普通高校網(wǎng)球課程的構(gòu)建與實踐①

邊金玉

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

普通高校網(wǎng)球課程的構(gòu)建與實踐①

邊金玉

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

網(wǎng)球運動屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項群,對運動員靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)的要求較高,近年來網(wǎng)球運動在我國的開展越來越好,高校是培養(yǎng)人才的全面場所,高校對網(wǎng)球人才的培養(yǎng)決定了網(wǎng)球在我國的長期發(fā)展?fàn)顩r,而高校網(wǎng)球教學(xué)中對教學(xué)效果起重要作用的是教學(xué),課程的設(shè)置又是決定教學(xué)的重要因素,因此,必須制定合理的課程才能使教學(xué)取得顯著的效果。

高校網(wǎng)球 課程構(gòu)建 體育教學(xué)

1 目前我國高校網(wǎng)球課程的現(xiàn)狀

近年來網(wǎng)球在我國的發(fā)展較為迅速,尤其是李娜問鼎世界冠軍之后,網(wǎng)球的普及性越來越高,目前我國有條件的高校都開設(shè)了網(wǎng)球選項課,但由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響,網(wǎng)球教學(xué)中的教學(xué)方法一直沿用之前的較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師依然是教學(xué)中的主導(dǎo)因素,學(xué)生在教學(xué)中處于被動的狀態(tài),教師在教學(xué)中通過講解示范,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的效果較差,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中完全是處于注入式教學(xué),這樣的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)和教師主動積極的教學(xué),教學(xué)中教師的積極性不能夠被調(diào)動,甚至很多教師在教學(xué)中變得麻木,不鉆研教材和教法,長此以往,教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2 課程構(gòu)建包含的因素

課程構(gòu)建的過程中包含多方面的因素,學(xué)生、目的、課程、方法、環(huán)境、反饋、教師,在制定課程的過程中要考慮到這幾個因素的綜合方面,促進(jìn)這些因素協(xié)調(diào)整合,使課程真正能夠促進(jìn)學(xué)生的技能的提高。在高校的教學(xué)中學(xué)生指的是上網(wǎng)球課的學(xué)生,教師指的的學(xué)校的網(wǎng)球教師,教學(xué)的目的是國家和學(xué)校期望的希望把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人,課程受制約與教學(xué)的目的,方法是指學(xué)校的網(wǎng)球教師在制訂教學(xué)計劃的過程中實用的策略,是組織教學(xué)過程的重要手段,環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,環(huán)境在一定程度上能夠影響教學(xué)效果,在網(wǎng)球教學(xué)中不同的場地對教學(xué)的效果產(chǎn)生至關(guān)重要的作用,反饋是學(xué)生對教師的教學(xué)效果和自己的學(xué)習(xí)效果及時和教師進(jìn)行反應(yīng),教師及時反思自己的教學(xué),并在教學(xué)中積極改進(jìn),促進(jìn)自己的教學(xué)能力水平提升,教師在教學(xué)中占據(jù)著重要的位置,教師在教學(xué)中的教學(xué)能力對教學(xué)效果產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。

3 網(wǎng)球課程構(gòu)建過程中具體內(nèi)容

網(wǎng)球運動的教學(xué)內(nèi)容主要包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智能幾個方面,高校網(wǎng)球教學(xué)中基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)也是較為重要的一個方面,無論是在制定課程的過程中還是在具體的實施過程中都要重視學(xué)生基本技術(shù)的訓(xùn)練,技術(shù)是保證戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的基礎(chǔ),在課程構(gòu)建過程中根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的基本特點制定適合學(xué)生特點的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練計劃,使學(xué)生在正確的課程的參照下進(jìn)行訓(xùn)練,合理的課程就好比是海洋中的一個燈塔,指引著人的前進(jìn)方向,離開了燈塔的指引,航海中的人就會變得漫無目的,不知所措。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是建立在良好的基本技術(shù)的基礎(chǔ)之上的,運動員如果不能夠掌握基本的技術(shù),在戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中也會出現(xiàn)很多問題,在網(wǎng)球教學(xué)中有雙打的戰(zhàn)術(shù)和單打戰(zhàn)術(shù)之分,在雙打中主要是兩個人的相互配合,合理分配運動區(qū)域以及針對對手的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行主要攻擊是雙打中要注意的事項,在單打的戰(zhàn)術(shù)中主要是對對手情況掌握之后,合理分配自己的體能,如果對手的相持能力比較強,則力求在最短的時間內(nèi)將自己的技戰(zhàn)術(shù)能力發(fā)揮出來,用自己的長板攻擊對手的短板,如果對手的前幾拍的攻擊能力較強,則力求通過相持戰(zhàn)術(shù)拖垮對手。智能訓(xùn)練也是在網(wǎng)球教學(xué)中非常重要的一方面,學(xué)生智能的提升能夠有效地提高學(xué)生對網(wǎng)球的深入認(rèn)識能力,在網(wǎng)球課程構(gòu)建中,首先提高學(xué)生的一般智能水平,主要是通過提高學(xué)生掌握知識的一般能力,通過學(xué)生網(wǎng)球相關(guān)知識提升學(xué)生的智能水平,另一方面通過學(xué)生在網(wǎng)球運動實踐中的實踐能力提升學(xué)生的智能水平。

4 網(wǎng)球課程構(gòu)建的具體操作辦法

4.1 樹立正確的思想

網(wǎng)球運動的指導(dǎo)思想是在馬克思理念的指導(dǎo)下,在符合我國實際的情況下進(jìn)行的有目的活動方式,在我國網(wǎng)球運動氛圍兩個層面,一個方面是國家需要,運動員通過訓(xùn)練和比賽提升自己的競技運動水平,走向世界的舞臺為國爭光,較為低級的層面是普通人群為了滿足自身的需求,通過網(wǎng)球運動提高自己的身體素質(zhì),達(dá)到鍛煉身體,增強體質(zhì)的目的。

4.2 高校課程構(gòu)建的主要目的

我國高球網(wǎng)球課程構(gòu)建的主要目的是為了提高我國網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ),提升群眾參與網(wǎng)球運動的積極性,從另一方面來說通過高校網(wǎng)球課程的構(gòu)建提升部分學(xué)生的網(wǎng)球鍛煉的積極性和主動性,提升學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練理論水平和技能水平,使部分學(xué)生在以后的工作中如果能夠從事網(wǎng)球教學(xué)方面的工作,能夠?qū)⒄_的網(wǎng)球技術(shù)傳授給學(xué)生,不從事網(wǎng)球教育方面的學(xué)生,能夠通過網(wǎng)球運動影響更多的人參與網(wǎng)球運動,提升網(wǎng)球在國民中的影響力。

4.3 網(wǎng)球構(gòu)建過程中遵循的原則

4.3.1 整體性原則

教學(xué)過程中教學(xué)是面對很多學(xué)生的,從宏觀上來說這是一個整體,在制訂教學(xué)計劃和進(jìn)行具體教學(xué)訓(xùn)練的過程中都是面對所有的學(xué)生,在教學(xué)中要樹立整體性原則。

4.3.2 因材施教原則

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的人數(shù)較多,身體素質(zhì)各異,運動智能的差別也較大,在運動的過程中要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行有針對性的教學(xué),使每個學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

4.3.3 理論聯(lián)系實際原則

在進(jìn)行課程構(gòu)建的過程中要注意理論聯(lián)系實際原則,用訓(xùn)練效果驗證理論,用理論知識豐富訓(xùn)練手段,使訓(xùn)練和理論完美的結(jié)合,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基本理論知識的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球理論知識的自覺性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的主動性,使教學(xué)完全處于積極、主動的狀態(tài)之中,在實踐的過程中不斷提高訓(xùn)練的質(zhì)量,使學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識在實踐中進(jìn)行運用,并將實踐中存在的問題反饋到理論知識中,通過反復(fù)的不斷錘煉,提高技能的學(xué)習(xí)和掌握。

4.3.4 動機激勵原則

通過多種方法和途徑激發(fā)學(xué)生主動從事艱苦訓(xùn)練的動機和行為,在高校教學(xué)中最重要的激勵就是學(xué)分,學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)的目的有網(wǎng)球?qū)W習(xí)的動機,但是很重要的方面是學(xué)分的動機,通過設(shè)定合理的學(xué)分制度,使學(xué)生進(jìn)一步激勵學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動機,在制定學(xué)習(xí)計劃的過程中可以根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行不同的評定標(biāo)準(zhǔn),在教授的過程中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和完成的要求有所差異,在學(xué)分的設(shè)置上也根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)和差異進(jìn)行有區(qū)別的對待,這樣的差異性使學(xué)生不斷進(jìn)取,不斷提升自身的學(xué)習(xí)的水平,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生,學(xué)習(xí)的熱情和動力。

5 結(jié)語

網(wǎng)球課程的構(gòu)建過程中要樹立整體的觀點,從宏觀上把握教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),但是在具體的操作過程中要注意因材施教的原則,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況,采用不同的具體措施和任務(wù),使每個學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

加強基本理論和知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的智能,在教學(xué)中用理論分析實際,用實際驗證理論,使高校網(wǎng)球教學(xué)在理論和實際的結(jié)合中不斷前行。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練動機。通過設(shè)定不同的評定標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),使教學(xué)中有一定的差異性,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取動機和欲望。

[1]程杰.普通高校體育課程教學(xué)改革設(shè)想與實施辦法[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2005(5):94-97.

[2]教育部.《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[S],2002.(8).

[3]張潔.高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005(9):119-121.

[4]李壯壯.淺析網(wǎng)球運動文化對高校大學(xué)生的影響[J].體育世界學(xué)術(shù)，2006（3):10-12.

G845

A

2095-2813(2017)06(c)-0166-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.166

邊金玉(1986,8—),男,蒙古族,山西晉中人,碩士,助教,研究方向:網(wǎng)球教學(xué)。