高職院校體育社團育人機制改革與創(chuàng)新思路分析

李明澤

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000）

在現(xiàn)如今的高職院校實際教學過程中，體育社團是學生參與實踐活動的重要手段，體育社團的活動形式非常的多元化，活動的內容也是十分的健康、豐富，這也有效提升了高職院校學生的全面健康發(fā)展，充分體現(xiàn)了高職院校的素質教育。但同時高職院校在不斷地面對新環(huán)境、新思想，仍然需要不斷地提升對于院校社團的管理，不斷地規(guī)范高職院校的體育社團管理，不斷的優(yōu)化高職院校體育社團的育人機制，同時不斷地鼓勵師生積極的參與到體育社團活動中來，有效的實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略大目標。

1 高職院校體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的作用

1.1 能有效的提升學生的專業(yè)能力

在高職校園文化建設中，體育社團是高職校園文化的特色，體育社團在高職院校的專項人才教育過程中，可以有效提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，避免學生在傳統(tǒng)的可課堂教學模式中的弊端，幫助學生全面健康發(fā)展[1]。根據在高職院校中的體育社團建立，根據學生的實際興趣，促進學生體育水平的提升，幫助學生健康良好的發(fā)展，從而有效的彌補在實際課堂教學中的不足和局限性。有效促進學生之間的實際交流和融合，拓展學生的視野，增加學生的知識面，從而有效的提升學生專業(yè)素養(yǎng)和能力。

1.2 可以有效的提升學生的思想道德素質

在高職院校中，對于體育社團的有效改革和創(chuàng)新不僅僅可以有效的提升學生的實際專業(yè)能力，同時可以有效的提升學生的思想道德素質，讓學生建立良好三觀。社團活動的特點就是學生根據自身的興趣、愛好來選擇的團體活動，體育社團中強調了學生的自愿意向，因此在體育社團活動中強調育人機制，能夠更加有效的建立學生自身的良好素養(yǎng)[2]。體育社團活動中可以有效的提升學生理論和實踐的雙重發(fā)展，讓社團活動中的育人機制潛移默化的推進學生的科學健康可持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成學生的正確人生觀、世界觀和價值觀。

1.3 能有效的提升學生的合作能力

在高職院校的教學中，利用體育社團的專業(yè)性活動，可以有效的幫助學生的之間自由溝通和交流，能夠有效的拓寬學生之間的交往范圍，能夠讓學生學會建立良好的人際關系，提升學生的合作意識和能力。在社團活動中是以學生為實際的主體和主導的，這樣的方式可以有效的建立學生的責任心，養(yǎng)成學生的良好習慣，讓學生在體育社團活動中建立良好的身體素質和心理素質，提升學生的團隊協(xié)作能力，讓學生能夠在自主參加體育活動認識到體育精神。同時有效的提升學生自身的實際能力，讓學生走出校園的同時，可以以良好的心態(tài)和狀態(tài)面對社會，有效的轉變自身的角色。

2 高職院校體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的基本原則

2.1 堅持主體性原則

高職院校體育社團中育人機制的改革和創(chuàng)新必須要以促進學生的全面健康發(fā)展作為根本的目的和目標，同時要始終堅持學生的主體地位[3]。不僅僅是體育社團，所有校園中的活動都是由學生的自發(fā)組織和參與而產生的，在高校中由于學生的思想意識也已經逐漸的成熟，在高職院校中建立體育社團不僅僅可以把學生從被受教育的角度拉到自我教育和主動學習中來。因此對于高職院校中體育社團育人機制的改革和創(chuàng)新應該首先需要堅持主體原則，保持讓學生始終占據主體地位，能讓學生在體育社團中繼續(xù)展現(xiàn)自我、發(fā)展自身，建立學生主動學習的意識和態(tài)度，最終做到學生之間相互影響，從而促進學生的健康良好發(fā)展。

2.2 堅持發(fā)展性原則

現(xiàn)如今我國的教育改革正在不斷的實行和改革過程中，堅持培養(yǎng)適應時代和社會發(fā)展的實用性人才，同樣對于社團機制做出相應的調整也是勢在必行的，同樣需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[4]。高職院校要始終以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、道德素養(yǎng)和符合社會主義發(fā)展和需要的專業(yè)性人才為實際教學目標，高職院校的體育社團也應該認識到社會環(huán)境正在不斷地發(fā)展變化，學生自身也在發(fā)生變化，同時也需要變化，所以高職院校體育社團育人機制需要不斷的完善自身、發(fā)展自身，始終堅持發(fā)展性原則，保持高職院校體育社團的不斷良好的發(fā)展。

2.3 堅持科學性原則

在實際教育過程中，要想建立長效的體育社團育人機制，是一項艱難的、復雜的、需要不斷探索的系統(tǒng)工程，同時要想有效的推進高職院校體育社團育人機制項目的有效發(fā)展，必須要結合高職院校體育社團育人機制的實際規(guī)律[5]。堅持科學可持續(xù)發(fā)展的原則，同時不斷地健全體育社團制度，不斷探索體育社團育人機制的實際規(guī)律，有效的體現(xiàn)高職院校體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的科學發(fā)展。

2.4 堅持整體性原則

在高中院校體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的過程中要始終堅持整體性原則，不能夠簡單的融合各個組成要素，要注重建立科學有機的整體性結構，要真正的實現(xiàn)一加一大于二的機制。在體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的同時堅持整體性原則，發(fā)揮整體的最大效果，保證讓體育社團能夠長效的發(fā)揮育人效果，從而有效的促進高職院校的教學水平。

3 高職院校體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的新思路

3.1 建立多元化管理機制

在高職院校教學中，對于體育社團育人機制進行改革和創(chuàng)新過程中，需要對體育社團實行多元化管理機制，在實際的高校管理中同樣會建立院或系這樣的分級，從而有效的促進對于學生的實際管理，從而有效的實現(xiàn)高效、科學發(fā)展。同樣對于體育社團管理過程中，也可以建立多元化的管理方式，首先由學校學生處領導的社團聯(lián)合會對體育社團進行行政管理[6]。推進體育社團的發(fā)展能夠有效的實現(xiàn)素質教育，所以在高職院校教學中應當注意到體育社團的重要性，不斷的完善高職院校中體育社團管理的規(guī)章制度，保證體育社團的健康、科學、可持續(xù)發(fā)展。同時由二級學院負責和參與體育社團的實際管理活動，讓體育社團有效的和課堂教學形成實際的互補作用，同時積極組織各種專業(yè)性的活動和競賽，有效的提升社團活動的專業(yè)性，同時高職院校中校、院需要對體育社團再進行內部的治理，給體育社團提供較大的發(fā)展空間，同時有效的保證體育社團的充分獨立運作，保證體育社團的獨立性。在高職院校體育社團育人機制改革與創(chuàng)新中，不斷的實行多元化管理制度，保證體育社團的健康發(fā)展，實現(xiàn)育人的作用。

3.2 有效的建立體育社團活動和專業(yè)的學科連接

在高職院校體育社團育人機制改革和發(fā)展過程中，需要有效的建立社團活動與學生專業(yè)之間的科學連接，在體育社團活動中建立學生的考評機制，充分有效的體現(xiàn)高職院校體育教學的制度化管理，充分的體現(xiàn)通過體育社團活動推進高職院校素質教育[7]。對學生在體育社團中的表現(xiàn)進行科學、有效的考評，有效的促進學生在社團活動中能夠科學發(fā)展，同時把學生參加的體育社團活動與學生的專業(yè)學習緊密的聯(lián)合起來，對于成績始終表現(xiàn)優(yōu)異的學生需要進行表揚和獎勵。同時在高職院校的體育社團育人機制改革和建設過程中，保證社團活動和學生的專業(yè)知識進行聯(lián)系，可以直接在高校中建立學生參與體育社團實際活動的檔案，并且可以列入學生的學業(yè)檔案中，從而有效的鼓勵學生在體育社團活動中真正發(fā)揮自己的主動性學習能力。同時這樣的創(chuàng)新機制可以有效的促進學生的學習，發(fā)揮體育社團在素質教育中的重要作用，還可以保證高職院校體育社團的長效育人機制。

3.3 促進體育社團和教研的連接機制

在提升高職院校體育社團育人機制的改革和創(chuàng)新過程中，可以建立體育社團和專業(yè)教研的連接機制，保證高職院校體育社團育人機制的科學性。首先可以加大專業(yè)的教師對于體育社團實際活動的指導和建議，不僅僅可以有效的加強教學學課堂和體育社團之間的聯(lián)系，加強教學課程和實際活動的聯(lián)系，還可以有效的加強教師和學生的之間的聯(lián)系，從而有效的實現(xiàn)體育社團活動和專業(yè)教學之間的互補作用。這樣就可以有效的做到把實際的高職院校教學內容和計劃具體的融入到體育社團活動中來，從而真正的讓體育社團和專業(yè)學科之間的有效聯(lián)系[8]。讓教師可以有效的加入體育社團活動中來，對于體育社團中實際活動策劃、方案實施等等各個社團活動環(huán)節(jié)都可以進行科學有效的指導，通過專業(yè)教師對于體育社團活動的指導和實際評價，從而不斷地促進體育社團活動的質量和中心思想。另外專業(yè)教師可以直接對于參與體育社團活動的學生進行直觀的、正確的指導和建議，從而更加有效的保證高職院校中體育社團活動有序的開展和進行。其次利用體育社團活動建立師生協(xié)作的科研機制，在實際的體育社團活動中教師可以有效的鼓勵學生參與科研項目，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于實際的體育項目或者活動進行科研項目，可以利用多種形式比如是師生共同協(xié)作或者直接由教師進行指導，完成有關體育項目的研究和開發(fā)。通過這樣的活動讓學生能夠真正的認識到真理，同時建立學生科學創(chuàng)新的意識，從而有效的實現(xiàn)和建立高職院校中體育社團的長效育人機制。

3.4 促進高職院校體育社團和外部的交流

高職院校的人才教育理念就是為社會提供實用性的人才，因而在高職院校中需要加強體育社團和其他社團的交流和聯(lián)系，從而有效的實現(xiàn)技能和思想的交換，實現(xiàn)和增強高職院校體育社團的長效育人機制。體育社團應當清醒的認識到在高職院校中自身并非是獨立存在的，體育社團在院校中改革和創(chuàng)新自身的特性時，也需要注重和校內的其他社團之間的有效聯(lián)系，更好的保證自身的科學良好發(fā)展，保證高職院校的學生能夠通過社團活動來良好發(fā)展自身，不斷的優(yōu)化學生的自身技能，讓學生能夠科學可持續(xù)的發(fā)展，不斷的增強自身的綜合實力利用這樣的方式來促進學生的發(fā)展[9]。同時可以加強學校和社會企業(yè)的合作，有效的發(fā)展體育社團的發(fā)展機制，發(fā)揮體育社團學生的不同優(yōu)勢，有效的組織企業(yè)的員工進行不同的活動，增強企業(yè)的凝聚力，同時有效的增強學生的服務意識。讓高職院校的體育社團活動能夠有效的認識到，高職院校中的任何活動和教學課程改革，都是以促進學生的科學、可持續(xù)、健康發(fā)展，有效的培養(yǎng)學生的知識和技能，增強學生的綜合實力為目的的，讓高職院校的體育社團站在這樣的高度，真正的體現(xiàn)體育社團的育人機制。

4 結語

在目前我國教育事業(yè)不斷進行改革和創(chuàng)新的新時代，高職院校同樣也需要深刻的認識到改革和創(chuàng)新的重要性，不僅僅需要注重對于課堂方式的改革，也應當深刻的認識到在高校中社團活動的重要性，不斷的對社團進行改革和創(chuàng)新。本文主要對在高職院校中的體育社團進行詳細的研究和分析，根據體育社團的特殊性，描述了在高職院校中體育社團育人機制改革和創(chuàng)新的實際作用和具體的實施措施，希望能夠有效的促進高職院校的教學水平。

[1]倪冬梅. 上海市高職院校學生體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[D].華東師范大學,2008.

[2]朱建軍. “陽光體育”背景下高職院校學生體育社團開展現(xiàn)狀研究[D].蘇州大學,2010.

[3]閆軍. 高職院校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].西北農林科技大學,2014.

[4]吳榮太. 獨立學院的體育課程與體育社團互動式發(fā)展研究[D].云南師范大學,2012.

[5]王瑋,成德木尼. “陽光體育”背景下,高職院校學生體育社團建設的思路與途徑[J]. 科技創(chuàng)新導報 ,2014,14：242.

[6]李翔. 多元目標視角下高職體育第二課堂現(xiàn)狀研究[D].上海體育學院,2016.

[7]賴光金. 高職院校體育社團管理模式及體育部門的作用分析[J]. 老區(qū)建設,2015,22：56-57.

[8]王婉珍. 江蘇省高職院校大學生體育社團組織管理狀況調查分析[J]. 常州信息職業(yè)技術學院學報 ,2013,03：80-82+86.

[9]張飛,趙永林. 高職體育社團推進陽光體育運動的現(xiàn)狀與建議[J]. 當代體育科技,2013,31：155+157.