建立天津市新型競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督機(jī)制的研究

邱振宇

?

建立天津市新型競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督機(jī)制的研究

邱振宇

天津市作為我國(guó)四個(gè)直轄市之一，競(jìng)技體育水平應(yīng)與城市定位保持一致。為了加強(qiáng)我市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，研究認(rèn)為：將體育訓(xùn)練與文化教育有機(jī)結(jié)合起來，以嚴(yán)格執(zhí)行運(yùn)動(dòng)員文化教育標(biāo)準(zhǔn)、改變不利于運(yùn)動(dòng)員接受文化教育的環(huán)境為切入點(diǎn)和突破口，以改革傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員選拔制度為基礎(chǔ)和手段，對(duì)達(dá)到運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)提升和消除社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方式偏見的效果和目的，具有重要的理論意義。本研究在理論層面構(gòu)建競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)與文化素質(zhì)提高關(guān)系，構(gòu)建有利于運(yùn)動(dòng)員具備相應(yīng)文化水平的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

天津市；競(jìng)技體育；后備人才；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；監(jiān)督機(jī)制

1 前言

目前我市的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)值已經(jīng)處在全國(guó)先進(jìn)的行列，人民生活有了很大的改善，各行各業(yè)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展。我市的體育事業(yè)不僅有著輝煌的歷史，而且延續(xù)至今仍然有一些驕人的成就。但是，這些成就與我市國(guó)際大都市的地位還很不相稱，在體育運(yùn)動(dòng)的普及和提高方面，尤其是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作方面存在很多的問題，嚴(yán)重制約著我市體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。通過走訪和調(diào)查，我們了解到各區(qū)業(yè)余體育學(xué)校的訓(xùn)練日趨萎縮，有些區(qū)(縣)至今根本沒有正式的業(yè)余體校式的訓(xùn)練模式。另外，據(jù)調(diào)查，天津市的競(jìng)技體育項(xiàng)目實(shí)際不足全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)定項(xiàng)目的2/3，距“全運(yùn)戰(zhàn)略”、“奧運(yùn)戰(zhàn)略”的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)；運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)不高，即使降分特招進(jìn)入高校學(xué)習(xí)也無法接受正常的專業(yè)知識(shí)教育，多數(shù)人走入社會(huì)很難在文化專業(yè)知識(shí)方面發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)；我市退役運(yùn)動(dòng)員分配的矛盾等等。主要問題：學(xué)、訓(xùn)矛盾根深蒂固，多年來沒有真正解決所致。競(jìng)技體育后備人才從小進(jìn)行專門的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，失去了接受正常文化教育的機(jī)會(huì)，學(xué)、訓(xùn)矛盾突出。淘汰率高，大量體育后備人才退役后由于教育的缺失而造成生存與發(fā)展困難。人才培養(yǎng)渠道單一，造成競(jìng)技后備人才嚴(yán)重匱乏。家長(zhǎng)對(duì)子女未來發(fā)展的期望呈多元化趨勢(shì)，存在著不愿送子女到體校訓(xùn)練的狀況。青少年業(yè)余體育訓(xùn)練長(zhǎng)期以來被文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不平衡的問題束縛，影響著這方面工作的可持續(xù)發(fā)展，體育后備人才呈現(xiàn)出了青黃不接的局面。然而，解決學(xué)、訓(xùn)矛盾是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要行之有效的策略，更需要有效的突破口。

2 結(jié)果與分析

2.1 競(jìng)技體育后備人才基本情況

通過走訪和調(diào)查，我們了解到各區(qū)業(yè)余體育學(xué)校的訓(xùn)練日趨萎縮，有些區(qū)(縣)至今根本沒有正式的業(yè)余體校式的訓(xùn)練模式。與同樣是直轄市的上海相比天津體校的教練員是202人，在訓(xùn)學(xué)生3419人，而上海市的體校教練員1600人，在訓(xùn)學(xué)生18000人。2015年之前我市的武清區(qū)、靜海區(qū)、西青區(qū)始終沒有業(yè)余體校，北辰區(qū)、紅橋區(qū)只是體育場(chǎng)編制的業(yè)余體校。

另外，據(jù)調(diào)查，天津市的競(jìng)技體育項(xiàng)目實(shí)際不足全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)定項(xiàng)目的2/3，距“全運(yùn)戰(zhàn)略”、“奧運(yùn)戰(zhàn)略”的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)；運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)不高，即使降分特招進(jìn)入高校學(xué)習(xí)也無法接受正常的專業(yè)知識(shí)教育，多數(shù)人走入社會(huì)很難在文化專業(yè)知識(shí)方面發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)；我市退役運(yùn)動(dòng)員分配的矛盾等等。

2.2 競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)態(tài)度狀況

動(dòng)機(jī)決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。競(jìng)技體育后備人才的學(xué)習(xí)態(tài)度是激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。青少年?jìng)技體育后備人才作為文化教育的主體，他們對(duì)文化教育的重視程度直接關(guān)系到文化教育能否順利進(jìn)行，以及他們能否受到良好的文化教育。良好的文化教育對(duì)于競(jìng)技體育后備人才來說，不僅有助于提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而且更能提高他們的理解能力，感悟能力及創(chuàng)造能力，為他們以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便他們更好的適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)為社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

2.3 競(jìng)技體育后備人才文化課學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境雖然只是外因，但環(huán)境在很大程度上可以影響一個(gè)人的成就與一生。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和努力程度是不同的。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減少負(fù)面情緒，從而最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。對(duì)于競(jìng)技體育后備人才這個(gè)特殊群體來說，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。

2.4 影響競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的因素

競(jìng)技體育后備人才是一個(gè)特殊的群體，因此在文化學(xué)習(xí)等各個(gè)方面也都具有特殊性。與普通學(xué)校學(xué)生相比，競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)不僅要受文化教學(xué)設(shè)施、文化課教師的教學(xué)方法與態(tài)度以及學(xué)生自己對(duì)文化課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度的影響，還要受教練員和訓(xùn)練的影響。競(jìng)技體育后備人才要想有好的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，影響競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的所有方面都必須要協(xié)調(diào)處理好，任何一方面沒有做好都會(huì)對(duì)競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)造成影響。

3 解決方案

3.1 體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的共同支持是實(shí)施“體教結(jié)合”的保障體育系統(tǒng)很早就認(rèn)識(shí)到，競(jìng)技體育后備人才想要得到好的發(fā)展就要實(shí)施“體教結(jié)合”。畢竟體育系統(tǒng)的管轄范圍和能力是有限的，只靠體育系統(tǒng)自己實(shí)施“體教結(jié)合”是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的，因此體育部門要與教育部門攜手合作、共同努力，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓競(jìng)技體育后備人才擁有良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境。天津市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校實(shí)施“體教結(jié)合”方面成績(jī)比較突出，該學(xué)校由天津市體育局、教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)，文化課教師全部由是教育部門選聘，98.0%以上為本科學(xué)歷，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。學(xué)校通過不斷努力，深入貫徹落實(shí) 23 號(hào)文件，探索出了一條體育與教育相結(jié)合，德育與智育相結(jié)合的新型辦學(xué)之路，不斷加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才的文化教育。

3.2 綜合素質(zhì)高的教練員是實(shí)施“體教結(jié)合”的關(guān)鍵教練員不僅是競(jìng)技體育后備人才訓(xùn)練的指導(dǎo)者，同時(shí)也是競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在競(jìng)技體育后備人才的訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。目前競(jìng)技體育后備人才的文化教育中學(xué)訓(xùn)矛盾依然比較突出，競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障，需要教練員不僅從思想上認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的重要性，而且要從行動(dòng)上真正做到重視競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)。教練員進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練、減少訓(xùn)練時(shí)間，不僅可以提高競(jìng)技體育后備人才的訓(xùn)練水平，而且可以增加競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)時(shí)間，減少競(jìng)技體育后備人才因訓(xùn)練造成的疲勞，因此對(duì)競(jìng)技體育后備人才進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練是非常有必要的，而科學(xué)的訓(xùn)練需要教練員具有較高的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論知識(shí)，具有較高的綜合素質(zhì)。

為了打造一支高素質(zhì)、高水平的教練員隊(duì)伍，山東省體育局和山東省體育學(xué)院經(jīng)過充分的研究和論證，最終成立了第一所教練員學(xué)院，教練員學(xué)院的成立對(duì)山東省競(jìng)技體育后備人才的文化教育起了積極的推動(dòng)作用，教練員學(xué)院的培訓(xùn)內(nèi)容比普通體育院校更具有針對(duì)性和實(shí)踐性，既豐富了教練員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論知識(shí)，又提高了教練員的業(yè)務(wù)能力，全面提升了教練員的綜合素質(zhì)。

3.3 競(jìng)技體育后備人才良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)施“體教結(jié)合”的內(nèi)在動(dòng)力學(xué)習(xí)態(tài)度是影響競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，也是主要因素。文化學(xué)習(xí)態(tài)度雖然屬于競(jìng)技體育后備人才的個(gè)人因素，但競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)態(tài)度也是受很多外界因素影響的，比如學(xué)習(xí)環(huán)境、教練員對(duì)競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的重視程度等，不能把競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)成績(jī)不好全部歸結(jié)到競(jìng)技體育后備人才自身上。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分體校的競(jìng)技體育后備人才沒有認(rèn)識(shí)到文化學(xué)習(xí)的重要性，不知道文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間的關(guān)系，這種現(xiàn)象在國(guó)外是比較少的。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津市傳統(tǒng)校競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)態(tài)度比較好。傳統(tǒng)校的整體辦學(xué)質(zhì)量較高，各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率、升學(xué)率達(dá)到當(dāng)?shù)刂械纫陨纤?。它的課余體育訓(xùn)練工作是在體育、教育部門的共同指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家體育、教育的發(fā)展目標(biāo)，本著“從小發(fā)展，打好基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，積極提高”的訓(xùn)練方針，認(rèn)真完成體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，既能保證競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)時(shí)間，又不耽誤運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)技體育后備人才能主動(dòng)地去重視文化學(xué)習(xí)，因此競(jìng)技體育后備人才能得到比較全面的發(fā)展，即使運(yùn)動(dòng)成績(jī)不好不能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以后也能繼續(xù)進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，因此為了子女的將來，家長(zhǎng)更愿意將自己的子女送入傳統(tǒng)校進(jìn)行訓(xùn)練，而不是進(jìn)入體校。

3.4 加強(qiáng)教練員學(xué)院的建設(shè)，提高教練員對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視教練員不僅是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織者，同時(shí)也是文化教育的指導(dǎo)者。教練員對(duì)競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)起著不可替代的作用。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津市體校部分教練員對(duì)競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)不夠重視。由于體校金牌意識(shí)比較濃厚，因此忽視競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)，把大部分精力都集中在競(jìng)技體育后備人才的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和奪取金牌上。由于大部分體校對(duì)教練員的考核標(biāo)準(zhǔn)主要是競(jìng)技體育后備人才的訓(xùn)練成績(jī)，因此教練員即使知道競(jìng)技體育后備人才文化學(xué)習(xí)的重要性，但由于學(xué)校沒有相關(guān)的管理制度，因此部分教練員對(duì)競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)不太重視。因此學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的管理制度，將競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)納入教練員的考核標(biāo)準(zhǔn)中，加強(qiáng)教練員對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視，提高競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)成績(jī)。

[1] 王永訓(xùn).山東省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D]. 山東師范大學(xué)，2007.4：6．

[2] 王西國(guó).山東省田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].山東師范大學(xué),2007.4：9．

[3] 蔣玉玲,汪波. 我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)九年義務(wù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J], 2007,26(1)：34．

[4] 國(guó)際奧委會(huì).奧林匹克宣章[M].北京：中國(guó)奧林匹克出版社，2004.40．

[5] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].競(jìng)技體育概述.北京：人民體育出版社，2000.5．

[6] 虞重干等.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].體育科學(xué),2008,28(7)：9．

[7] 馬紅梅.青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2011,(3)：182．

[8] 高雪峰. 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育工作體系的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,34(3)：6-10．

Research on the Establishment of New Evaluation and Supervision Mechanism of Competitive Sport Talents Cultivation in Tianjin

Qiu Zhenyu

Tianjin is one of the four municipalities directly under the central government, whose competitive sports level should be consistent with city status. In order to strengthen the cultivation of sports talents in our city, study suggest that by strictly executing athletes selection standard and changing the negative environment for overall development of athletes, and using the reform of traditional selection system as the basic approach, it is of great theoretical significance of combining sports training and culture education organically to improve the comprehensive quality of athletes and eliminate social bias on the cultivation of competitive sports talents. This study constructs the theory of the relationship between talents cultivation and cultural quality improvement in theoretical level as well as the structure that helps athletes to reach certain culture level.

Tianjin City; competitive sports; reserve talents; evaluation standard; supervision mechanism

2016年天津市體育局社科項(xiàng)目《加快我市競(jìng)技體育發(fā)展，建立競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)新體系的研究》(項(xiàng)目編號(hào)：SY201607)

邱振宇(1982-)，男，河北滄州人，講師，碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育學(xué)。

天津大學(xué)仁愛學(xué)院，天津 301636 Tianjin University Renai College, Tianjin 301636, China.

G8

A

1005-0256(2017)08-0015-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.008