體育統(tǒng)計(jì)課程若干問(wèn)題的探討

李龍?jiān)?/p>

（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

體育統(tǒng)計(jì)是根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法和原理對(duì)體育領(lǐng)域中隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律與如何以有效的方法方式整理、收集數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并做出統(tǒng)計(jì)推斷，從而對(duì)所研究的問(wèn)題提供決策依據(jù)的方法論科學(xué)[1][2]?，F(xiàn)在是體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，體育統(tǒng)計(jì)方法作為基礎(chǔ)知識(shí)和工具被廣泛的運(yùn)用于學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代體育科學(xué)中，但是因其理論性較強(qiáng)、內(nèi)容豐富，而體育專業(yè)部分學(xué)生數(shù)理知識(shí)欠缺，抽象思維不足，邏輯推理能力相對(duì)薄弱。以往體育統(tǒng)計(jì)以教師為中心灌輸式的教學(xué)模式，不利于學(xué)生對(duì)概念原理的理解,實(shí)際操作能力差。所以教學(xué)怎樣改革才能提高學(xué)生對(duì)體育統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論方法的理解，提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法實(shí)踐能力，是體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的難點(diǎn)、重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。本文就這些問(wèn)題進(jìn)行研究分析，從教學(xué)工作者，教學(xué)方法、手段，綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上積極探索，提出針對(duì)性的建議，以期為體育院校基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展,為體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革提供一定的理論參考。

1 教學(xué)中存在問(wèn)題分析

1.1 學(xué)生相關(guān)方面基礎(chǔ)欠缺

通過(guò)自身和對(duì)同學(xué)以及其他體育院校各專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)其他專業(yè)低的情況較為普遍，這一調(diào)查情況表明體育專業(yè)大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這一情況在一定程度上會(huì)影響到大學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),例如體育統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程。它是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科和數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)在這門課程的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，造成學(xué)生心理上一定的畏懼，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少

體育統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在是各體育院校專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，教材的選擇上為全國(guó)體育院校通用的版本，教材的內(nèi)容十分的豐富，這樣就存在著體育統(tǒng)計(jì)課程在教學(xué)課時(shí)數(shù)不變的情況下，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對(duì)的增加了。

1.3 課堂教學(xué)形式單一

隨著現(xiàn)在教學(xué)手段的發(fā)展與運(yùn)用。多媒體教學(xué)手段在近些年的課堂教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用,但教學(xué)的形式還是以教師講授為主,學(xué)生多是課堂上聽(tīng)教師講授內(nèi)容,看教師SPSS統(tǒng)計(jì)軟件運(yùn)用操作示范，自身沒(méi)有實(shí)際操作,實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。

1.4 學(xué)生體育統(tǒng)計(jì)方法實(shí)際應(yīng)用少

網(wǎng)上搜索近些年學(xué)生畢業(yè)論文不難發(fā)現(xiàn),SPSS統(tǒng)計(jì)軟件在論文分析研究中有了一定程度的發(fā)展但是還是相對(duì)缺乏。在實(shí)際運(yùn)用中存在著學(xué)生對(duì)應(yīng)用條件考慮不足誤用的情況。通過(guò)對(duì)部分學(xué)生相關(guān)情況的了解知道大部分的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育統(tǒng)計(jì)方法的重要性,但部分同學(xué)在方法選擇以及計(jì)算上做不好所以沒(méi)有在論文中運(yùn)用。

2 體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革建議

2.1 教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。所以教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)不斷地開(kāi)拓視野,豐富相關(guān)知識(shí)面；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段制定最佳的教學(xué)策略與教學(xué)的方式方法，多方面突破課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)上教師要不斷的完善自身知識(shí)，不僅要熟知體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，還要把握體育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顩r，把最新的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的信息教給學(xué)生。只有這樣才能影響并更好地指導(dǎo)學(xué)生去捕捉、鑒別、分析、研究和處理相關(guān)信息。其次，教師應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的運(yùn)用方法，在教學(xué)中重視計(jì)算機(jī)的運(yùn)用與操作，并能夠運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件制作統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)搜集、整理和分析數(shù)據(jù)資料。另外，教師應(yīng)為人師表把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度帶給學(xué)生幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并探索達(dá)到目標(biāo)的最佳方法。

2.2 靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師在進(jìn)行體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是像體育統(tǒng)計(jì)這種比較抽象的課程,在日常的教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的接受能力,教學(xué)方法與形式的選擇使用上應(yīng)注重多樣性,逐步提高學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)知,不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2.1 加強(qiáng)師生互動(dòng)，建民主課堂

教師在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)組織中,要建立民主平等的氛圍,這樣在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生才能更好的互相溝通交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。只有教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中彼此分享自身的想法、經(jīng)驗(yàn)及其相關(guān)的認(rèn)知,才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

2.2.2 注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下不斷分析矛盾、解決矛盾比較復(fù)雜的過(guò)程。教師在授課過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)思維能力。就課程重難點(diǎn)及其教學(xué)中重要內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)是一種重要的啟發(fā)方式。

2.2.3 注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)在較為推崇的教學(xué)方式。這就要求教師在理解教學(xué)內(nèi)容的情況下設(shè)置問(wèn)題或者閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀并對(duì)閱讀內(nèi)容有一定的思考理解。然后教師通過(guò)課堂提問(wèn)的方式激起學(xué)生自我問(wèn)題反映掌握學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況,根據(jù)學(xué)生存在及其提出的問(wèn)題再作重點(diǎn)講解與分析。體育統(tǒng)計(jì)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科這就要求這種方法的運(yùn)用教師首先要對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇。在廣西民族大學(xué)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中何教授采用提前設(shè)定問(wèn)題、設(shè)置閱讀提綱讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)而對(duì)下節(jié)課內(nèi)容有一定的理解，然后根據(jù)課堂提問(wèn)反饋情況進(jìn)行重點(diǎn)分析講解起到了很好的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2.4 因材施教

這里因材施教分為兩種，一種是因教材施教，一種是因?qū)W生施教。對(duì)不同能力、不同專業(yè)的學(xué)生,要選用不同的適宜的教材,教學(xué)過(guò)程中教師要注意因材施教,舉案例說(shuō)明,以彰顯體育統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，增加學(xué)生的理解提高教學(xué)的效果。教學(xué)既要注重公平又要因人而異，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，在體育統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同能力的學(xué)生因材施教。想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)思考學(xué)習(xí),參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。教師在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排以及教案設(shè)計(jì)上要下功夫，注重創(chuàng)新。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)的思考并最終獲得成功。

2.2.5 加強(qiáng)認(rèn)知注重探索性教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中往往只注重知識(shí)的傳授，而忽視了激發(fā)學(xué)生思考，不注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。在日常體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意在教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題探索問(wèn)題，促使學(xué)生依靠自身知識(shí)和方式方法去解答疑問(wèn)，在此過(guò)程中就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的欲望和思維能力。所以，在體育統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中,教師不要灌輸式的把本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容等直接呈現(xiàn)給學(xué)生,應(yīng)設(shè)置一些提示性的線索,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，想方設(shè)法的去解決進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用自身掌握的知識(shí)，方法策略，探索問(wèn)題的能力。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

2.3.1 教學(xué)和計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)方式應(yīng)予以改變，計(jì)算機(jī)技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)目的就要求課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些軟件去完成信息資料的采集、處理和分析，例如體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中常用到的統(tǒng)計(jì)軟件：基于 windows操作系統(tǒng)的excel以及SPSS這兩種常用的軟件的功能和基本使用方法。

2.3.2 建立可供學(xué)生學(xué)習(xí)交流的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站

現(xiàn)在現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施在各體育院校中都已經(jīng)很完備。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也已經(jīng)很常見(jiàn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和設(shè)施合作共建一個(gè)為學(xué)生學(xué)習(xí)交流體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更有利于體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，也更方便教師學(xué)生的學(xué)習(xí)交流。除此之外微信公眾號(hào)等也可為體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)交流提供一定的方便。

2.4 完善綜合評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)

圍繞書本內(nèi)容的傳統(tǒng)的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)考試已經(jīng)逐漸不符合現(xiàn)在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的要求了，通過(guò)理論考試筆試即為合格，與現(xiàn)在培養(yǎng)實(shí)用型復(fù)合人才的目標(biāo)相悖，也造成了以往有些同學(xué)課程結(jié)束后不知道如何在實(shí)際中通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件盡心信息的搜集、整理、分析。所以完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行綜合考核制度勢(shì)在必行。

2.4.1 理論知識(shí)考核

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)理論包括：定義、特點(diǎn)、類別、原則等。這是體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和指導(dǎo)體育統(tǒng)計(jì)實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)。理論考核可以采用提問(wèn)、筆試的方式但要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)測(cè)試，而這又可以分筆試，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析亦或現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)某一同學(xué)或者學(xué)習(xí)小組討論回答。

2.4.2 電腦操作能力考核

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合要靠計(jì)算機(jī)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而要做到這一點(diǎn)不僅要求學(xué)生有體育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論方面的知識(shí)，掌握體育統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的分析方法還要求學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)的信息搜集、整理、運(yùn)用能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師要安排一定的上機(jī)實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)（求和、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等），如何利用這些數(shù)據(jù)做成相應(yīng)的圖表。只有學(xué)生能夠自己熟練的操作才能在實(shí)際問(wèn)題分析中發(fā)揮出來(lái)。所以將計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件的操作運(yùn)用歸于考核是發(fā)展的必要。

2.4.3 案例分析考核

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)最重要?dú)w于應(yīng)用。體育統(tǒng)計(jì)方法有多種，各有其特點(diǎn)又相輔相成。教學(xué)中將相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)有助于學(xué)生綜合理解運(yùn)用。案例分析靠的就是學(xué)生的綜合實(shí)際運(yùn)用能力。符合培養(yǎng)實(shí)用復(fù)合型人才的目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力和實(shí)際處理問(wèn)題的能力。

3 結(jié)論

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)是體育院校專業(yè)學(xué)生必修課程也是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)完成畢業(yè)論文及其相關(guān)論文中比較實(shí)用和常用的方法。體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中存在著學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)困難；教學(xué)內(nèi)容豐富但是課時(shí)量少，學(xué)生不能很好的理解掌握相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法；課堂教學(xué)形式比較單一，學(xué)生興趣不高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差；實(shí)際運(yùn)用少不能夠在實(shí)際問(wèn)題前正確選擇統(tǒng)計(jì)分析方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件完成相關(guān)信息數(shù)據(jù)的收集、整理、分析。對(duì)于這些問(wèn)題我們認(rèn)為，首先教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新知識(shí)；其次采用靈活多樣的教學(xué)方法，建立民主課堂，增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛；注重學(xué)生思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)；承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異并能夠因材施教；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)知，探索式發(fā)散學(xué)習(xí)。另外運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)增進(jìn)教學(xué)效果，如：教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；建議網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，提供統(tǒng)計(jì)學(xué)共享資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。最后完善綜合評(píng)價(jià)考核形式與標(biāo)準(zhǔn)，采用理論、電腦操作、案例綜合分析相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)更加的合理。希望發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題能夠引起學(xué)校的重視，提供的建議能夠?qū)w育院?；A(chǔ)學(xué)科發(fā)展建設(shè)、對(duì)體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革提供一定的參考和促進(jìn)作用。

[1]叢湖平.體育統(tǒng)計(jì)[M].北京：高等教育出版社,1998.

[2]陳及治.體育統(tǒng)計(jì)[M].北京：人民體育出版社,2002.