中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)探析①

張曉微 王霄漢

(南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校體育組 福建南平 354200)

中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)探析①

張曉微 王霄漢

(南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校體育組 福建南平 354200)

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期存在的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球能夠鍛煉人的身體，同時(shí)還能夠鍛煉人們的合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，在中職體育教學(xué)中積極開(kāi)展體育足球項(xiàng)目，能夠同時(shí)起到鍛煉學(xué)生身心的作用，協(xié)助學(xué)生正確處理日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)于中職體育的教學(xué)工作意義非凡。

中職體育教學(xué) 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 合作意識(shí) 教學(xué)有效性探析

從當(dāng)前體育項(xiàng)目發(fā)展境況來(lái)看，與排球和籃球等其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，體育足球的境遇顯然是落在下乘，各方面都還需要不斷地進(jìn)步。而與其他國(guó)家，特別是那些足球強(qiáng)國(guó)相比，我國(guó)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的推廣力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)中職學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)情況，我們認(rèn)為中職學(xué)生是很適合培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的人群，所以我們要用戰(zhàn)略性的思維去看待足球運(yùn)動(dòng)水平的提高要求，將體育足球運(yùn)動(dòng)劃入到中職學(xué)生的日常體育訓(xùn)練中。下面，我們就中職體育教學(xué)過(guò)程中足球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析。

1 中職體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

從我國(guó)目前中職體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀看，情況并不樂(lè)觀。大多數(shù)中職學(xué)校都無(wú)法有效地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。其中有很多因素制約著中職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：第一，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視?，F(xiàn)在中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更趨向于培養(yǎng)比較熱門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)人員，例如籃球、排球等，自然就忽視了相對(duì)冷門(mén)的足球教育。與此同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致足球體育器材的采買(mǎi)不及時(shí)，課程安排不合理，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的資金投入少，而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的足球老師，這些消極因素都使足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法有效地在中職體育教學(xué)中展開(kāi)。第二，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)不感興趣。

2 中職教育中體育足球運(yùn)動(dòng)的重要性

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神

生命在于運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)與許多其他專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)一樣，都需要大量的體能和頑強(qiáng)的意志來(lái)支撐，在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生會(huì)感受到體力的漸漸消失、渾身酸痛，也有可能會(huì)心生退意，這個(gè)時(shí)候是鍛煉學(xué)生意志的最佳時(shí)機(jī)。只要學(xué)生能夠度過(guò)這個(gè)難關(guān)，就能夠提高其毅力和耐力，在以后的人生旅程中更加能夠適應(yīng)社會(huì)。足球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品性，更能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏與自強(qiáng)不息的運(yùn)動(dòng)精神。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

俗話說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人的力量再大也不可能賽過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在當(dāng)今世界，許多事情都需要我們合作去完成，團(tuán)隊(duì)合作是一種意識(shí)，也是我們必須要掌握的一項(xiàng)技能。就像足球比賽一樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是11個(gè)人，而要想獲取勝利不能依靠某一個(gè)人，需要的是團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都愿意貢獻(xiàn)出自己的努力，共同進(jìn)步，才能展現(xiàn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)有的特色和魅力。因此，足球運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)精神，也要重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.3 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)普遍性

足球運(yùn)動(dòng)需要的人數(shù)較多，一場(chǎng)足球賽光兩方比賽人員就有22人，是目前體育競(jìng)技項(xiàng)目里人數(shù)較多的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展體育足球運(yùn)動(dòng)，可以最大限度地將學(xué)生帶入體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性，容易營(yíng)造出一種全民運(yùn)動(dòng)的氣氛。

2.4 鍛煉學(xué)生的思維能力

足球不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)式作戰(zhàn)使得戰(zhàn)術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中顯得尤為重要。在足球比賽里，選手們比拼的不單單是力量、速度和耐力等身體素質(zhì)，還比拼的是團(tuán)隊(duì)的一個(gè)思維能力。這無(wú)疑是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在鍛煉身體的同時(shí)學(xué)會(huì)思考，從而鍛煉自身的思維能力。

3 足球運(yùn)動(dòng)難以在中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展的原因

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)的人員和素質(zhì)方面均顯得有些單薄，后備人員有限，而專(zhuān)業(yè)隊(duì)員的水準(zhǔn)有時(shí)候又不能達(dá)到真正的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)，我們從以下不同方面來(lái)分析其原因。

3.1 中職院校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

中職院校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更重視學(xué)科教育，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方面重視力度不夠，而在體育運(yùn)動(dòng)方面也是重視熱門(mén)運(yùn)動(dòng)較多。足球作為一個(gè)較為冷門(mén)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又少有人問(wèn)津，如此產(chǎn)生了不好的效果。同樣，由于領(lǐng)導(dǎo)的不重視，足球運(yùn)動(dòng)所需的有關(guān)器材以及學(xué)生自發(fā)舉辦或參加的校內(nèi)外比賽經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性和效果。

3.2 教練、教材和訓(xùn)練場(chǎng)地不足

(1)中職院校能力有限，缺乏專(zhuān)業(yè)的教練和充足的專(zhuān)業(yè)教材，學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的忽視，加劇了專(zhuān)業(yè)教練和教材缺乏的情況，如果要在中職院校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，就必須及時(shí)解決專(zhuān)業(yè)教練和教材不足的問(wèn)題。(2)足球運(yùn)動(dòng)需要較大的開(kāi)闊場(chǎng)地，而且場(chǎng)地上的草坪維護(hù)需要的成本也較高，而中職院校的訓(xùn)練場(chǎng)地在這些方面存在嚴(yán)重不足，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地，所以足球運(yùn)動(dòng)難以開(kāi)展。

3.3 學(xué)生對(duì)足球的興趣不足，訓(xùn)練有限

興趣是人最好的老師。每個(gè)人去學(xué)習(xí)某一樣?xùn)|西都有其原因，可能是為了達(dá)到某種效果或者是完成某一目標(biāo)，也有可能是受外界刺激影響。但在足球運(yùn)動(dòng)中，如果學(xué)生對(duì)足球沒(méi)有興趣，那么足球運(yùn)動(dòng)很難有效地開(kāi)展下去。所以，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使他們保持對(duì)足球的熱情，然后在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)足球訓(xùn)練，提高學(xué)生足球水平。

4 中職體育教學(xué)有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的措施

根據(jù)我國(guó)中職院校體育足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，中職院校需要加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，積極探索有效方法，推動(dòng)體育足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.1 更新足球教學(xué)方式

舊時(shí)期的足球教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要求，體育足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要不斷更新足球教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。(1)教師在足球教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)選用一些有趣的小游戲，增加足球的趣味性，改善教學(xué)效果。如此，可以讓學(xué)生了解到足球并不是一項(xiàng)遠(yuǎn)離人群的高大上的體育項(xiàng)目，它兼具娛樂(lè)和競(jìng)技雙重特性。此外，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該有意地培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生重視集體利益，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和互助，不要個(gè)人主義思想爆棚。另外，游戲只不過(guò)是一個(gè)改善教學(xué)效果的方式，在體育教學(xué)時(shí)要合適地把握分寸，不多不少剛剛好，為最佳，切忌本末倒置，失了重心。(2)選用表象法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。表象訓(xùn)練法是一種能夠讓學(xué)生感受到技術(shù)工作的不斷重復(fù)，產(chǎn)生身臨其境之感的心理方面的訓(xùn)練技巧，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)具有特殊意義。

4.2 室內(nèi)足球的發(fā)展

室內(nèi)足球又被稱(chēng)為五人制足球，是傳統(tǒng)足球的一種創(chuàng)新，它根據(jù)現(xiàn)在部分學(xué)校場(chǎng)地有限，無(wú)法滿(mǎn)足常規(guī)足球賽的要求的背景，形成了一種新的賽制。不僅有效地解決了傳統(tǒng)足球的不足，還使得足球具有了時(shí)尚性、娛樂(lè)性和觀賞性，更能夠適應(yīng)青少年，特別是中職學(xué)生的喜好。此外，五人制足球的危險(xiǎn)系數(shù)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)足球相比要低一些，其規(guī)則也不如標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，主要產(chǎn)生是為了更好鍛煉學(xué)生間的配合能力，目前其已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。

5 結(jié)語(yǔ)

體育足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)受到國(guó)際人民認(rèn)可的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)方式，在我國(guó)的發(fā)展情況卻不容樂(lè)觀，這就需要中職院校各領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的努力，從宣傳方式、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)體育足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

[1]楊敏.淺談如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[J].當(dāng)代體育科技，2016，6(32)：122-123.

[2]孫騁.中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)探析[J].當(dāng)代體育科技，2013(10)：60-61.

[3]崔治彪.職業(yè)中專(zhuān)足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略分析[J].學(xué)周刊，2016(17)：34-35.

G843

A

2095-2813(2017)08(b)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.062

張曉微（1983—），女，吉林松原人，本科，講師，研究方向：中職體育教學(xué)。

王霄漢（1983—），男，吉林白城人，本科，講師，研究方向：中職體育教學(xué)、訓(xùn)練。