小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討①

張亞東

（張家港市外國語學(xué)校 江蘇張家港 215600）

小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討①

張亞東

（張家港市外國語學(xué)校 江蘇張家港 215600）

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙階段,在這一階段學(xué)到的知識(shí),會(huì)為以后的各項(xiàng)發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)體育教育在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中有著十分重要的意義,小學(xué)體育老師應(yīng)多結(jié)合小學(xué)生的心理狀態(tài)等多項(xiàng)情況，通過各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，為以后的學(xué)習(xí)工作打好身體基礎(chǔ)。該文主要針對(duì)小學(xué)生的心理特征和現(xiàn)階段小學(xué)體育教育存在的問題，提出合理的建議和意見。

小學(xué) 體育教學(xué) 興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育教育是我國體育教育的重要組成部分，也是學(xué)校教學(xué)的構(gòu)成部分之一，小學(xué)是人生的啟蒙階段，不管是身體還是智力方面，健康的身體是學(xué)習(xí)和成就事業(yè)的基礎(chǔ)，所以好的身體素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功與否至關(guān)重要。

1 小學(xué)生的心理特征分析

小學(xué)生年齡小在課堂上注意力難以集中，且渴望表現(xiàn)自己，求知欲也最強(qiáng)，對(duì)所有新奇的事物充滿好奇心，因此小學(xué)階段是對(duì)小學(xué)生各方面教育興趣培養(yǎng)的黃金時(shí)期。老師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的體育方面的才能等進(jìn)行培養(yǎng)，尤其要結(jié)合他們的天賦以及興趣等。為他們以后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且促使他們綜合素質(zhì)的提高。

小孩子的天性好動(dòng)，小學(xué)生一般都喜歡玩兒，對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣，但在活動(dòng)過程中可以發(fā)現(xiàn)，他們并不是將自己的興趣集中在一項(xiàng)或者幾項(xiàng)活動(dòng)上，而是對(duì)于一些很多人參加的活動(dòng)比較感興趣。因此，在這一階段，小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的選擇是有盲目性的，所以老師要對(duì)此加以正確的引導(dǎo)。老師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所具備的自身?xiàng)l件適合什么體育活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供自主選擇體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。

2 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義

小學(xué)生在他們所處的年齡接受到的知識(shí)量還很有限，對(duì)于一些體育知識(shí)還不夠熟悉，對(duì)于體育技能的掌握也不夠，在平時(shí)的體育活動(dòng)中只是按照自己的想法來進(jìn)行，缺乏一定的專業(yè)性。因此，體育老師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在心理和身體鍛煉上得到認(rèn)同。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，才能在接下來的教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生積極配合老師的各項(xiàng)安排，使教學(xué)活動(dòng)取得成效，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

國家教委的一份調(diào)查資料表明：到1997年底，全國在校的大學(xué)生患心理疾病率已達(dá)到24%以上，在校的中學(xué)生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢(shì)。美國每年有6%左右的人患精神分裂癥，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，體育教學(xué)可以提高學(xué)生的心理健康。

3 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在一貫的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，通常都缺乏對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，而且體育課經(jīng)常不被人重視，主要存在以下幾點(diǎn)問題。

3.1 對(duì)體育課重視程度不夠

在很多小學(xué)中，專職的體育老師數(shù)量極為短缺，有很多都是由一些其他的老師兼任，這樣一來，老師就缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能和知識(shí)，學(xué)生自然不能學(xué)到什么專業(yè)的體育知識(shí)，更不要說對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)了。除此之外，老師們?cè)谏险n時(shí)，經(jīng)常就是讓學(xué)生做做體操，跑跑步，然后就解散自由活動(dòng)了；甚至存在很多把體育課當(dāng)成自習(xí)課或者被占用的現(xiàn)象。從這些現(xiàn)象中可以看出，學(xué)校以及老師對(duì)體育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生在學(xué)校并不能學(xué)到什么專業(yè)的知識(shí)。

3.2 受到活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材短缺的制約

在很多小學(xué)中因?yàn)閷W(xué)校的占地面積較小，所以留給體育活動(dòng)的場(chǎng)地更是少之又少；再加上近幾年小學(xué)入學(xué)高峰的減退，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源的重新整合，使得小學(xué)教學(xué)中的活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材更加短缺。在學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)中，器材的短缺很難滿足學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的需要。

3.3 受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響

在一些傳統(tǒng)觀念中，人們經(jīng)常把體育活動(dòng)與游戲等同起來，認(rèn)為體育活動(dòng)只是玩游戲，不需要加以重視。而且因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，大多數(shù)家長認(rèn)為體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)一些“主要科目”，如語文、數(shù)學(xué)等，所以并不贊同學(xué)生參加大量的體育活動(dòng)。在一些學(xué)校的安排中，為了便于對(duì)學(xué)生的管理，提升語文、數(shù)學(xué)等成績，經(jīng)常會(huì)將體育交給班主任來帶，在班主任對(duì)體育課的安排時(shí)就將其占用或者當(dāng)成自習(xí)課，體育課形同虛設(shè)。除此之外，在小學(xué)教育中，監(jiān)督評(píng)估并沒有真正落實(shí)到位，在執(zhí)行過程中將考試成績看做學(xué)校的主要評(píng)估方面，缺乏對(duì)體育課的監(jiān)督、評(píng)估的有效機(jī)制。

4 小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的措施

4.1 明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)自覺鍛煉

前面說到，小學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中存在盲目性，他們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)只停留在一些很淺顯的概念上，對(duì)于體育的社會(huì)意義還不太了解。因此，在體育教學(xué)中就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，要明確體育的真正目的，使學(xué)生能夠自覺參加體育活動(dòng)。在具體的教學(xué)過程中，可以就某一具體問題進(jìn)行討論，例如，為什么有些同學(xué)在參加活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭暈等情況，然后讓學(xué)生討論怎樣避免這種情況。在同學(xué)們討論結(jié)果中除了增加營養(yǎng)外還有加強(qiáng)鍛煉，這樣自然就讓學(xué)生們自覺認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。

4.2 改變教學(xué)方式，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣

4.2.1 學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新

在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的心理特征，小學(xué)生比較好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，所以單調(diào)的講解會(huì)使他們感到枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。所以要在突出教材的重難點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的可接受性，有層次的安排教學(xué)活動(dòng)。例如，在上課時(shí)想要給每位學(xué)生分發(fā)器材，可以采用尋寶等游戲方式讓學(xué)生獲得，這樣的教學(xué)方式既好玩兒又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，學(xué)生如果對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)感興趣，就會(huì)自己去想辦法弄明白，這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。老師在授課時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生參加的欲望。

4.2.2 激勵(lì)為主的體育評(píng)價(jià)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果能得到一些認(rèn)可，就能夠激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，能夠自覺主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上能很明顯地體現(xiàn)出來。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，老師在日常的教學(xué)過程中可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，在設(shè)置一些小的體育競(jìng)賽時(shí)，可以在結(jié)束時(shí)安排一些小獎(jiǎng)品，這樣可以大大激勵(lì)學(xué)生參與的興趣，在以后的體育活動(dòng)中也更愿意去參加了。

4.2.3 建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在以前的教學(xué)過程中，老師都是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只要接受老師傳授的知識(shí)就可以了，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。近幾年新課改的教學(xué)要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，在體育教學(xué)中也是如此。體育教育額一般在室外進(jìn)行，課堂氣氛自然就比較活躍。因此，老師要照顧好每位學(xué)生的情緒，傳播一些大家都比較感興趣的內(nèi)容，使體育教學(xué)活潑起來，這樣拉近了師生之間的關(guān)系，學(xué)生自然而然地想要跟老師進(jìn)行交流，說出自己的想法，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之培養(yǎng)起來了。

4.2.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，對(duì)體育教學(xué)加以重視

首先，學(xué)校要對(duì)體育教學(xué)重視起來，有能力的學(xué)校要配備專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于器材的使用也要盡力滿足教學(xué)需求；其次，老師們也要改變自己的做法，不隨意占用體育課的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)疲乏的時(shí)候能夠得到充分的放松；最后，老師家長不能一貫以考試成績作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要充分考慮他們的心理及天性，進(jìn)行有規(guī)律性的引導(dǎo)。

[1]陳剛.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代體育科技，2013(5)：63，65.

[2]樊郡.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)研究[J].吉林教育，2015(31)：105-106.

[3]戚士明.淺談小學(xué)體育課教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014(24)：205.

G623.8

A

2095-2813(2017)08(b)-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.085

張亞東（1989，4—），男，漢，江蘇張家港人，本科，中教二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教育。