xué)前教育專業(yè)是依托服務(wù)幼兒教育事業(yè)的指向性專業(yè),是幼兒教育的重要內(nèi)容。對(duì)從事幼兒教育教師的專業(yè)知識(shí)和技能有著非常高的要求,學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)的改革對(duì)其有重要作用。

2.2 新型的教育模式對(duì)幼兒教育人才的需求

在我國的一些法律法規(guī)中明確表明了學(xué)前教育專業(yè)對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要作用,在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候,要大力培育幼兒的個(gè)性,釋放幼兒的天性,確保課堂氛圍的活躍和輕松,所以,學(xué)前教育專業(yè)的健美操人才培養(yǎng)對(duì)幼兒教育的發(fā)展有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)改革的措施

3.1 設(shè)置明確的健美操教學(xué)目標(biāo)

要想使學(xué)生向著德智體美全面發(fā)展,教師首先要設(shè)置合理的健美操教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)綜合水平高的優(yōu)質(zhì)幼兒教師,引導(dǎo)學(xué)生的思想向著健康、科學(xué)的方向發(fā)展。還要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒教育知識(shí)理念的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的管理和組織能力。在進(jìn)行健美操教學(xué)的過程中,通過健美操的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行身體的鍛煉,培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣愛好。只有明確合理的教學(xué)目標(biāo),才能讓學(xué)生有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)方向,促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。

3.2 適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐課程,把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去,加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和印象,與幼兒教育相統(tǒng)一,擴(kuò)展理論基礎(chǔ)知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把理論基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合才能發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。教師要在實(shí)踐中結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn),緊緊抓住時(shí)代發(fā)展的潮流,增加自己對(duì)時(shí)代的理解,并且應(yīng)用到健美操課程的改革中去,所以,學(xué)前教育專業(yè)的健美操改革要符合社會(huì)發(fā)展的潮流,才會(huì)制定出正確的改革措施。

3.3 變革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式

作為教師要敢于變革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。教師只有注重對(duì)健美操課堂教學(xué)模式的改變,才能取得良好的教學(xué)效果。例如,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)到主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,幫助他及時(shí)改正。教師還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐規(guī)劃安排,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立訓(xùn)練的好習(xí)慣。

3.4 建立完善的考核評(píng)價(jià)制度

學(xué)前教育專業(yè)健美操的考核評(píng)價(jià)制度,要本著實(shí)事求是的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、全面的考核評(píng)價(jià),改變傳統(tǒng)單一的考核形式。健美操考核形式要結(jié)合教育變革的理念,涵蓋時(shí)代的特點(diǎn),重視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展,把學(xué)生作為考核的主體對(duì)象,培養(yǎng)出能力水平高的綜合性人才。

4 結(jié)語

總之,健美操是人們精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,能夠豐富人們?nèi)粘５木裎幕?促進(jìn)人們德、智、體、美的全面發(fā)展。學(xué)前教育的健美操專業(yè)能夠?yàn)榻∶啦俚膶W(xué)習(xí)提供專業(yè)的理論指導(dǎo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。作為健美操課程的教師要深入貫徹落實(shí)教學(xué)變革的政策方針,合理規(guī)劃好健美操課程的教學(xué)內(nèi)容,敢于利用創(chuàng)造性的思維,改革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式,才能提升健美操課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)我國學(xué)前教育專業(yè)的健美操教學(xué)的變革,要敢于正視教學(xué)變革中存在的問題,用時(shí)代的理念做出相應(yīng)的調(diào)整措施,將理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐待有機(jī)地結(jié)合起來,完善科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,貫徹落實(shí)教育變革的方針政策和理念,才能促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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2095-2813(2017)04(b)-0140-02①課題來源:學(xué)前教育專業(yè)健美操課程教學(xué)改革研究（課題編號(hào):14JG003Z）。

牛文英(1973,3—),女,河南洛陽人,體育碩士,副教授,研究方向：體育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.140