微時(shí)代高校體育文化傳播的“微模式”研究*

馮 艷 梁華偉

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微時(shí)代高校體育文化傳播的“微模式”研究*

馮 艷1梁華偉2

（1.鄭州大學(xué)體育學(xué)院校本部，河南 鄭州 450000；2.河南理工大學(xué)體育學(xué)院，河南 焦作 454000）

針對(duì)微時(shí)代背景下高校體育文化傳播的微模式展開研究；認(rèn)為高校體育文化傳播存在傳播微平臺(tái)呈現(xiàn)空白、缺乏科學(xué)合理的人才隊(duì)伍培養(yǎng)模式、缺乏個(gè)性化精準(zhǔn)化的信息服務(wù)、缺乏校園特色等問題；提出明確體育文化傳播微信平臺(tái)的傳播風(fēng)格、搭建校園體育文化傳播微平臺(tái)、豐富高校體育文化傳播內(nèi)容、搭建教學(xué)微平臺(tái)、拓寬文化傳播渠道等微模式。

微時(shí)代；體育文化；微模式

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒介的迅速普及，微信這種新媒體形式已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用并逐漸改變了人們的信息獲取習(xí)慣和生活的節(jié)奏，利用微信進(jìn)行高校體育文化傳播，對(duì)擴(kuò)大大學(xué)生體育文化的知識(shí)儲(chǔ)備、互動(dòng)交流、健康引導(dǎo)、普及健康的健身理念、促進(jìn)教學(xué)改革、文化傳承、體育科普和對(duì)外宣傳，促進(jìn)校園信息化傳播大有裨益，有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

1 微時(shí)代的定位

所謂微時(shí)代(MicroAge)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字通信技術(shù)，運(yùn)用視頻、音頻、文字、圖像等多種方式，通過(guò)新型的、移動(dòng)便捷的顯示終端，進(jìn)行實(shí)時(shí)、互動(dòng)、高效為主要特征的傳播活動(dòng)的新時(shí)代。它徹底改變了人們的生存環(huán)境、信息內(nèi)容、生活習(xí)慣、思維方式，乃至整個(gè)社會(huì)心態(tài)。

2 微時(shí)代背景下高校體育文化傳播的需求

高校體育文化傳播需要有屬于自己的校園官方微信公眾號(hào)，這個(gè)微信公共平臺(tái)具有權(quán)威性，經(jīng)過(guò)認(rèn)證的公眾號(hào)代表著高校的形象，它作為高校提供校園信息服務(wù)的重要平臺(tái)，其信息發(fā)布主體必然是高校官方，其信息必然是經(jīng)過(guò)官方認(rèn)可的內(nèi)容，信息內(nèi)容必然真實(shí)可靠，在引導(dǎo)校園輿論方面有著重要的作用。

校園官方微信公眾平臺(tái)是以為大學(xué)生提供服務(wù)為宗旨的平臺(tái)，是改善校園信息服務(wù)環(huán)境，傳播體育文化，提升校園信息服務(wù)的重要載體，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地的掌握體育知識(shí)、方便快捷的獲取活動(dòng)鏈接，并能有一定的互動(dòng)，自由地發(fā)表自己的見解，能夠使管理方了解大學(xué)生的體育需求，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

校園體育文化傳播微平臺(tái)對(duì)構(gòu)建高校特色體育文化，梳理良好社會(huì)影響力方面也有重要作用。利用校園體育文化微平臺(tái)將高校教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面取得的成果加以設(shè)計(jì)，以文字、圖片、視頻等形式推送到受眾的移動(dòng)媒體終端，是對(duì)高校的一次極有影響的宣傳，對(duì)樹立高校良好的社會(huì)形象也有極大的推動(dòng)作用。

3 高校體育文化傳播微平臺(tái)存在的問題

3.1 高校體育文化傳播微平臺(tái)呈現(xiàn)空白

在微信公眾號(hào)平臺(tái)上使用“體育文化傳播”為關(guān)鍵詞搜索公眾號(hào)，所得結(jié)果共22個(gè)，皆為以企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的商業(yè)主體，可見高校關(guān)于體育文化傳播微目的地微平臺(tái)幾近空白。

3.2 缺乏科學(xué)合理的人才隊(duì)伍培養(yǎng)模式，缺乏監(jiān)管和審查

從新媒體行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，培養(yǎng)一支科學(xué)合理的現(xiàn)代技術(shù)人才是需要大量的時(shí)間和精力的，對(duì)工作人員的體育素養(yǎng)、體育知識(shí)儲(chǔ)備、文字編輯、圖文剪輯能力、對(duì)信息的快速捕捉和應(yīng)急能力有極高的要求。

微媒體體育信息傳播存在以下問題，微信內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)碎片化；微信內(nèi)容與大學(xué)生體育需求的匹配度不高，微信的信息量過(guò)大，增加了有效信息提取的難度，權(quán)威性較弱。因此一只專業(yè)的有文化傳播素養(yǎng)的人才隊(duì)伍至關(guān)重要，高校體育文化信息內(nèi)容篩選、監(jiān)管，信息過(guò)濾、評(píng)價(jià)導(dǎo)向都需要良好的運(yùn)行，需要有良好信息收集態(tài)度和有效的審核機(jī)制。

3.3 異于傳統(tǒng)傳播方式，缺乏技術(shù)支撐

新媒體文化傳播模式需要極高規(guī)格的平臺(tái)建設(shè)，高校對(duì)校園服務(wù)平臺(tái)的一體化建設(shè)還有待加強(qiáng)，平臺(tái)互動(dòng)性有待提高，應(yīng)注重線上線下互動(dòng)，應(yīng)避免單項(xiàng)通告為主的傳播方式。建議獲得高校管理層的資金及技術(shù)支持。

3.4 平臺(tái)版塊及內(nèi)容原創(chuàng)能力有限，缺乏校園特色

高校體育文化傳播微平臺(tái)應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合校園體育活動(dòng)與素質(zhì)教育的要求，設(shè)計(jì)特色體育文化版塊。但現(xiàn)在高校體育文化傳播微平臺(tái)傳播主體弱化，體育八卦多，健康知識(shí)少，娛樂成分高，信息過(guò)于碎片化，結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽、訓(xùn)練的原創(chuàng)內(nèi)容還很不足。校園內(nèi)的公共服務(wù)平臺(tái)有一些社會(huì)服務(wù)功能，但關(guān)于體育的信息服務(wù)尚不成熟，大學(xué)生期待著圍繞體育打造相關(guān)品牌體育特色活動(dòng)，提供特色體育服務(wù)。

3.5 缺乏個(gè)性化、精準(zhǔn)化的信息服務(wù)

要做好一個(gè)高校體育文化傳播公眾號(hào)，首先應(yīng)該深入挖掘好的內(nèi)容，精確定位用戶群，定位大學(xué)生的年齡、性別、體育需求，進(jìn)而根據(jù)不同情況，從實(shí)際出發(fā)，盡量做到設(shè)計(jì)合理、形式多樣、內(nèi)容豐富系統(tǒng)，做到細(xì)心、細(xì)致、個(gè)性、立體化，提供個(gè)性化服務(wù)。

4 微時(shí)代高校體育文化傳播的“微模式”

4.1 明確體育文化傳播微信平臺(tái)的傳播風(fēng)格和媒體定位

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特色體育文化及體育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定媒體定位，創(chuàng)辦屬于自己獨(dú)特體育內(nèi)容，展示自身的優(yōu)勢(shì)，宣傳學(xué)校體育文化，提升社會(huì)影響力。高校體育文化傳播應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷、文化體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和趣味性，滿足大學(xué)生小團(tuán)體聚合的特點(diǎn)，培養(yǎng)積極健康的體育趣味。

高校體育微平臺(tái)的總體定位：服務(wù)為核心，互動(dòng)為動(dòng)力，師生共贏為目的。高校體育微平臺(tái)是為學(xué)校體育文化傳播做服務(wù)的，力求擴(kuò)大校園體育文化的影響力，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽的順利進(jìn)行，學(xué)生體育意識(shí)和體育常識(shí)的豐富，促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)開展。通過(guò)微媒體的介入，加速師生之間、生生之間、線上線下的全方位互動(dòng)，從而傳承體育精神、增強(qiáng)師生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。

高校體育微平臺(tái)的內(nèi)容定位：挖掘體育內(nèi)涵，豐富校園文化，提供體育服務(wù)。高校體育文化傳播主要從挖掘體育內(nèi)涵，引導(dǎo)高校大學(xué)生健身態(tài)度和行為入手，指導(dǎo)大學(xué)身健身意識(shí)形成和指導(dǎo)大學(xué)生健身實(shí)踐操作，豐富校園文化，通過(guò)形式多樣的體育服務(wù)，提高大學(xué)生體育活動(dòng)參與度。

高校體育微平臺(tái)的受眾人群定位：受眾人群不僅局限于大學(xué)生和教師，也通過(guò)體育文化宣傳開展社會(huì)體育服務(wù)，拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，檢驗(yàn)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽成果，還豐富周邊體育文化生活，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

4.2 搭建校園體育文化傳播微平臺(tái)，組建專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)

高校體育文化傳播微平臺(tái)是高校體育文化的傳聲筒，是校園體育文化傳播的重要陣地，微平臺(tái)人才隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)直接體現(xiàn)高校體育文化傳播的戰(zhàn)斗力。對(duì)于微平臺(tái)工作人員不但要求他們熟悉新媒體的傳播特點(diǎn)，具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，采編、美工、攝影、平臺(tái)管理、內(nèi)容推送、對(duì)外宣傳、應(yīng)急處理等能力，還需要對(duì)推送信息的真實(shí)性、價(jià)值取向、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用進(jìn)行管理和監(jiān)督，確立體育內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性，強(qiáng)化有秩序有規(guī)范的體育話語(yǔ)權(quán)。因此，微平臺(tái)工作人員的素養(yǎng)直接影響著平臺(tái)信息的質(zhì)量和校園體育文化氛圍。

4.3 豐富高校體育文化傳播內(nèi)容，構(gòu)建“健康”體育文化氛圍

高校體育文化微平臺(tái)在內(nèi)容上應(yīng)探究中國(guó)傳統(tǒng)體育的人文精神和哲學(xué)思想，梳理每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)功能，傳遞科學(xué)、系統(tǒng)、權(quán)威的體育知識(shí)，挖掘高校本身的信息資源，尋找高校周邊的服務(wù)項(xiàng)目，解讀國(guó)家體育政策及舉措，精心打造微平臺(tái)版塊，推送精品信息，使高校體育文化微平臺(tái)信息符合大學(xué)生雪球，順應(yīng)學(xué)校體育文化特色。

高校體育文化傳播微平臺(tái)應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)容的多樣性，構(gòu)建健康的體育文化氛圍，將高校體育文化傳播平臺(tái)設(shè)計(jì)為六大板塊：

(1)高校體育文化微平臺(tái)之體育知識(shí)版塊

高校體育文化微平臺(tái)傳播知識(shí)類內(nèi)容，包括各項(xiàng)體育技能，基本教學(xué)、訓(xùn)練理論、保健養(yǎng)生康復(fù)等知識(shí)，利用短評(píng)、簡(jiǎn)述、圖片加文字、文字加視頻、動(dòng)態(tài)圖等形式展示出來(lái)。

(2)高校體育文化微平臺(tái)之體育服務(wù)版塊

高校體育文化微平臺(tái)傳播體育服務(wù)類內(nèi)容，主要是搜集校園內(nèi)及周邊的體育文化活動(dòng)信息。大學(xué)生群體更傾向于通過(guò)校園公眾平臺(tái)對(duì)與自己息息相關(guān)的體育成績(jī)查詢、專項(xiàng)課申請(qǐng)、選項(xiàng)課申請(qǐng)、體質(zhì)成績(jī)查詢、考勤情況、成績(jī)公告等事宜進(jìn)行“微”模式操作，這樣方便快捷，也提高了校園信息傳播和服務(wù)效率。

體育服務(wù)類的內(nèi)容，還可以發(fā)布學(xué)校內(nèi)與體育有關(guān)的體育活動(dòng)信息，推薦常用的健身APP，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，帶動(dòng)更多的同學(xué)參與到趣味性強(qiáng)、聚合度高的群體活動(dòng)中，也提供了良好的交流互動(dòng)平臺(tái)。

(3)高校體育文化微平臺(tái)之政策解析版塊

高校體育文化微平臺(tái)可以針對(duì) “足球進(jìn)校園”、“健康中國(guó)”等熱點(diǎn)問題，持續(xù)發(fā)表系列簡(jiǎn)述及短評(píng)，對(duì)全國(guó)人代會(huì)體育議題進(jìn)行內(nèi)容展示和分析，堅(jiān)持“正面”輿論導(dǎo)向，使大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)體育發(fā)展動(dòng)向及時(shí)尚研究熱點(diǎn)，營(yíng)造健康校園文化氛圍。

(4)高校體育文化微平臺(tái)之校園活動(dòng)小助手版塊

校園活動(dòng)小助手將本學(xué)期舉行的活動(dòng)提前放在版塊內(nèi)，如舉辦萬(wàn)人排舞展演，舉行定向越野賽、啦啦隊(duì)表演、校內(nèi)籃球、羽毛球、排球聯(lián)賽、迎新晚會(huì)、體育社團(tuán)活動(dòng)、櫻花節(jié)比賽等按月、周安排推送消息，讓更多的大學(xué)生感受濃濃的青春氣息。本版塊的內(nèi)容與高校校園文化活動(dòng)密切相關(guān)，旨在通過(guò)更普及的群眾性活動(dòng)，娛樂身心，提高大學(xué)生健身參與度

(5)高校體育文化微平臺(tái)之體育賽事版塊

高校的體育賽事尤其是展示運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)精神、體育文化禮儀的大舞臺(tái)。本版塊可以跟進(jìn)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或單項(xiàng)比賽進(jìn)程，分批次有計(jì)劃的推送項(xiàng)目介紹、競(jìng)賽規(guī)則、精彩瞬間、輝煌時(shí)刻等內(nèi)容，將運(yùn)動(dòng)會(huì)全方位立體展現(xiàn)在大學(xué)生面前，足不出戶，便知運(yùn)動(dòng)會(huì)全景概況，規(guī)模之大對(duì)大學(xué)生的震撼與吸引，是在潛移默化中完成的。

本版塊還可以著重對(duì)高校特色體育文化的發(fā)展歷程、項(xiàng)目文化、競(jìng)賽規(guī)則、教練員、絕殺集錦、精彩瞬間、訓(xùn)練視頻、賽事日程、過(guò)往戰(zhàn)績(jī)、歷任隊(duì)長(zhǎng)等信息做系列體育文化信息，積淀校園特色體育文化，讓該高校師生引以為傲，并具備欣賞球賽的能力。

(6)高校體育文化傳播微平臺(tái)之互動(dòng)平臺(tái)

該板塊體現(xiàn)體育的公平性和普及性?；?dòng)平臺(tái)上可以展示體育人物微視頻、時(shí)尚秀、健身變形記等等視頻，使更多的大學(xué)生從身邊健身成功案例的蛻變中，獲取健身的動(dòng)力，促進(jìn)體育鍛煉行為的長(zhǎng)效性。體育技能不是很強(qiáng)的同學(xué)可以通過(guò)相機(jī)鏡頭留住運(yùn)動(dòng)的精彩瞬間，以自己攝影作品的獨(dú)特的視角展示對(duì)體育的理解與共鳴。

微媒體傳播過(guò)程中，觀眾與傳播者角色往往是瞬間轉(zhuǎn)換的，每位大學(xué)生都是體育信息的傳播者，正能量的傳遞者，從而轉(zhuǎn)變體育文化傳播的角色意識(shí)。

4.4 健全高校體育文化微信平臺(tái)的組織形式，拓寬文化傳播渠道

高校體育文化傳播不僅要豐富和規(guī)范傳播內(nèi)容，更要尋求組織形式上的多樣性，既要有人體傳播方式，傳統(tǒng)媒體方式，也要有微平臺(tái)的傳播方式，線上線下，虛實(shí)結(jié)合。

體育文化傳播中一部分以體育競(jìng)賽、體育養(yǎng)生、體育游戲、體育教學(xué)為載體來(lái)進(jìn)行，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作上的交流在小范圍的群體中進(jìn)行。一部分在體育社團(tuán)、院系體育部、舞蹈團(tuán)體的組織下進(jìn)行周期性的體育專項(xiàng)練習(xí)。還有一部分是在為平臺(tái)上尋找適合自己的武術(shù)套路、舞蹈組合、健身APP加入網(wǎng)絡(luò)虛擬團(tuán)體，交流練習(xí)心得，曬練習(xí)成果，督促大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

4.5搭建教學(xué)微平臺(tái)，實(shí)施慕課及翻轉(zhuǎn)課堂，加速現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程

體育教學(xué)是高校體育文化傳播的主要途徑，隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課堂、微視頻應(yīng)運(yùn)而生，慕課和翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式也啟動(dòng)了微媒體輔助教學(xué)，教學(xué)中使用微媒體，拓展體育文化傳播的渠道以外，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展體育視野，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，更牢固的形成體育技能，對(duì)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍛煉行為有深遠(yuǎn)的影響。

4.6 體現(xiàn)受眾個(gè)性化設(shè)計(jì)，構(gòu)建校園體育文化傳播的特色

微媒體具有個(gè)性化定制特征，大學(xué)生以性別、年齡、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等的不同，對(duì)體育項(xiàng)目的、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)團(tuán)體、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等的選擇是不同的，所以在微平臺(tái)版塊和內(nèi)容推送設(shè)計(jì)之初，應(yīng)全面考慮不同團(tuán)體的健身需求，有的放矢的加以引導(dǎo)，從而促進(jìn)全民體育參與的文化氛圍。

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On the “Micro Model” of College Sports Culture Propagation in the Micro Era

FENG Yan, etal.

(Zhengzhou University, Zhengzhou 450000, Henan, China)

基金項(xiàng)目：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2016G016），鄭州大學(xué)2017年度校級(jí)教師教育課程改革研究項(xiàng)目：翻轉(zhuǎn)課堂在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐與探索 。

馮艷（1979-），河南濮陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。