探析改革與創(chuàng)新后的體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

劉菁

（北京航空航天大學(xué)體育部 北京 100191）

探析改革與創(chuàng)新后的體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

劉菁

（北京航空航天大學(xué)體育部 北京 100191）

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和高校教育教學(xué)體制的不斷改革和創(chuàng)新，高校教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新成為教育界關(guān)注的重點(diǎn)。在高校體育教學(xué)中，跆拳道教育成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，協(xié)調(diào)大學(xué)生發(fā)展的重要課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)已經(jīng)不能是適應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的教學(xué)要求，傳統(tǒng)發(fā)熱高校跆拳道的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一枯燥，并不能激發(fā)大學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)的興趣和熱情?，F(xiàn)階段，通過(guò)對(duì)高校跆拳道教學(xué)中不斷創(chuàng)新，將體育游戲的教學(xué)方式引入到跆拳道教學(xué)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣和熱情。該文主要從改革與創(chuàng)新后的體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)入手，討論體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究改革與創(chuàng)新后的體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的策略。

體育游戲 高校跆拳道教學(xué) 改革與創(chuàng)新 應(yīng)用

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展 ，體育游戲運(yùn)用到高校跆拳道教學(xué)中并取得了良好的教學(xué)效果，受到了人們的普遍關(guān)注。傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)中教學(xué)方式非常單一，體育游戲教學(xué)模式，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)置形式多樣的教學(xué)方式，在跆拳道教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合，寓游戲于教學(xué)過(guò)程中，跆拳道教學(xué)方式更加新穎，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，下面研究體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用。

1 改革創(chuàng)新后體育游戲的原則

1.1 鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)

體育游戲與一般教學(xué)中的游戲差異較大，體育游戲有一定的目的性，要通過(guò)結(jié)合相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的作用。體育游戲是在高校體育教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，體育游戲是高校跆拳道教學(xué)中非常重要的全新的教學(xué)方式，在高校跆拳道教學(xué)中，將最基本的走、跑、跳等基本動(dòng)作通過(guò)游戲的方式與跆拳道教學(xué)相結(jié)合，在游戲中將學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道最基本的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，通過(guò)游戲的方式技能激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，又能讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中對(duì)跆拳道有基本的認(rèn)識(shí)，為高校跆拳道教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 增強(qiáng)趣味性

將體育游戲運(yùn)用到高校跆拳道教學(xué)中，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣，高校跆拳道教學(xué)項(xiàng)目不是一般的體育項(xiàng)目，跆拳道是有一定競(jìng)技性質(zhì)的。在跆拳道實(shí)際鍛煉中，學(xué)生的精神是高度集中的，通過(guò)體育游戲的方式進(jìn)行跆拳道教學(xué)，是一種寓教于樂(lè)的形式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和競(jìng)技過(guò)程中能夠輕松應(yīng)對(duì)并能夠聚精會(huì)神的參與。當(dāng)然，傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)是相對(duì)乏味的，體育游戲滲透到跆拳道教學(xué)中這種新穎的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生處于興奮狀態(tài)的神經(jīng)系統(tǒng)，體育游戲中進(jìn)行新穎的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生愉快的心情，從而全身心投入到跆拳道學(xué)習(xí)中。

1.3 針對(duì)性強(qiáng)

在高校跆拳道教學(xué)中，進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)需要根據(jù)跆拳道教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，體育游戲運(yùn)用到跆拳道教學(xué)中是一種教學(xué)手段，目的是為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)跆拳道。例如，在體育游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，使用體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入是為了學(xué)生能夠?qū)φn程產(chǎn)生興趣并全身心投入到教學(xué)中，在跆拳道課程結(jié)束的同時(shí)使用體育游戲的方式是為了讓學(xué)生能夠放松，將更好的狀態(tài)帶到下一節(jié)課堂中。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中，不僅要考慮到游戲的針對(duì)性和教學(xué)的目的性，更重要的是在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，畢竟體育游戲不是跆拳道教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容；同時(shí)體育游戲的設(shè)計(jì)要考慮到天氣和環(huán)境問(wèn)題。例如，冬季和夏季的氣候完全不同，教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要充分考慮氣候的影響。

2 體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備階段

高校跆拳道教學(xué)中包含最基本的三個(gè)階段，在準(zhǔn)備階段中，教師要充分把握體育游戲的特征和在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的原則，在跆拳道教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要充分了解學(xué)生，了解教材和教法，對(duì)課程的具體教學(xué)環(huán)節(jié)有足夠的把握，然后教師要將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)準(zhǔn)備，一方面體育游戲要有趣味性；另一方面是體育游戲的針對(duì)性，學(xué)生德精神狀態(tài)會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的影響，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)體育游戲的完成進(jìn)行調(diào)整，并迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響到跆拳道教學(xué)效果。例如，教師設(shè)計(jì)的“成語(yǔ)接龍，動(dòng)作相傳，不斷創(chuàng)新”等的游戲。很顯然，這些游戲是跆拳道教師將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的跆拳道動(dòng)作作為載體，讓學(xué)生通過(guò)不斷思考成語(yǔ)，同時(shí)要有相應(yīng)的跆拳道動(dòng)作作為支撐，教師這樣設(shè)計(jì)游戲的方式是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的跆拳道動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)并能夠創(chuàng)新出新的動(dòng)作，但是又要聯(lián)系相應(yīng)的成語(yǔ)，既有趣味又有針對(duì)性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆詈玫臓顟B(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

高校跆拳道教學(xué)準(zhǔn)備階段是至關(guān)重要的，是教師上好一節(jié)課的前提和關(guān)鍵。傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)中，教學(xué)的準(zhǔn)備階段是學(xué)生集體在操場(chǎng)中跑兩圈，教師組織學(xué)生跑步的目的是為了熱身，為跆拳道學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但是一味的跑步會(huì)讓學(xué)生對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)失去興趣，并覺(jué)得跑步是跆拳道教學(xué)的煩惱，學(xué)生更不愿意主動(dòng)參與，沒(méi)有任何帶動(dòng)學(xué)生情趣和狀態(tài)的作用；體育游戲活動(dòng)的形式是豐富多樣的，教師充分使用體育游戲根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行導(dǎo)入，有利于學(xué)生在跆拳道教學(xué)前準(zhǔn)備工作的完成。

2.2 體育游戲教學(xué)學(xué)習(xí)階段

在高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中，跆拳道基本動(dòng)作技能的練習(xí)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好跆拳道的基本內(nèi)容，在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)跆拳道的基本動(dòng)作、基本技能和動(dòng)作原理有所認(rèn)識(shí)。跆拳道教學(xué)中單一的講述基本動(dòng)作相關(guān)內(nèi)容是非?？菰锏?，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生最不能集中注意的，教師通過(guò)講述跆拳道基本動(dòng)作和技能時(shí)，聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中，讓學(xué)生對(duì)跆拳道枯燥的理論知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，教師可以通過(guò)體育游戲，無(wú)論是合作游戲還是單人游戲的方式，讓學(xué)生充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行體育游戲，是對(duì)跆拳道教學(xué)基本技能和動(dòng)作的鞏固，在游戲過(guò)程中指出學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生和教師共同努力讓跆拳道成為學(xué)生喜愛(ài)的課程，通過(guò)跆拳道的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加放松。

2.3 體育游戲教學(xué)結(jié)束階段

高校跆拳道教學(xué)的結(jié)束階段是對(duì)課程的總結(jié)和反思，通過(guò)總結(jié)和反思讓教學(xué)方式不斷完善，教學(xué)效果不斷提升。在教學(xué)結(jié)束階段，學(xué)生身心狀態(tài)是非常疲憊的，教師通過(guò)體育游戲的恰當(dāng)使用讓學(xué)生消除疲憊感。例如，在課程結(jié)束之前，教師通過(guò)組織學(xué)生相應(yīng)的游戲讓學(xué)生放松身心，對(duì)下一節(jié)跆拳道教學(xué)有很大的期待，學(xué)生在教學(xué)結(jié)束階段進(jìn)行體育游戲是一種新奇，通過(guò)不斷完善和簡(jiǎn)化體育游戲方式，讓體育游戲不單純是為了娛樂(lè)學(xué)生，更重要的是成為跆拳道教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生都樂(lè)于接受這種學(xué)習(xí)方式，新奇又不會(huì)厭煩，讓體育游戲寓于高校跆拳道教學(xué)中教學(xué)效果更佳。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的大力提倡，高校傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要了?，F(xiàn)階段的跆拳道教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式在體育游戲中進(jìn)行，方式豐富多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中更好的學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。改革與創(chuàng)新后的體育游戲在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用為跆拳道的學(xué)習(xí)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

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2095-2813(2017)08(b)-0021-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.021