我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展策略研究

張劍平，張劍宇，顧 薇

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我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展策略研究

張劍平1，張劍宇2，顧 薇1

為探索我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明：缺乏專(zhuān)業(yè)的足球教練；高校對(duì)校園足球的重視程度不夠；高校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足；體育專(zhuān)業(yè)的器材配備不足；學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾突出；政策支持力度不足。

青少年；校園足球；可持續(xù)發(fā)展

1 我國(guó)青少年校園足球開(kāi)展的制約因素

1.1 缺乏專(zhuān)業(yè)的足球教練

雖然校園足球活動(dòng)的開(kāi)展雖然是為了學(xué)生的娛樂(lè)生活，也需要有專(zhuān)業(yè)的足球教練進(jìn)行指導(dǎo)，但是，大部分高校并沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)足球教練，基本上都是學(xué)生自行組織或者是體育教師指導(dǎo)。校園足球開(kāi)展的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的足球教練可以幫助學(xué)生制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，使校園足球更具科學(xué)性，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，也能較少運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)足球教練員作指導(dǎo)，參與足球運(yùn)動(dòng)很容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷，是學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。目前，通常是一些退役運(yùn)動(dòng)員或是非足球?qū)I(yè)體育教師承擔(dān)足球教練員的位置，但是，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)素質(zhì)方面并不能完全擔(dān)起足球教練員的責(zé)任。

1.2 高校對(duì)校園足球的重視程度不夠

很多高校的管理者并沒(méi)有對(duì)校園足球的開(kāi)展給予足夠的重視，一方面，有很多人認(rèn)為足球?qū)儆谝豁?xiàng)高對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中很容易發(fā)聲事故，或是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷，為了避免事故或運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，一般高校很少舉辦校園足球活動(dòng)；另一反面，需要有大量人力和物力的投入，但是，很多高校的資金已經(jīng)處于緊張狀態(tài)，沒(méi)有更多的資金投入到校園足球活動(dòng)中了。

1.3 高校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足

校園足球能否有效的開(kāi)展，受到經(jīng)費(fèi)的影響，尤其是校園足球的開(kāi)展需要大量經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對(duì)校園足球方面的資金投入有限，從足球訓(xùn)練的器材，到足球場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)，每一項(xiàng)都需要有資金的投入。很多高校在場(chǎng)地上就不能滿足學(xué)生的需要，在開(kāi)展足球活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有專(zhuān)屬場(chǎng)地。

1.4 體育專(zhuān)業(yè)的器材配備不足

保障高校校園足球順利開(kāi)展的最基本條件就是擁有場(chǎng)地和器材，但是，并不是所有的高校有一個(gè)獨(dú)立的足球場(chǎng)，有很多院校將多項(xiàng)體育專(zhuān)業(yè)活動(dòng)都在一個(gè)場(chǎng)地上實(shí)現(xiàn)，在這種情況下，學(xué)生進(jìn)行校園足球活動(dòng)的時(shí)候時(shí)常會(huì)被打擾，導(dǎo)致對(duì)足球活動(dòng)失去興趣。除此之外，進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)器材也不充足，在訓(xùn)練時(shí)甚至無(wú)法做到一個(gè)學(xué)生一個(gè)足球。學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)需要的器材和場(chǎng)地都無(wú)法得到滿足，自然對(duì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情也會(huì)產(chǎn)生影響。

1.5 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾突出

很多教師和學(xué)生都曾表示過(guò)，校園足球的開(kāi)展對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的影響，這是因?yàn)?，沒(méi)能正確的安排好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間，造成兩者之間存在矛盾。參與校園足球活動(dòng)需要付出更多的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，甚至需要占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間的矛盾需要合理的協(xié)調(diào)，然而，實(shí)際上這個(gè)矛盾一直無(wú)法正確的處理。這種矛盾對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，從而對(duì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情也會(huì)之間削減，校園足球開(kāi)展的效果也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

1.6 政策支持力度不足

對(duì)于校園足球活動(dòng)的開(kāi)展還僅是流于形式上，具有連續(xù)性的廣泛深入的長(zhǎng)效機(jī)制并沒(méi)有有在學(xué)校里真正的建立起來(lái)?；鶎咏叹殕T的薪金偏低，這在我國(guó)也屬于普遍現(xiàn)象，而且在教師人事編制政策上也較為嚴(yán)格。所以，具有高水平的教練員很難受到吸引，投身于基層足球教學(xué)中。

2 校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略思考

2.1 招聘專(zhuān)業(yè)的足球教練

對(duì)于一個(gè)學(xué)校足球的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)足球教練的作用十分重要，尤其是學(xué)生足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，在專(zhuān)業(yè)足球教練的帶領(lǐng)下，能夠得到很快的提升。專(zhuān)業(yè)足球教練員的引進(jìn)，關(guān)系到校園足球未來(lái)的發(fā)展情況。但是，現(xiàn)在的實(shí)際情況是高校崗位編制和教練工資都是引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教練的制約因素，沒(méi)辦法招聘到高水平的足球教練員。目前只能提升本校足球教師的待遇，對(duì)已有的足球教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師自身的專(zhuān)業(yè)水平提升，逐步提升高校足球的水平。

2.2 營(yíng)造良好的足球文化氣氛

在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)良好的足球文化氛圍，激發(fā)出學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情。學(xué)校可以舉辦一些小型活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)更加深入的了解足球文化。學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍內(nèi)，學(xué)生參與足球活動(dòng)會(huì)更加積極有動(dòng)力。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不僅能夠到達(dá)鍛煉身體的效果，同時(shí)也響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召。足球運(yùn)動(dòng)逐漸回歸校園，學(xué)生學(xué)習(xí)到足球文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)的壓力也能得到緩解。足球運(yùn)動(dòng)逐漸形成良好的循環(huán)，足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展也能都到促進(jìn)。

2.3 給予更多政策和資金的支持

現(xiàn)在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，而足球作則是體育教育中重要的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。在高校教育中體育教育的地位越來(lái)越高，校園足球的開(kāi)展應(yīng)該給予一定的重視，尤其是在政策和資金方面的支持。開(kāi)展校園足球首先要有用來(lái)活動(dòng)的器材和場(chǎng)地，器材的購(gòu)置、場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)都需要有資金的支持，為了校園足球順利開(kāi)展能夠有所保障，就需要有充足的資金。

2.4 合理安排足球教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)間

很多學(xué)生拒絕參與校園活動(dòng)有一定的原因，就是足球訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)占用過(guò)多學(xué)習(xí)的時(shí)間。這就需要學(xué)校教務(wù)部門(mén)安排課程時(shí)，盡可能流出足夠時(shí)間進(jìn)行課外鍛煉的時(shí)間。為了鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)足球場(chǎng)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而使整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的氛圍被帶動(dòng)起來(lái)。

[1] 李衛(wèi)東.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，35(5)：22-25.

[2] 王格.我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30(2)：99-102.

[3] 劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015(04).

[4] 劉一兒，呂強(qiáng)國(guó).轉(zhuǎn)型期校園足球可持續(xù)性發(fā)展的有效策略研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2016(06).

[5] 徐建華，桂雨晨.基于治理理論的校園足球發(fā)展策略[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016(07).

Research on Sustainable Development Strategy of Chinese Youth Campus Football

Zhang Jianping1,Zhang Jianyu2, Gu Wei1

In order to explore the sustainable development of Chinese youth campus football，this article uses literature, questionnaire, expert interviews and other research methods to investigate and analyze the distribution of the school campus football activities. The results show that: professional football coaches are insufficient; colleges do not pay enough attention to the campus football; college campus football budgets and professional equipment are not enough; the contradiction between learning and training is severe; and the policy support is insufficient.

youth; campus football; sustainable development

張劍平(1976-)，男,云南劍川人，講師，碩士，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。

1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650201 Sport School of Yunnan Agriculture University, Kunming 650201, Yunnan, China. 2.云南開(kāi)放大學(xué)，云南 昆明 650599

G843

A

1005-0256(2017)08-0132-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.058