淺析中小學排球教學中游戲的運用

劉汶峰

(廣州市團校 廣東廣州 510507)

淺析中小學排球教學中游戲的運用

劉汶峰

(廣州市團校 廣東廣州 510507)

在新課程背景下，我國的排球教學方法與觀念也發(fā)生了不同的改變，要求教師在進行教學時不應(yīng)一味地對學生做出強硬要求，應(yīng)該在保證教學質(zhì)量的前提下站在學生的角度進行思考，從而使學生能夠自己主動積極參與進訓(xùn)練中，從而使排球教學具有意義。游戲教學方法是新課改提出的教學理念，該方法不僅能夠讓教師在上課時的壓力得以減輕，并且還能使學生深刻感受到排球的魅力與價值，從而明白運動的重要性。雖然目前我國正在積極實施游戲教育方法，但是，由于該方法尚未被深入挖掘，因此，發(fā)揮程度并沒有充分，所以，如何有效的將游戲合理的、科學的運用進行中小學的排球教學中是現(xiàn)今急需解決的問題。該文現(xiàn)主要通過論述中小學排球教學中運用游戲進行教學法人作用將運用。

中小學 排球教學 運用

游戲是近年來才運用到教學中的新形勢教育，并且在教學中其具有極好的效果，目前，已經(jīng)受到越來越多的教師重視了，尤其是在排球教學中。經(jīng)過實踐證明，在中小學的實際教學中，采用游戲結(jié)合教學一起進行，能夠起到一定的教學作用。就比如，在上課中學生覺得上課枯燥、無味而抱怨，或者訓(xùn)練的技巧太難，怎么都掌握不好等，這些在以往的傳統(tǒng)教學中，是一直都在的問題。但是，教師通過運用游戲在教學中應(yīng)用后，以上所存在的問題均能迎刃而解了[1]。雖然在很多科目中運用游戲均能起到一定效果，但是，目前在排球教學中還未找到較好的方式將其運用進去。所以，該文主要是為探討在中小學排球教學中如何運用游戲進行教學，做闡述。

1 體育游戲應(yīng)用在排球教學中的作用

將游戲教學應(yīng)用在排球教學中不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，并且，還能將其對排球的興奮性、積極性得到有效促進，從而讓其能夠主動參與進排球訓(xùn)練中的各種游戲。這樣，采用這樣的方式進行教學能夠使學生的良好的習慣得到培養(yǎng)，并且，經(jīng)過大量的強化練習，不僅使學生在技巧上的掌握能夠充分，同時還讓其運動負荷能力有效提高[2]。另外，采用游戲方式進行教育，對學生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)還能進行有效調(diào)整，且對于學生的內(nèi)臟器官及運動器官能夠得到明顯強化，提升學生適應(yīng)環(huán)境的能力

讓學生主動參與進教和學中。在以往的傳統(tǒng)排球教學中，學生基本都是處于被動的狀態(tài)進行學習的，這不僅不利于整個課程的開展，同時也導(dǎo)致學生對該課程的興趣缺乏。針對此，以游戲的方式開展排球教學，讓學生在教與學的過程中積極、主動參與進行。并且，在進行教學中具有有效性的關(guān)鍵在于學生的主動性能夠得到調(diào)動，這樣才能讓學生對排球提起興趣，從而利于將更多的技巧、技術(shù)完全掌握[3]。另外，采用體育游戲進行教學能夠有效提升學生爭強好勝的興趣與較強的求知欲，這樣，便能有效提高學習積極性與課堂效率。

培養(yǎng)學生集體合作意識及注意力集中精神。采用體育游戲進行排球教學可以將學生的集體主義精神進行培養(yǎng)，由于體育游戲需要學生分工合作、共同完成，這樣，通過彼此之間的合作，讓學生在游戲中能夠?qū)W會友愛、團結(jié)，增進與其他同學之間的溝通、交流，這樣，便能使自身的經(jīng)驗與知識得到有效提升[4]?？梢苑譃閮蓚€隊伍進行一場友誼賽，讓兩個隊伍通過比賽能夠更加具有凝聚力，增進彼此之間的默契度。并且，在比賽過程中，由于每個學生必須全身灌注，這樣便在無形中鍛煉其注意力的集中精神。通過這樣的方式進行教學，不僅能夠一舉兩得，同時對于教師而言，能夠使其自身的壓力可以得到減輕。讓學生在汗水飛揚的過程中將課程所需學習的內(nèi)容充分掌握，讓游戲在排球訓(xùn)練教學中的有效性得以確保。

加快學生學習技術(shù)動作的進度。為了使以往排球教學中枯燥無味的練習形式能夠有效改善你，要將體育游戲合理安排好，這樣，既可以讓學生提高上課興趣，同時還能加快其學習的步伐及技術(shù)動作的提升。比如，有些學生的好勝心、榮譽感較強，那么體育老師就可以利用這一方面的特點來進行教學，采用“墊球比時間”的游戲進行，通過這樣的方式便能夠營造輕松愉悅的氛圍，并且讓其在身心放松的狀態(tài)下掌握更多的排球知識，以及讓技術(shù)動作內(nèi)化盡快實現(xiàn)，最終致使排球技術(shù)動作學習的有效性能夠得到提升。

2 體育游戲在排球訓(xùn)練中的運用

2.1 做好準備活動的運用

在排球教學的過程中，準備活動是極其至關(guān)重要的。在以往，體育課的準備活動多是以慢跑、行進操、徒手操為主，但是較為枯燥、乏味，則致使學生容易出現(xiàn)反感、厭惡情緒，從而讓課堂的氛圍沉重、沉悶。針對此，教師應(yīng)該采取創(chuàng)新的方式進行授課。而游戲教育是我國教育改革后又一提倡的教育理念，并且，經(jīng)過實踐證明具有一定的教育意義[5]。例如，在進行排球授課時，由于中小學生的年齡仍處于不成熟階段，容易對新鮮事物產(chǎn)生極為強烈的興趣，所以，教師可以根據(jù)其性格特點將上課方式創(chuàng)新。游戲設(shè)計：傳球人的身體與求碰撞、躲避被球擊倒等，然后再進行升級為：自拋后轉(zhuǎn)身接球、地滾球等。通過這些游戲，既可以幫助學生在最快的速度內(nèi)進入上課狀態(tài)，并且還能將以往陳舊的體育教育模式的觀念更新，將不符合現(xiàn)代的教學觀念拋棄，從而讓學生的學習熱情得以提高，使其上課積極性能夠得到調(diào)動，讓課堂的教學具有有效性。

2.2 游戲在排球教學中技術(shù)的運用

為了讓以往排球教學的單一形式能夠得以改變，以及提高學生的上課興趣，在學生對排球技巧技術(shù)的掌握程度上中加入游戲元素是具有重要作用的。因此，教師應(yīng)該制定科學、合理的上課計劃，采用創(chuàng)新、變化的形式對學生的技能方面的培訓(xùn)加強[6]。比如，學生在學習傳球時，教師可利用“自傳比多、越網(wǎng)傳球”的游戲幫助學生提高傳球水平；在學習墊球時，教師能夠利用“對墻墊球比準、迎面自墊球接力賽”等有效讓其更好地掌握墊球技術(shù)；同時，教師還可建立罰球游戲、扣球游戲等多樣不同形式的方法進行教學。這樣，通過各種不同的游戲能夠?qū)W生在身心愉悅的狀態(tài)下將所需要掌握的排球技術(shù)更好的掌握，從而讓學生的積極性與主動性能夠得到提高，進而使學生對于排球動作技能的掌握得以促進。

3 結(jié)語

總而言之，要使學生的排球訓(xùn)練的效果能夠得到有效提高，就應(yīng)該將以往傳統(tǒng)單一的教學模式在基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、變化。因此，這就要求教師的每一個教學環(huán)節(jié)的選擇與設(shè)計必須通過各方面的綜合考慮進行。目前，游戲教學在我國的教育事業(yè)上已經(jīng)占據(jù)著極為重要的位置，所以在課程的設(shè)計運用上，必須要具有趣味性。這樣才能讓整個課程的教學效果有效提高，同時使學生在對技術(shù)及各方面的掌握上能夠有效確保。

[1]朱超越.淺析排球游戲在排球教學中的運用[J].創(chuàng)新教育，2016(14)：40.

[2]謝明.體育游戲在排球教學中的運用探討[J].學校體育學，2016，6(4)：99.

[3]張秀麗，王夏偉，韓佩燕.新課程標準理念下體育游戲在排球教學中的應(yīng)用分析[J].河南教育學院學報，2015，24(1)：64.

[4]譚虹.游戲教學法在排球教學中的運用[J].體育世界，2017(1)：77.

[5]宋文利.高校排球教學中游戲的運用及其對教學過程的影響[J].當代體育科技，2015，5(25)：99.

[6]張建勛.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].當代體育科技，2015，5(4)：94.

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2095-2813(2017)08(b)-0020-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.020